Hogar Muelas del juicio Prueba de Serkin que evalúa el estado funcional del sistema respiratorio. Describir las pruebas funcionales para estudiar el sistema respiratorio durante la educación física independiente.

Muelas del juicio

Prueba de Serkin que evalúa el estado funcional del sistema respiratorio. Describir las pruebas funcionales para estudiar el sistema respiratorio durante la educación física independiente.

Identificar disfunciones ocultas y capacidades de reserva. del sistema cardiovascular son usados cargas dosificadas (pruebas) con análisis de los resultados de la pulsometría y tonometría arterial en respuesta al estrés, así como reacciones de recuperación.

En estudios fisiológicos e higiénicos, las pruebas funcionales dosificadas más habituales son:

Ø físico, por ejemplo: 20 sentadillas en 30 s; carrera de dos minutos en el lugar a un ritmo de 180 pasos/min; carrera de tres minutos en el lugar; cargas ergométricas en bicicleta; prueba escalonada;

Ø neuropsíquico(mental-emocional);

Ø respiratorio, que incluye pruebas que implican la inhalación de mezclas con diferentes contenidos de oxígeno o dióxido de carbono; aguantando tu respiración;

Ø farmacológico(con la introducción de diversas sustancias).

Con una disminución de las reservas fisiológicas del cuerpo bajo la influencia de efectos prolongados y severos. trabajo físico, excepto para cambiar las características numéricas de los indicadores. pruebas funcionales, el período de recuperación puede retrasarse funciones fisiológicas. Al mismo tiempo, el rendimiento de una persona puede disminuir según los indicadores directos de eficiencia laboral.

tarea practica № 1

Pruebas funcionales de reactividad del sistema cardiovascular.

Progreso. En el experimento participan cuatro personas: el sujeto mide la presión arterial, cuenta el pulso y anota los datos de la medición en una tabla.

1) El sujeto está sentado.. Uno de los participantes en el experimento mide su DM y DD, el segundo completa la tabla de informes, el tercero cuenta los latidos del pulso y también los registra.

La presión arterial y el pulso deben determinarse simultáneamente. Las mediciones se realizan varias veces hasta que se obtienen dos lecturas de presión arterial idénticas (cercanas) y valores de pulso idénticos (cercanos).

2) Pídale al sujeto que se ponga de pie.. Mida la presión varias veces seguidas. Al mismo tiempo, los datos de frecuencia cardíaca se informan cada 15 segundos. Las mediciones se llevan a cabo hasta que los indicadores vuelvan a sus valores originales (hasta su completa recuperación).

3) Se debe realizar una observación similar después de la actividad física- 20 sentadillas.

Definimos tipo de reacción hemodinámica sobre cargas funcionales de las tres principales existentes:

- adecuado- con un aumento moderado de la frecuencia cardíaca de no más del 50%, un aumento de la presión arterial de hasta un 30% con pequeñas fluctuaciones de la frecuencia cardíaca y recuperación en 3-5 minutos;

- inadecuado- con un aumento excesivo de la frecuencia cardíaca y la presión arterial y un retraso en la recuperación de más de 5 minutos;

- paradójico– no cubre las necesidades energéticas, con fluctuaciones inferiores al 10% en torno al nivel inicial.

Evaluación de la aptitud del sistema cardiovascular. Para realizar actividad física, la evaluación de sus capacidades de reserva se calcula mediante los siguientes indicadores:

A) coeficiente de resistencia(KB), calculado mediante las fórmulas Ruffier:

o Ruffier-Dixon:

donde la frecuencia cardíaca n es el pulso inicial en reposo; Frecuencia cardíaca1: pulso durante los primeros 10 segundos después del ejercicio; Frecuencia cardíaca 2: pulso durante los últimos 10 minutos desde el primer minuto después del ejercicio.

Evaluación del coeficiente de resistencia en una escala de 4 puntos.

B) indicador de calidad de la reacción:

donde: PP1, FC1 – presión del pulso antes del ejercicio;

PP 2, HR 2: presión del pulso, respectivamente, después del ejercicio.

Evaluación: en una persona sana RCC = o< 1.

Un aumento del RCC indica una respuesta desfavorable del sistema cardiovascular a la actividad física.

4. Elaborar un informe escrito sobre el trabajo realizado con conclusiones y recomendaciones.

Preguntas para defender una lección práctica.

1. Construya gráficos de recuperación de la frecuencia cardíaca basándose en los datos recibidos.

3. ¿Para qué sirven los datos obtenidos en la práctica?

4. ¿Qué entendemos por las definiciones de fatiga, exceso de trabajo?

5. ¿Explica el concepto de desempeño?

6. ¿Qué significa la definición? modo óptimo¿mano de obra?

Calificación estado funcional respiración externa. Pruebas funcionales de reactividad. sistemas respiratorios s.

Introducción

La adaptación es el proceso de adaptar el cuerpo a las condiciones ambientales cambiantes. Este es un término que denota la adaptación del organismo a las condiciones naturales, industriales y sociales. La adaptación se refiere a todo tipo de actividad adaptativa innata y adquirida de los organismos con procesos a nivel celular, orgánico, sistémico y organizacional. La adaptación mantiene la constancia del entorno interno del cuerpo.

1. Parte teórica

El potencial de adaptación humana es un indicador de la adaptación y la resistencia humana a las condiciones de vida que cambian constantemente bajo la influencia de factores climáticos-ecológicos, socioeconómicos y otros factores ambientales.

Según su capacidad de adaptación, V.P. Kaznacheev distingue dos tipos de personas: los "velocistas", que se adaptan fácil y rápidamente a cambios repentinos pero de corta duración. ambiente externo y los “que se quedan” que se adaptan bien a los factores a largo plazo. El proceso de adaptación entre los que se quedan se desarrolla lentamente, pero el nuevo nivel de funcionamiento establecido se caracteriza por la fuerza y la estabilidad.

A.V. Korobkov propuso distinguir dos tipos de adaptación: activa (compensatoria) y pasiva.

Uno de los principales tipos de adaptación pasiva es el estado del cuerpo durante la inactividad física, cuando el cuerpo se ve obligado a adaptarse a la poca o la inactividad. mecanismos regulatorios. Una deficiencia de estímulos propioceptivos conduce a una desorganización del estado funcional del cuerpo. La preservación de funciones vitales con este tipo de adaptación requiere medidas especialmente diseñadas, cuyo propósito es consciente activo. actividad del motor persona, incluida la organización racional del trabajo y del descanso.

Características de la adaptación humana.

Con una actividad funcional excesiva del organismo, debido a un aumento en la intensidad de la influencia de los factores ambientales que provocan la adaptación a valores extremos, puede producirse un estado de inadaptación. La actividad del cuerpo durante la desadaptación se caracteriza por una descoordinación funcional de sus sistemas, cambios en los indicadores homeostáticos y un consumo de energía antieconómico. Sistema circulatorio, respiratorio, etc., así como funcionamiento general el cuerpo, vuelve nuevamente a un estado de mayor actividad.

Partiendo de la posición de que la transición de la salud a la enfermedad se produce a través de una serie de etapas sucesivas del proceso de adaptación y la aparición de la enfermedad es consecuencia de una violación de los mecanismos de adaptación, se propuso un método para la evaluación pronóstica de la salud humana.

Existen cuatro posibles opciones de diagnóstico prenosológico:

1. Adaptación satisfactoria. Las personas de este grupo se caracterizan por una baja probabilidad de enfermarse y pueden llevar un estilo de vida normal;

2. Tensión de los mecanismos de adaptación.. En las personas de este grupo, la probabilidad de enfermedad es mayor, los mecanismos de adaptación están tensos y se requieren medidas de salud adecuadas en relación con ellos;

3. Mala adaptación. Este grupo reúne a personas con alta probabilidad de desarrollar enfermedades en un futuro bastante próximo si no se toman medidas preventivas;

4. Fracaso de adaptación. Este grupo incluye personas con formas de enfermedades ocultas y no reconocidas, fenómenos "pre-enfermedades", anomalías crónicas o patológicas que requieren un examen médico más detallado.

En la práctica, es necesario determinar el grado de adaptación del cuerpo humano a las condiciones ambientales, incluidas las características de la profesión, la recreación, la nutrición, los factores climáticos y ambientales.

3. Parte práctica

Pulsemetría

Ø a la arteria radial ii - agarrar la mano en la zona de la articulación de la muñeca de modo que el índice, medio y dedos anulares estaban ubicados en el lado palmar, y el grande, en el parte trasera cepillos;

Ø en arteria temporal - coloque los dedos en la zona del hueso temporal;

Ø en la arteria carótida- en el medio de la distancia entre la esquina mandíbula inferior y la articulación esternoclavicular, los dedos índice y medio se colocan sobre la nuez de Adán (nuez de Adán) y se mueven lateralmente hacia la superficie lateral del cuello;

Ø en arteria femoral - el pulso se siente en el pliegue femoral.

Debe sentir el pulso con los dedos colocados planos, no con las yemas.

Medición presión arterial método korotkov

Es habitual medir dos cantidades: la presión más alta, o sistólica que ocurre cuando la sangre fluye desde el corazón hacia la aorta, y es mínima o diastólica presión, es decir la cantidad a la que cae la presión en las arterias durante la diástole cardíaca. En una persona sana, la presión arterial máxima es de 100 a 140 mm Hg. Art., mínimo 60-90 mm Hg. Arte. La diferencia entre ellos es la presión del pulso, que en personas sanas es de aproximadamente 30 a 50 mm Hg. Arte.

El dispositivo para medir la presión se llama esfigmomanómetro. El método se basa en escuchar los sonidos que se escuchan debajo del sitio de compresión arterial, que ocurren cuando la presión en el manguito es menor que la sistólica, pero mayor que la diastólica. Además, durante la sístole alta presión La sangre dentro de la arteria supera la presión en el manguito, la arteria se abre y permite el paso de la sangre. Cuando la presión en el vaso cae durante la diástole, la presión en el manguito se vuelve más alta que la presión arterial, comprime la arteria y se detiene el flujo sanguíneo. Durante la sístole, la sangre, superando la presión del manguito, se mueve a gran velocidad a lo largo del área previamente comprimida y, al golpear las paredes de la arteria debajo del manguito, provoca la aparición de tonos.

Progreso. Los estudiantes forman parejas: sujeto y experimentador.

El sujeto se sienta de lado a la mesa. Pone su mano sobre la mesa. El experimentador coloca el brazalete sobre el hombro desnudo del sujeto y lo asegura de modo que dos dedos puedan pasar fácilmente por debajo.

La válvula de tornillo en la bombilla se cierra herméticamente para evitar que se escape aire del sistema.

Encuentra una sensación pulsante en la curva del codo del brazo del sujeto. arteria radial e instala un fonendoscopio en él.

Crea una presión en el manguito que excede el máximo y luego, al abrir ligeramente la válvula de tornillo, libera aire, lo que conduce a una disminución gradual de la presión en el manguito.

A cierta presión se escuchan los primeros tonos débiles. La presión en el manguito en este momento se registra como presión arterial sistólica (presión arterial sistólica). Con una mayor disminución de la presión en el brazalete, los tonos se vuelven más fuertes y, finalmente, se amortiguan bruscamente o desaparecen. La presión del aire en el manguito en este momento se registra como diastólica (DD).

El tiempo durante el cual se mide la presión de Korotkoff no debe exceder 1 minuto.

La presión del pulso PD = DE - DD.

Para determinar la norma individual adecuada de presión arterial, se pueden utilizar las siguientes dependencias:

para hombres: SD = 109 + 0,5Х+О,1У,

DD = 74 + 0,1X+0,15U;

para mujeres: DE = 102 + 0,7X + 0,15U,

DD = 78 + 0,17X +0,15U,

donde X es la edad, años; Y es el peso corporal, kg.

Tarea práctica nº 1

Presupuesto municipal institución educativa

"Escuela secundaria n.º 2 del norte de Yenisei"

Investigación

Estudio y evaluación de pruebas funcionales del sistema respiratorio en adolescentes.

Completado por estudiantes de 8a grado.

Alexandrova Svetlana

Yarushina Daria

Supervisor:

Noskova E.M.

profesor de biologia

GP Severo-Yeniseisky 2015

Tabla de contenido

I. Introducción…………………………………………………………………………………… 4 páginas

II. Parte principal

Investigación teórica:

1.Estructura y significado del sistema respiratorio humano…………………… 5 páginas

Caso de estudio:

Mayor incidencia de enfermedades del sistema respiratorio durante

últimos años de estudiantes de la MBOU “Escuela secundaria n.° 2 del norte de Yenisei”... 9 páginas

Determinación del tiempo máximo de retención de la respiración para

inhalación y exhalación profundas (prueba de Genchi-Stange)………………………… 10 página

Determinar el tiempo de máxima contención de la respiración.

después de carga dosificada (prueba de Serkin)………………………… 12 página

III. Conclusiones…………………………………………………………………………………… 15 p.

IV. Bibliografía………………………………………………………………………15 paginas

anotación

Alexandrova Svetlana Andreevna Yarushina Daria Igorevna

MBOU "Escuela secundaria n.º 2 del norte de Yenisei", grado 8a

Estudio y evaluación de pruebas funcionales del sistema respiratorio en adolescentes.

Directora: Elena Mikhailovna Noskova, Institución de Educación Secundaria Escuela Secundaria No. 2, profesora de biología

Objeto del trabajo científico:

Métodos de búsqueda:

Resultados principales investigación científica: Una persona es capaz de evaluar el estado de su salud y optimizar sus actividades. Para ello, los adolescentes pueden adquirir los conocimientos y habilidades necesarios que aseguren la capacidad de conducir imagen saludable vida.

Introducción

El proceso de respiración, que surgió en la era precámbrica del desarrollo de la vida, es decir, hace 2 mil millones 300 años, todavía proporciona oxígeno a todos los seres vivos de la Tierra. El oxígeno es un gas bastante agresivo; con su participación se descomponen todas las sustancias orgánicas y se genera la energía necesaria para los procesos vitales de cualquier organismo.

La inhalación y la exhalación se producen debido a las contracciones de los músculos respiratorios: los músculos intercostales y el diafragma. Si durante la respiración predomina el trabajo de los músculos intercostales, entonces dicha respiración se llama torácica, y si el diafragma se llama abdominal.

El centro respiratorio, que se encuentra en el Medula oblonga. Sus neuronas responden a impulsos provenientes de los músculos y pulmones, así como a un aumento de la concentración de dióxido de carbono en la sangre.

Existen varios indicadores que pueden utilizarse para evaluar el estado del sistema respiratorio y sus reservas funcionales.

Relevancia de la obra. El desarrollo físico de niños y adolescentes es uno de los indicadores importantes de salud y bienestar. Pero los niños suelen resfriarse, no practican deportes y fuman.

objetivo del trabajo aprender a evaluar objetivamente el estado del sistema respiratorio del adolescente y del cuerpo en su conjunto e identificar la dependencia de su condición de las actividades deportivas.

Para lograr el objetivo se establece lo siguiente:tareas :

- estudiar literatura sobre la estructura y características de edad sistema respiratorio en adolescentes, sobre el efecto de la contaminación del aire en el funcionamiento del sistema respiratorio;

Con base en los resultados del examen médico anual de los estudiantes de nuestra promoción, identificar la dinámica del nivel de morbilidad del sistema respiratorio;

Realizar una evaluación integral del estado del sistema respiratorio de dos grupos de adolescentes: los que practican activamente deportes y los que no lo practican.

Objeto de estudio : estudiantes de escuela

Tema de estudio Estudio del estado del sistema respiratorio de dos grupos de adolescentes: practicantes activos de deportes y no practicantes de deportes.

Métodos de búsqueda: cuestionario, experimento, comparación, observación, conversación, análisis de productos de actividad.

Significado práctico . Los resultados obtenidos se pueden utilizar para promover un estilo de vida saludable y la participación activa en los siguientes deportes: Atletismo, esquí, hockey, voleibol

Hipótesis de la investigación:

Creemos que si en el curso de mi investigación puedo identificar cierto efecto positivo del deporte sobre el estado del sistema respiratorio, entonces será posible promoverlo como uno de los medios para promover la salud.

parte teorica

1. La estructura y significado del sistema respiratorio humano.

El sistema respiratorio humano consta de tejidos y órganos que proporcionan ventilación pulmonar y respiración pulmonar. Las vías respiratorias incluyen: nariz, cavidad nasal, nasofaringe, laringe, tráquea, bronquios y bronquiolos. Los pulmones están formados por bronquiolos y sacos alveolares, así como por arterias, capilares y venas de la circulación pulmonar. Los elementos del sistema musculoesquelético asociados con la respiración incluyen las costillas, los músculos intercostales, el diafragma y los músculos respiratorios accesorios.

La nariz y la cavidad nasal sirven como conductos para el aire, donde se calienta, humidifica y filtra. La cavidad nasal también contiene receptores olfativos. La parte exterior de la nariz está formada por un esqueleto osteocondral triangular, que está cubierto de piel; Dos aberturas ovaladas en la superficie inferior son las fosas nasales, cada una de las cuales desemboca en la cavidad nasal en forma de cuña. Estas cavidades están separadas por un tabique. Tres verticilos ligeros y esponjosos (corninados) sobresalen de las paredes laterales de las fosas nasales, dividiendo parcialmente las cavidades en cuatro conductos abiertos (conductos nasales). La cavidad nasal está ricamente revestida de membrana mucosa. Numerosos pelos duros, así como células epiteliales y caliciformes equipadas con cilios, sirven para limpiar el aire inhalado de partículas. En la parte superior de la cavidad se encuentran las células olfativas.

La laringe se encuentra entre la tráquea y la raíz de la lengua. La cavidad laríngea está dividida por dos pliegues de membrana mucosa que no convergen completamente a lo largo de la línea media. El espacio entre estos pliegues (la glotis) está protegido por una placa de fibrocartílago (la epiglotis). A lo largo de los bordes de la glotis en la membrana mucosa se encuentran ligamentos elásticos fibrosos, que se denominan cuerdas vocales (ligamentos) inferiores o verdaderas. Por encima de ellos están las cuerdas vocales falsas, que protegen las cuerdas vocales verdaderas y las mantienen húmedas; también ayudan a contener la respiración y, al tragar, evitan que los alimentos entren en la laringe. Músculos especializados tensan y relajan las cuerdas vocales verdaderas y falsas. Estos músculos juegan papel importante durante la fonación y también evita que cualquier partícula entre en el tracto respiratorio. La tráquea comienza en el extremo inferior de la laringe y desciende a la cavidad torácica, donde se divide en los bronquios derecho e izquierdo; su pared está formada por tejido conectivo y cartílago. En la mayoría de los mamíferos, incluidos los humanos, el cartílago forma anillos incompletos. Las partes adyacentes al esófago son reemplazadas por un ligamento fibroso. El bronquio derecho suele ser más corto y ancho que el izquierdo. Al ingresar a los pulmones, los bronquios principales se dividen gradualmente en tubos cada vez más pequeños (bronquiolos), los más pequeños de los cuales, los bronquiolos terminales, son el último elemento de las vías respiratorias. Desde la laringe hasta los bronquiolos terminales, los conductos están revestidos por epitelio ciliado. El principal órgano del sistema respiratorio son los pulmones.
En general, los pulmones tienen la apariencia de formaciones cónicas esponjosas y porosas que se encuentran en ambas mitades de la cavidad torácica. El elemento estructural más pequeño del pulmón, el lóbulo, consta de un bronquiolo terminal que conduce al bronquiolo pulmonar y al saco alveolar. Las paredes de los bronquiolos pulmonares y el saco alveolar forman depresiones: los alvéolos. Esta estructura de los pulmones aumenta su superficie respiratoria, que es entre 50 y 100 veces mayor que la superficie del cuerpo. El tamaño relativo de la superficie a través de la cual se produce el intercambio de gases en los pulmones es mayor en animales con alta actividad y movilidad. Las paredes de los alvéolos constan de una sola capa. células epiteliales y están rodeados de capilares pulmonares. La superficie interna de los alvéolos está recubierta con un tensioactivo. Un alvéolo individual, en estrecho contacto con estructuras vecinas, tiene la forma de un poliedro irregular y unas dimensiones aproximadas de hasta 250 µm. Generalmente se acepta que la superficie total de los alvéolos a través de la cual se produce el intercambio de gases depende exponencialmente del peso corporal. Con la edad, se produce una disminución de la superficie de los alvéolos. Cada pulmón está rodeado por un saco llamado pleura. La capa externa de la pleura está adyacente a la superficie interna de la pared torácica y el diafragma, la capa interna cubre el pulmón. El espacio entre las capas se llama cavidad pleural. Cuando el cofre se mueve, la hoja interior suele deslizarse fácilmente sobre la exterior. La presión en la cavidad pleural es siempre menor que la atmosférica (negativa). En paz por dentro presión pleural en humanos, en promedio, 4,5 torr por debajo de la atmosférica (-4,5 torr). El espacio interpleural entre los pulmones se llama mediastino; contiene la tráquea, el timo y el corazón con grandes vasos, ganglios linfáticos y esófago.

En los seres humanos, los pulmones ocupan aproximadamente el 6% del volumen corporal, independientemente de su peso. El volumen de los pulmones cambia durante la inhalación debido al trabajo de los músculos respiratorios, pero no en todas partes de la misma manera. Hay tres razones principales para esto: en primer lugar, la cavidad torácica aumenta de manera desigual en todas las direcciones y, en segundo lugar, no todas las partes del pulmón son igualmente extensibles. En tercer lugar, se supone la existencia de un efecto gravitacional que contribuye al desplazamiento del pulmón hacia abajo.

¿Qué músculos se clasifican como respiratorios? Los músculos respiratorios son aquellos músculos cuyas contracciones cambian el volumen del pecho. Los músculos que se extienden desde la cabeza, el cuello, los brazos y algunas de las vértebras torácicas superiores y cervicales inferiores, así como los músculos intercostales externos que conectan costilla con costilla, elevan las costillas y aumentan el volumen del pecho. El diafragma es una placa músculo-tendinosa unida a las vértebras, las costillas y el esternón, que separa la cavidad torácica de la cavidad abdominal. Este es el músculo principal involucrado en la inhalación normal. Con una mayor inhalación, se contraen grupos de músculos adicionales. Con una mayor exhalación, los músculos unidos entre las costillas (músculos intercostales internos), a las costillas y a las vértebras torácicas inferiores y lumbares superiores, así como a los músculos cavidad abdominal; bajan las costillas y presionan los órganos abdominales contra el diafragma relajado, reduciendo así la capacidad del tórax.

La cantidad de aire que entra a los pulmones con cada inhalación silenciosa y sale con cada exhalación silenciosa se llama volumen corriente. En un adulto mide 500 cm. 3 . El volumen de exhalación máxima después de la inhalación máxima anterior se llama capacidad vital. En promedio, en un adulto mide 3500 cm. 3 . Pero no es igual al volumen total de aire en el pulmón (volumen pulmonar total), ya que los pulmones no colapsan por completo. El volumen de aire que queda en los pulmones no colapsados se llama aire residual (1500 cm 3 ). Hay volumen adicional (1500 cm 3 ), que se puede inhalar con el máximo esfuerzo después de una inhalación normal. Y el aire que se exhala con el máximo esfuerzo después de una exhalación normal es el volumen de reserva de exhalación (1500 cm 3 ). La capacidad residual funcional consiste en el volumen de reserva espiratorio y el volumen residual. Este es el aire de los pulmones en el que se diluye el aire respirable normal. Como resultado, la composición del gas en los pulmones después de un movimiento respiratorio por lo general no cambia dramáticamente.

El gas es un estado de la materia en el que se distribuye uniformemente en un volumen limitado. En la fase gaseosa, la interacción de las moléculas entre sí es insignificante. Cuando chocan con las paredes de un espacio cerrado, su movimiento crea una determinada fuerza; esta fuerza aplicada por unidad de área se llama presión de gas y se expresa en milímetros de mercurio o torrs; La presión del gas es proporcional al número de moléculas y a su velocidad media. El intercambio de gases en los pulmones entre los alvéolos y la sangre se produce por difusión. La difusión se produce debido al movimiento constante de las moléculas de gas y asegura la transferencia de moléculas desde una zona de mayor concentración a una zona donde su concentración es menor. Mientras la presión pleural en el interior se mantenga por debajo de la presión atmosférica, el tamaño de los pulmones sigue de cerca el tamaño de la cavidad torácica. Los movimientos pulmonares se producen como resultado de la contracción de los músculos respiratorios en combinación con el movimiento de partes de la pared torácica y el diafragma. La relajación de todos los músculos asociados con la respiración da pecho Posición de exhalación pasiva. Una actividad muscular adecuada puede transformar esta posición en inhalación o aumentar la exhalación. La inhalación es creada por la expansión de la cavidad torácica y siempre es proceso activo. Debido a su articulación con las vértebras, las costillas se mueven hacia arriba y hacia afuera, aumentando la distancia desde la columna hasta el esternón, así como las dimensiones laterales de la cavidad torácica (respiración costal o torácica). La contracción del diafragma cambia su forma de cúpula a más plana, lo que aumenta el tamaño de la cavidad torácica en dirección longitudinal(tipo de respiración diafragmática o abdominal). Generalmente Rol principal Durante la inhalación, se reproduce la respiración diafragmática. Dado que el ser humano es un ser bípedo, con cada movimiento de las costillas y el esternón, el centro de gravedad del cuerpo cambia y es necesario adaptar diferentes músculos a él.
Durante la respiración tranquila, una persona suele tener suficientes propiedades elásticas y el peso de los tejidos desplazados para devolverlos a la posición anterior a la inspiración.

Así, la exhalación en reposo se produce de forma pasiva debido a una disminución gradual de la actividad de los músculos que crean las condiciones para la inhalación. La espiración activa puede ocurrir debido a la contracción de los músculos intercostales internos además de otros grupos de músculos que bajan las costillas, reducen las dimensiones transversales de la cavidad torácica y la distancia entre el esternón y la columna. La exhalación activa también puede ocurrir debido a la contracción de los músculos abdominales, que presiona las vísceras contra el diafragma relajado y reduce el tamaño longitudinal de la cavidad torácica. La expansión del pulmón reduce (temporalmente) la presión intrapulmonar (alveolar) general. Es igual a atmosférico cuando el aire no se mueve y la glotis está abierta. Está por debajo de la atmosférica hasta que los pulmones están llenos cuando inhalas y por encima de la atmosférica cuando exhalas. Internamente, la presión pleural también cambia durante el movimiento respiratorio; pero siempre está por debajo de la atmosférica (es decir, siempre negativa).

El oxígeno se encuentra en el aire que nos rodea. Puede penetrar la piel, pero sólo en pequeñas cantidades, completamente insuficientes para sustentar la vida. Existe una leyenda sobre niños italianos que eran pintados de oro para participar en una procesión religiosa; la historia continúa diciendo que todos murieron por asfixia porque “la piel no podía respirar”. Según la evidencia científica, la muerte por asfixia está completamente excluida aquí, ya que la absorción de oxígeno a través de la piel apenas se puede medir y la liberación de dióxido de carbono es menos del 1% de su liberación a través de los pulmones. El sistema respiratorio proporciona oxígeno al cuerpo y elimina el dióxido de carbono. Transporte de gases y otros necesario para el cuerpo Las sustancias se llevan a cabo utilizando sistema circulatorio. La función del sistema respiratorio es simplemente suministrar a la sangre suficiente oxígeno y eliminar el dióxido de carbono. La reducción química del oxígeno molecular para formar agua sirve como principal fuente de energía para los mamíferos. Sin él, la vida no puede durar más que unos pocos segundos. La reducción de oxígeno va acompañada de la formación de CO. 2 . Oxígeno incluido en CO 2 No proviene directamente del oxígeno molecular. Usando O 2 y formación de CO 2 interconectados por reacciones metabólicas intermedias; Teóricamente, cada uno de ellos dura algún tiempo.
Intercambio O 2 y compañía 2 entre el organismo y el medio ambiente se llama respiración. En los animales superiores, el proceso de respiración se lleva a cabo mediante una serie de procesos secuenciales:

El intercambio de gases entre el ambiente y los pulmones, que habitualmente se denomina “ventilación pulmonar”;

Intercambio de gases entre los alvéolos de los pulmones y la sangre (respiración pulmonar);

Intercambio de gases entre sangre y tejidos;

Finalmente, los gases se mueven dentro del tejido hacia los lugares de consumo (para O 2 ) y de lugares de formación (para CO 2 ) (respiración celular).

La pérdida de cualquiera de estos cuatro procesos provoca problemas respiratorios y supone un peligro para la vida humana.

Parte practica

1. Dinámica del nivel de morbilidad del sistema respiratorio a lo largo de los últimos tres años de estudiantes de 8a grado M B OU " Escuela secundaria n.º 2 del norte de Yenisei"

Con base en los resultados obtenidos del examen médico anual de los escolares, encontramos que cada año aumenta el número de enfermedades como infecciones respiratorias agudas, infecciones virales respiratorias agudas, amigdalitis y nasofaringitis.

2. Determinación del tiempo máximo para contener la respiración durante la inhalación y exhalación profundas (prueba de Genchi-Stange)

Para realizar un estudio experimental, seleccionamos dos grupos de voluntarios con aproximadamente los mismos datos antropométricos y edad, diferenciándose en que en un grupo había estudiantes activamente involucrados en el deporte (Tabla 1), y en el otro, indiferentes a la educación física y el deporte. (Tabla 2).

Tabla 1. Grupo de niños evaluados que practican deportes.

Peso

(kg.)

Altura (m.)

índice de Quetelet

(peso kg/altura m 2 )

norte = 20-23

de hecho

norma

alexei

1 , 62

17,14 menos de lo normal

19,81

Denis

14 años 2 carnes

1 , 44

20,25 norma

16,39

Anastasia

14 años 7 meses

1 , 67

17,92 menos de lo normal

20,43

serguéi

14 años 3 meses

1 , 67

22,59 norma

20,43

Miguel

14 años 5 meses

1 , 70

22,49 norma

20,76

Isabel

14 años 2 meses

1 , 54

19,39 menos de lo normal

18,55

alexei

14 años 8 meses

1 , 72

20,95 norma

20,95

máximo

14 años 2 meses

1 , 64

21,19 norma

20,07

nikita

14 años 1 mes

1 , 53

21,78 norma

18,36

10.

andrés

15 años 2 meses

1 , 65

21,03 norma

20,20

IMC =metro| h 2 , Dóndemetro– peso corporal en kg,h– altura en m. Fórmula de peso ideal: altura - 110 (para adolescentes)

Tabla 2. Grupo de niños evaluados que no practican deportes

Peso

(kg.)

Altura (m.)

índice de Quetelet

(peso kg/altura m 2 )

norte = 20-25

de hecho

norma

alina

14 años 7 meses

1 , 53

21,35 norma

18,36

Victoria

14 años 1 mes

1 , 54

18,13 menos de lo normal

18,55

Victoria

14 años 3 meses

1 , 5 9

19,38 menos de lo normal

21,91

niña

14 años 8 meses

1 , 60

19,53 menos de lo normal

19,53

karina

14 años 9 meses

163

19,19 menos de lo normal

22,96

svetlana

14 años 3 meses

1 , 45

16,64 menos de lo normal

16,64

daría

14 años 8 meses

1 , 59

17,79 menos de lo normal

19,38

Antón

14 años 8 meses

1 , 68

24,80 norma

20,54

Anastasia

14 años 3 meses

1 , 63

17,68 menos de lo normal

19,94

10.

Ruslana

14 años 10 meses

1 , 60

15,23 menos de lo normal

19,53

Al analizar los datos de la tabla, notamos que absolutamente todos los muchachos del grupo que no practican deportes tienen un índice de Quetelet (indicador de peso-altura) por debajo de lo normal, y en términos de desarrollo físico los muchachos tienen un nivel promedio. Los chicos del primer grupo, por el contrario, tienen todos el mismo nivel. desarrollo fisico por encima de la media y el 50% de los sujetos corresponden a la norma según el índice peso-talla, la mitad restante no supera significativamente la norma. En apariencia, los chicos del primer grupo son más atléticos.

Tras seleccionar los grupos y valorar sus datos antrométricos, se les pidió que realizaran pruebas funcionales de Genchi-Stange para evaluar el estado del sistema respiratorio. El test de Genchi consiste en lo siguiente: el sujeto contiene la respiración mientras exhala, tapándose la nariz con los dedos.Ud. Para los escolares sanos de 14 años, el tiempo de retención de la respiración es de 25 segundos para los niños y de 24 segundos para las niñas. . Durante la prueba de Stange, el sujeto contiene la respiración mientras inhala, presionándose la nariz con los dedos.En niños sanos de 14 años para los escolares, el tiempo de contención de la respiración es de 64 segundos para los niños, 54 segundos para las niñas . Todas las muestras se realizaron por triplicado.

Con base en los resultados obtenidos se encontró la media aritmética y los datos se ingresaron en la tabla No. 3.

Tabla 3. Resultados de la prueba funcional Genchi-Stange

№ páginas

nombre del sujeto

Prueba extraña (seg.)

Evaluación de resultados

prueba de genchi

(segundo.)

Evaluación de resultados

grupo haciendo deporte

alexei

Por encima de lo normal

Denis

Por encima de lo normal

Anastasia

Por encima de lo normal

serguéi

Por encima de lo normal

Miguel

Por encima de lo normal

Isabel

Por encima de lo normal

alexei

Por encima de lo normal

máximo

Por encima de lo normal

nikita

Por encima de lo normal

10.

andrés

Por encima de lo normal

alina

Debajo de lo normal

Victoria

Debajo de lo normal

Victoria

Debajo de lo normal

niña

Debajo de lo normal

karina

Debajo de lo normal

svetlana

Debajo de lo normal

Norma

daría

Debajo de lo normal

Por encima de lo normal

Antón

Debajo de lo normal

Por encima de lo normal

Anastasia

Norma

10.

Ruslana

Norma

CTodos en el primer grupo completaron con éxito la prueba de Genchi: el 100% de los chicos mostraron un resultado superior a la norma, y en el segundo grupo solo el 20% mostró un resultado superior a la norma, el 30% correspondió a la norma y el 50% - en al contrario, por debajo de la norma.

Con la prueba de Stange en el primer grupo, el 100% de los niños dieron resultados por encima de lo normal, y en el segundo grupo, el 20% logró contener la respiración mientras inhalaban dentro del rango normal, y el grupo restante mostró resultados por debajo de lo normal. 80%

5. Determinación del tiempo de contención máxima de la respiración después del ejercicio dosificado (prueba de Serkin)

Para una evaluación más objetiva del estado del sistema respiratorio de los sujetos, les realizamos otra prueba funcional: la prueba de Serkin. Es el siguiente:

Fase 1: el sujeto contiene la respiración durante un período máximo durante una inhalación tranquila en posición sentada, se registra el tiempo.

Fase 2: después de 2 minutos el sujeto hace 20 sentadillas.

El sujeto se sienta en una silla y contiene la respiración mientras inhala, se registra nuevamente el tiempo.

Fase 3: después de descansar durante 1 minuto, el sujeto contiene la respiración durante un período máximo mientras inhala silenciosamente en posición sentada, se registra el tiempo.

Después de las pruebas, los resultados se evalúan según la Tabla 4:

Tabla 4. Estos resultados para la evaluación de la prueba de Serkin

Conteniendo la respiración después de 20 sentadillas, t segundo.

B-después del trabajo

LICENCIADO EN LETRAS 100%

Aguante la respiración después de descansar durante 1 minuto, t segundo

C-después del descanso

V/A 100%

sano, capacitado

50 – 70

Más del 50% de la fase 1

Más del 100% de la fase 1

Sano, no entrenado

45 – 50

30 – 50% de la fase 1

70 – 100% de la fase 1

Fallo circulatorio oculto

30 – 45

Menos del 30% de la fase 1

Menos del 70% de la fase 1

Los resultados obtenidos de todos los participantes en el experimento se enumeran en la Tabla 5:

Tabla 5. Resultados de la prueba Serkin

100

Sano, no entrenado

Denis

100

Sano y capacitado

Anastasia

No bien entrenado

serguéi

102

Sano y capacitado

Miguel

Sano, no entrenado

Isabel

100

sano entrenado

alexei

100

Sano y capacitado

máximo

100

Sano y capacitado

nikita

Sano, no entrenado

10.

andrés

Sano, no entrenado

Grupo no deportivo

alina

Sano, no entrenado

Victoria

Sano, no entrenado

Victoria

Sano, no entrenado

niña

Sano, no entrenado

karina

Sano, no entrenado

svetlana

Sano, no entrenado

daría

Sano, no entrenado

Antón

Sano, no entrenado

Anastasia

Sano, no entrenado

10.

Ruslana

Sano, no entrenado

1ra fila - contener la respiración en reposo, segundos

2da fila - contener la respiración después de 20 sentadillas

3ra fila - contener la respiración después de descansar durante 1 minuto

Habiendo analizado los resultados de ambos grupos, puedo decir lo siguiente:

- en primer lugar, ni en el primer ni en el segundo grupo se identificaron niños con insuficiencia circulatoria oculta;

-En segundo lugar, todos los chicos del segundo grupo pertenecen a la categoría “sanos y no entrenados”, lo que en principio era de esperar.

-En tercer lugar, en el grupo de chicos que practican deportes activamente, solo el 50% pertenece a la categoría "sanos y entrenados", y esto aún no se puede decir del resto. Aunque hay una explicación razonable para esto. Alexey participó en el experimento después de sufrir una infección respiratoria aguda.

por cuartos,La desviación de los resultados normales al contener la respiración después de una carga dosificada puede explicarse por la inactividad física general del grupo 2, que afecta el desarrollo del sistema respiratorio.

Cuadro No. 6 Características comparativas VC en niños diferentes edades y adicción a los malos hábitos

Capacidad vital de los pulmones en clase 1.

cm 3

Capacidad vital de los pulmones en clase 8.

cm 3

Capacidad vital de los pulmones en clase 10.

cm 3

La capacidad vital de los pulmones en los fumadores es de 8 a 11 células.

500

2000

3400

2900

200

2000

4400

2900

100

1600

4200

2500

800

2300

4100

2000

200

2800

2500

2200

500

3600

2800

400

2100

3000

2900

300

1600

2400

3000

600

1900

2300

3200

300

1800

2200

3500

casarse capacidad vital

520

2500

3200

2790

La tabla muestra que la capacidad vital aumenta con la edad.

conclusiones

Resumiendo los resultados de nuestra investigación, nos gustaría señalar lo siguiente:

experimentalmente pudimos comprobar que la práctica de deportes contribuye al desarrollo del sistema respiratorio, ya que según los resultados de la prueba de Serkin podemos decir que en el 60% de los niños del grupo 1 aumentó el tiempo de contención de la respiración, lo que significa que su sistema respiratorio esté más preparado para el estrés;

Las pruebas funcionales de Genchi-Stange también mostraron que los chicos del grupo 1 estaban en una posición más ventajosa. Sus indicadores están por encima de la norma para ambas muestras, 100% y 100%, respectivamente.

Un aparato respiratorio bien desarrollado es una garantía confiable del pleno funcionamiento de las células. Después de todo, se sabe que la muerte de las células del cuerpo se asocia en última instancia con la falta de oxígeno en ellas. Por el contrario, numerosos estudios han establecido que cuanto mayor es la capacidad del cuerpo para absorber oxígeno, mayor es el rendimiento físico de una persona. Un aparato respiratorio externo entrenado (pulmones, bronquios, músculos respiratorios) es la primera etapa en el camino hacia una mejor salud.

Cuando se usa regular actividad física El consumo máximo de oxígeno, como señalan los fisiólogos deportivos, aumenta en un promedio de un 20-30%.

En una persona entrenada, el sistema respiratorio externo en reposo funciona de forma más económica: la frecuencia respiratoria disminuye, pero al mismo tiempo su profundidad aumenta ligeramente. Se extrae más oxígeno del mismo volumen de aire que pasa por los pulmones.

La necesidad de oxígeno del cuerpo, que aumenta con la actividad muscular, "conecta" las reservas de los alvéolos pulmonares no utilizadas anteriormente para resolver los problemas de energía. Esto se acompaña de una mayor circulación sanguínea en el tejido que ha comenzado a funcionar y una mayor aireación (saturación de oxígeno) de los pulmones. Los fisiólogos creen que este mecanismo de mayor ventilación de los pulmones los fortalece. Además, está bien “ventilado” durante el esfuerzo físico. Tejido pulmonar menos susceptibles a las enfermedades que aquellas áreas que están menos aireadas y, por lo tanto, tienen menos suministro de sangre. Se sabe que durante la respiración superficial, los lóbulos inferiores de los pulmones participan en pequeña medida en el intercambio de gases. Es en los lugares donde se drena la sangre del tejido pulmonar donde se producen con mayor frecuencia los focos inflamatorios. Por el contrario, una mayor ventilación de los pulmones tiene un efecto curativo en algunas enfermedades pulmonares crónicas.

Esto significa que para fortalecer y desarrollar el sistema respiratorio es necesario hacer ejercicio con regularidad.

Bibliografía

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2. Kolesov D.V., Mash R.D. Belyaev I.N. Biología: hombre. – Moscú, 2008

3. Stepanchuk N. A. Taller sobre ecología humana. – Volgogrado, 2009

El estado funcional de los sistemas cardiovascular y respiratorio determina la posibilidad. cuerpo humano adaptarse a las condiciones ambientales cambiantes. Impacto de factores ambientales, herencia, estrés deportivo, así como agudos y enfermedades crónicas Influir en la estructura de los órganos y el curso de los procesos fisiológicos. La ausencia de síntomas clínicos pronunciados no indica una salud completa, por lo tanto, es necesario evaluar las reservas del cuerpo humano, la preparación para un mayor estrés y para el propósito. diagnostico temprano violaciones, se utilizan pruebas funcionales del sistema respiratorio.

Pruebas para evaluar el estado funcional del sistema respiratorio.

Las patologías del sistema broncopulmonar se desarrollan con mayor frecuencia en el contexto. procesos infecciosos(neumonía, bronquitis) y se acompañan de signos clínicos característicos:

Tos con esputo (purulento o seroso).
Dificultad para respirar (según la fase de la respiración, dificultad para inhalar o exhalar).
Dolor en el pecho.

EN práctica médica Se utiliza con mayor frecuencia para diagnosticar enfermedades. pruebas de laboratorio Y métodos instrumentales, que dan una estimación cambios morfológicos(radiografía, tomografía computarizada). El curso crónico de enfermedades que reducen la calidad de vida del paciente (asma bronquial o enfermedad pulmonar obstructiva (EPOC)) requiere un seguimiento del proceso. Las tácticas de tratamiento están determinadas por la gravedad de los cambios y el grado de disminución de la función, que en las etapas leves no se determina mediante métodos de rayos X.

En medicina deportiva y diagnóstico funcional, se utilizan ampliamente métodos de pruebas y muestras que evalúan el estado del sistema respiratorio en niveles diferentes(calibres de los bronquios) y determinar la “reserva” de capacidades de cada persona.

Una prueba funcional (prueba) es un método que examina la respuesta de un órgano o sistema a una carga dosificada utilizando indicadores estandarizados. En la práctica de los neumólogos, la espirometría se utiliza con mayor frecuencia, que determina:

Capacidad vital de los pulmones (VC).
Velocidad de inhalación y exhalación.
Volumen espiratorio forzado.
La velocidad del aire fluye a través de bronquios de diferentes calibres.

Otro método, la pletismografía pulmonar, se utiliza para evaluar los cambios en los volúmenes de los órganos respiratorios durante el acto respiratorio.

Uso adicional de pruebas de provocación (desencadenando una reacción patológica usando agentes farmacologicos), estudiando la eficacia de los fármacos, componentes del diagnóstico pulmonar funcional.

En medicina deportiva, las pruebas se utilizan para estudiar la resistencia, la reactividad y la dinámica del fitness de una persona. Por ejemplo, una mejora en los indicadores de las pruebas de Stange y Genchi indica una dinámica positiva en los nadadores.

Indicaciones y contraindicaciones de las pruebas respiratorias funcionales.

La introducción de las pruebas funcionales en la práctica clínica requiere la formación de un contingente de pacientes a quienes es aconsejable realizar el estudio.

Experiencia de tabaquismo de larga duración (más de 10 años) con alto riesgo de desarrollar enfermedades.
Asma bronquial (para diagnóstico clínico y selección de tratamiento).
EPOC
Pacientes con dificultad para respirar crónica (para determinar la causa y ubicación de la lesión).
Diagnóstico diferencial insuficiencia pulmonar y cardíaca (en combinación con otros métodos).
Para que los atletas evalúen la fuerza de los músculos del pecho y el volumen corriente.
Seguimiento de la eficacia del tratamiento de las enfermedades pulmonares.
Valoración preliminar de posibles complicaciones antes de la cirugía.
Examen de capacidad laboral y examen militar.

A pesar de la amplia aplicaciones clínicas, la realización de pruebas va acompañada de un mayor estrés en el sistema respiratorio y estrés emocional.

Funcional pruebas de aliento no se llevan a cabo cuando:

El estado grave del paciente debido a una enfermedad somática (hepática, insuficiencia renal, postoperatorio temprano).
Variantes clínicas de enfermedad coronaria (CHD): angina de pecho progresiva, infarto de miocardio (en 1 mes), trastorno agudo circulación cerebral(GNMK, accidente cerebrovascular).
enfermedad hipertónica con un riesgo muy alto de enfermedad cardiovascular, hipertensión maligna, crisis hipertensivas.
Preeclampsia (toxicosis) en mujeres embarazadas.
Insuficiencia cardíaca estadios 2B y 3.
Insuficiencia pulmonar, que no permite la manipulación respiratoria.

¡Importante! El resultado del estudio está influenciado por el peso, sexo, edad de la persona y la presencia. enfermedades concomitantes Por lo tanto, los datos de la espirometría se analizan mediante programas informáticos especiales.

¿Se necesita preparación especial para el examen?

Las pruebas respiratorias funcionales mediante neumotacómetro o espirómetro se realizan por la mañana. No se recomienda a los pacientes comer antes del procedimiento, ya que un estómago lleno limita el movimiento del diafragma, lo que conduce a resultados distorsionados.

Se recomienda a los pacientes que toman broncodilatadores regularmente (Salbutamol, Seretide y otros) que no los utilicen 12 horas antes de la prueba. La excepción son los pacientes con exacerbaciones frecuentes.

Para garantizar la objetividad de los resultados, los médicos recomiendan no fumar al menos 2 horas antes de la prueba. Inmediatamente antes del estudio (20-30 minutos), elimine todo el estrés físico y emocional.

Tipos de pruebas respiratorias funcionales

La metodología para realizar diversas pruebas difiere debido a las diferentes direcciones de investigación. La mayoría de las pruebas se utilizan para diagnosticar la etapa latente de broncoespasmo o insuficiencia pulmonar.

En la tabla se presentan las pruebas funcionales más utilizadas.

Prueba funcional	Metodología
Prueba de Shafransky (espirometría dinámica) para evaluar fluctuaciones en la capacidad pulmonar	Determinación del valor inicial de la capacidad vital mediante espirometría estándar. Actividad física dosificada: correr en el lugar (2 minutos) o subir un escalón (6 minutos). Estudio de control de la capacidad vital.	Positivo: un aumento de los valores de más de 200 ml. Satisfactorio: los indicadores no cambian Insatisfactorio: la capacidad vital disminuye
Prueba de Rosenthal: para evaluar el estado de los músculos respiratorios (músculos intercostales, diafragma y otros)	Realice una espirometría estándar 5 veces a intervalos de 15 segundos.	Excelente: aumento gradual del rendimiento. Bueno: valor estable. Satisfactorio: reducción de volumen a 300 ml. Insatisfactorio: disminución de la capacidad vital en más de 300 ml.
Muestra de Genchi (Saarbase)	El paciente respira profundamente, luego exhala lo más posible y contiene la respiración (con la boca y la nariz cerradas).	Valor normal tiempo de retraso 20-40 segundos (para atletas hasta 60 segundos)
prueba extraña	Se evalúa el tiempo dedicado a contener la respiración después de respirar profundamente.	Indicadores normales: mujeres 35-50 segundos. hombres 45-55 segundos. atletas 65-75 segundos
prueba de serkin	Medición del tiempo de retención de la respiración durante la exhalación tres veces: Original. Después de 20 sentadillas en 30 segundos. 1 minuto después del ejercicio	Valores medios para personas sanas (deportistas): 40-55 (60) segundos. 15-25 (30) segundos. 35-55 (60) segundos Una disminución de los indicadores en todas las fases indica insuficiencia pulmonar latente.

El uso del diagnóstico funcional en la práctica clínica de los terapeutas se justifica por el diagnóstico precoz y el seguimiento de la eficacia del tratamiento de las enfermedades. Medicina deportiva aplica pruebas para evaluar el estado de una persona antes de una competición, para controlar la idoneidad del régimen seleccionado y la respuesta del cuerpo al estrés. Los métodos de investigación dinámicos son más informativos para los médicos, ya que la disfunción no siempre va acompañada de cambios estructurales.

	Etapa remota del foro regional “Juventud y Ciencia”
Título completo del tema de trabajo.	Estudio y evaluación de pruebas funcionales del sistema respiratorio en adolescentes.
Nombre de la sección del foro	Medicina y salud
Clase de trabajo	Investigación
	Alexandrova Svetlana Andreevna Yarushina Daria Igorevna
Lugar de estudio:	Institución educativa presupuestaria municipal "Escuela secundaria n.º 2 del norte de Yenisei"
Clase
Lugar de trabajo	MBOU "Escuela secundaria n.º 2 del norte de Yenisei"
Supervisor	Noskova Elena Mikhailovna profesora de biología
Director científico
Responsable de corregir el texto del trabajo.
correo electronico (requerido) número de contacto	Ele20565405 @yandex.ru

anotación

Alexandrova Svetlana Andreevna Yarushina Daria Igorevna

MBOU "Escuela secundaria n.º 2 del norte de Yenisei", grado 8a

Estudio y evaluación de pruebas funcionales del sistema respiratorio en adolescentes.

Directora: Elena Mikhailovna Noskova, Institución de Educación Secundaria Escuela Secundaria No. 2, profesora de biología

El objetivo del trabajo científico: aprender a evaluar objetivamente el estado del sistema respiratorio del adolescente y del cuerpo en su conjunto e identificar la dependencia de su condición de las actividades deportivas.

Métodos de búsqueda:

Principales resultados de la investigación científica:Una persona es capaz de evaluar el estado de su salud y optimizar sus actividades. Para lograrlo, los adolescentes pueden adquirir los conocimientos y habilidades necesarios que les permitan llevar un estilo de vida saludable.

Introducción

Nuestra vecina Yulia tuvo una hija prematura. Y de las conversaciones de los adultos lo único que se escuchó fue que muchos bebés prematuros mueren porque no comienzan a respirar de forma independiente. Que la vida de una persona comienza con el primer llanto. Estudiamos la estructura del sistema respiratorio y el concepto de capacidad vital de los pulmones en lecciones de biología. También aprendimos que en el desarrollo intrauterinolos pulmones no participan en el acto de respirar y están colapsados. Su enderezamiento comienza con la primera respiración del niño, pero no ocurre completamente de inmediato y ciertos grupos de alvéolos pueden permanecer sin enderezarse. Estos niños necesitan cuidados especiales.Estábamos interesados en la pregunta. ¿Qué debe hacer esta niña a medida que crece para que su volumen pulmonar y su capacidad vital aumenten?

Relevancia de la obra.El desarrollo físico de niños y adolescentes es uno de los indicadores importantes de salud y bienestar. Pero los niños suelen resfriarse, no practican deportes y fuman.

Objetivo del trabajo: aprender a evaluar objetivamente el estado del sistema respiratorio del adolescente y del cuerpo en su conjunto e identificar la dependencia de su condición de las actividades deportivas.

Para lograr el objetivo se establece lo siguiente: tareas :

- estudiar la literatura sobre la estructura y las características relacionadas con la edad del sistema respiratorio en adolescentes, sobre el efecto de la contaminación del aire en el funcionamiento del sistema respiratorio;

Evaluar el estado del sistema respiratorio de dos grupos de adolescentes: practicantes activos de deportes y no practicantes de deportes.

Objeto de estudio: estudiantes de escuela

Tema de estudioEstudio del estado del sistema respiratorio de dos grupos de adolescentes: practicantes activos de deportes y no practicantes de deportes.

Métodos de búsqueda:cuestionario, experimento, comparación, observación, conversación, análisis de productos de actividad.

Significado práctico. Los resultados obtenidos se pueden utilizar para promover un estilo de vida saludable y la participación activa en deportes como: atletismo, esquí, natación.

Hipótesis de la investigación:

Creemos que si durante el estudio logramos identificar un cierto impacto positivo

practicar deportes sobre el estado del sistema respiratorio, entonces será posible promoverlos

Como uno de los medios para promover la salud.

parte teorica

1. La estructura y significado del sistema respiratorio humano.

La respiración es la base de la vida de cualquier organismo. Durante los procesos respiratorios, el oxígeno llega a todas las células del cuerpo y se utiliza para el metabolismo energético: la descomposición de nutrientes y la síntesis de ATP. El proceso de respiración en sí consta de tres etapas: 1 - respiración externa (inhalación y exhalación), 2 - intercambio de gases entre los alvéolos de los pulmones y los glóbulos rojos, transporte de oxígeno y dióxido de carbono en la sangre, 3 - respiración celular - ATP Síntesis con la participación de oxígeno en las mitocondrias. El tracto respiratorio (cavidad nasal, laringe, tráquea, bronquios y bronquiolos) sirve para conducir el aire y el intercambio de gases se produce entre las células pulmonares y los capilares y entre los capilares y los tejidos corporales. La inhalación y la exhalación se producen debido a las contracciones de los músculos respiratorios: los músculos intercostales y el diafragma. Si durante la respiración predomina el trabajo de los músculos intercostales, entonces dicha respiración se llama torácica (en las mujeres), y si el diafragma se llama abdominal (en los hombres).El centro respiratorio, que se encuentra en el bulbo raquídeo, regula los movimientos respiratorios. Sus neuronas responden a impulsos provenientes de los músculos y pulmones, así como a un aumento de la concentración de dióxido de carbono en la sangre.

La capacidad vital de los pulmones es el volumen máximo de aire que se puede exhalar después de la entrada máxima.La capacidad vital de los pulmones es un indicador funcional y relacionado con la edad del sistema respiratorio.El valor de la capacidad vital normalmente depende del sexo y la edad de una persona, su físico, desarrollo físico y en diversas enfermedades puede disminuir significativamente, lo que reduce la adaptabilidad del paciente para realizar actividad física. En clases regulares El deporte aumenta la capacidad vital de los pulmones, aumenta la potencia de los músculos respiratorios, la movilidad del pecho y la elasticidad de los pulmones.La capacidad vital de los pulmones y los volúmenes de sus componentes se determinaron mediante un espirómetro. Un espirómetro está disponible en Oficina Médica cada escuela.

Parte practica

1. Determinación del tiempo máximo para contener la respiración durante la inhalación y exhalación profundas (prueba de Genchi-Stange) Prueba de Stange:El sujeto, en posición de pie, inhala, luego exhala profundamente y vuelve a inhalar, alcanzando entre el 80 y el 90 por ciento del máximo. Se indica el tiempo que contiene la respiración en segundos. Al examinar a los niños, la prueba se realiza después de tres respiraciones profundas. Prueba de Genchi: Después de una exhalación normal, la persona en estudio contiene la respiración. El tiempo de retraso se especifica en segundos.

Para realizar un estudio experimental, seleccionamos dos grupos de voluntarios de octavo grado de 10 personas cada uno, diferenciándose en que en un grupo había estudiantes involucrados activamente en el deporte (Tabla 1), y en el otro, indiferentes a la educación física y el deporte ( Tabla 2).

Tabla 1. Grupo de niños evaluados que practican deportes.

No.	nombre del sujeto		Peso (kg.)	Altura (m.)	índice de Quetelet (peso kg/altura m2) norte = 20-23
No.	nombre del sujeto		Peso (kg.)	Altura (m.)	de hecho	norma
	alexei			1,62	17,14 menos de lo normal	19,81
	Denis	14 años 2 carnes		1,44	norma 20.25	16,39
	Anastasia	14 años 7 meses		1,67	17,92 menos de lo normal	20,43
	serguéi	14 años 3 meses		1,67	22.59 normales	20,43
	Miguel	14 años 5 meses		1,70	22.49 normales	20,76
	Isabel	14 años 2 meses		1,54	19,39 menos de lo normal	18,55
	alexei	14 años 8 meses		1,72	norma 20,95	20,95
	máximo	14 años 2 meses		1,64	norma 21.19	20,07
	nikita	14 años 1 mes		1,53	norma 21.78	18,36
	andrés	15 años 2 meses		1,65	norma 21.03	20,20

IMC = m| h 2 , donde m es el peso corporal en kg, h es la altura en m Fórmula del peso ideal: altura menos 110 (para adolescentes)

Tabla 2. Grupo de niños evaluados que no practican deportes

No.	nombre del sujeto	Edad ( años completos y meses)	Peso (kg.)	Altura (m.)	índice de Quetelet (peso kg/altura m2) norte = 20-25
No.	nombre del sujeto	Edad ( años completos y meses)	Peso (kg.)	Altura (m.)	de hecho	norma
	alina	14 años 7 meses		1,53	norma 21.35	18,36
	Victoria	14 años 1 mes		1,54	18,13 menos de lo normal	18,55
	Victoria	14 años 3 meses		1,59	19,38 menos de lo normal	21,91
	niña	14 años 8 meses		1,60	19,53 menos de lo normal	19,53
	karina	14 años 9 meses			19,19 menos de lo normal	22,96
	svetlana	14 años 3 meses		1,45	16,64 menos de lo normal	16,64
	daría	14 años 8 meses		1,59	17,79 menos de lo normal	19,38
	Antón	14 años 8 meses		1,68	norma 24,80	20,54
	Anastasia	14 años 3 meses		1,63	17,68 menos de lo normal	19,94
	Ruslana	14 años 10 meses		1,60	15,23 menos de lo normal	19,53

Al analizar los datos de la tabla, notamos que absolutamente todos los muchachos del grupo que no practican deportes tienen un índice de Quetelet (indicador de peso-altura) por debajo de lo normal, y en términos de desarrollo físico los muchachos tienen un nivel promedio. Los chicos del primer grupo, por el contrario, tienen todos un nivel de desarrollo físico superior a la media y el 50% de los sujetos corresponden a la norma según el índice masa-talla, la mitad restante no supera significativamente la norma. En apariencia, los chicos del primer grupo son más atléticos.

Ud. Para los escolares sanos de 14 años, el tiempo de retención de la respiración es de 25 segundos para los niños y de 24 segundos para las niñas.. Durante la prueba de Stange, el sujeto contiene la respiración mientras inhala, presionándose la nariz con los dedos.En niños sanos de 14 añospara los escolares, el tiempo de contención de la respiración es de 64 segundos para los niños, 54 segundos para las niñas. Todas las pruebas se repitieron tres veces.

Con base en los resultados obtenidos se encontró la media aritmética y los datos se ingresaron en la tabla No. 3.

Tabla 3. Resultados de la prueba funcional Genchi-Stange

No.	nombre del sujeto	Prueba extraña (seg.)	Evaluación de resultados		prueba de genchi (segundo.)	Evaluación de resultados
grupo haciendo deporte
	alexei		Por encima de lo normal			Por encima de lo normal
	Denis		Por encima de lo normal			Por encima de lo normal
	Anastasia		Por encima de lo normal			Por encima de lo normal
	serguéi		Por encima de lo normal			Por encima de lo normal
	Miguel		Por encima de lo normal			Por encima de lo normal
	Isabel		Por encima de lo normal			Por encima de lo normal
	alexei		Por encima de lo normal			Por encima de lo normal
	máximo		Por encima de lo normal			Por encima de lo normal
	nikita		Por encima de lo normal			Por encima de lo normal
	andrés		Por encima de lo normal			Por encima de lo normal

	alina			Debajo de lo normal		Debajo de lo normal
	Victoria			Debajo de lo normal		Debajo de lo normal
	Victoria			Debajo de lo normal		Debajo de lo normal
	niña			Debajo de lo normal		Debajo de lo normal
	karina			Debajo de lo normal		Debajo de lo normal
	svetlana			Debajo de lo normal		Norma
	daría			Debajo de lo normal		Por encima de lo normal
	Antón			Debajo de lo normal		Por encima de lo normal
	Anastasia			Norma		Norma
	Ruslana			Norma		Norma

Todos en el primer grupo superaron con éxito la prueba de Genchi: el 100% de los chicos mostraron un resultado superior a la norma, y en el segundo grupo solo el 20% mostró un resultado superior a la norma, el 30% correspondió a la norma y el 50% - al contrario, por debajo de lo normal.

2. Determinación del tiempo de contención máxima de la respiración después del ejercicio dosificado (prueba de Serkin)

Para una evaluación más objetiva del estado del sistema respiratorio de los sujetos, les realizamos otra prueba funcional: la prueba de Serkin.

Después de las pruebas, los resultados se evalúan según la Tabla 4:

Tabla 4. Estos resultados para la evaluación de la prueba de Serkin

	Contención de la respiración en reposo, t seg A	Contención de la respiración después de 20 sentadillas, t seg. B-después del trabajo B/A 100%	Contención de la respiración después del descanso durante 1 min, t seg C-después del descanso V/A 100%
sano, capacitado	50 – 70	Más del 50% de la fase 1	Más del 100% de la fase 1
Sano, no entrenado	45 – 50	30 – 50% de la fase 1	70 – 100% de la fase 1
Fallo circulatorio oculto	30 – 45	Menos del 30% de la fase 1	Menos del 70% de la fase 1

Los resultados obtenidos de todos los participantes en el experimento se enumeran en la Tabla 5:

Tabla 5. Resultados de la prueba Serkin

No.	nombre del sujeto	Fase 1: contener la respiración en reposo, t seg	Aguantar la respiración después de 20 sentadillas		Aguanta la respiración después de descansar 1 minuto.		Evaluación de resultados
No.	nombre del sujeto	Fase 1: contener la respiración en reposo, t seg	T 25 0, seg.	% de la fase 1	t, seg	% de la fase 1	Evaluación de resultados
grupo haciendo deporte
	alexei						Sano, no entrenado
	Denis						Sano y capacitado
	Anastasia						No bien entrenado
	serguéi						Sano y capacitado
	Miguel						Sano, no entrenado
	Isabel						sano entrenado
	alexei						Sano y capacitado
	máximo						Sano y capacitado
	nikita						Sano, no entrenado
	andrés						Sano, no entrenado
Grupo no deportivo
	alina						Sano, no entrenado
	Victoria						Sano, no entrenado
	Victoria						Sano, no entrenado
	niña						Sano, no entrenado
	karina						Sano, no entrenado
	svetlana						Sano, no entrenado
	daría						Sano, no entrenado
	Antón						Sano, no entrenado
	Anastasia						Sano, no entrenado
	Ruslana						Sano, no entrenado

Analizados los resultados de ambos grupos, podemos decir lo siguiente:

En primer lugar, ni en el primer grupo ni en el segundo se identificó a los niños con insuficiencia circulatoria oculta;

En segundo lugar, todos los chicos del segundo grupo pertenecen a la categoría “sanos y no entrenados”, lo que en principio era de esperar.

En tercer lugar, en el grupo de chicos que practican deportes activamente, solo el 50% pertenece a la categoría "sanos y entrenados", y esto aún no se puede decir del resto. Aunque hay una explicación razonable para esto. Alexey participó en el experimento después de sufrir una infección respiratoria aguda.

en cuarto lugar, la desviación de los resultados normales al contener la respiración después de una carga dosificada puede explicarse por la inactividad física general del grupo 2, que afecta el desarrollo del sistema respiratorio.

conclusiones

Resumiendo los resultados de nuestra investigación, nos gustaría señalar lo siguiente:

Experimentalmente pudimos comprobar que la práctica de deportes contribuye al desarrollo del sistema respiratorio, ya que según los resultados de la prueba de Serkin podemos decir que en el 60% de los niños del grupo 1 aumentó el tiempo de contención de la respiración, lo que significa que su sistema respiratorio esté más preparado para el estrés;

La hija recién nacida de la joven madre sobrevivió. Incluso estaba con ventilación artificial. Después de todo, respirar es lo más función importante del cuerpo, afectando el estado físico y desarrollo mental. Los bebés prematuros corren riesgo de contraer neumonía.

Para fortalecer y desarrollar el sistema respiratorio es necesario hacer ejercicio con regularidad.

Bibliografía

1. Georgieva S. A. “Fisiología” Medicina 1986 Página 110 - 130

2. Fedyukevich N. I. “Anatomía y fisiología humana” Phoenix 2003. Páginas 181 – 184

3. Kolesov D.V., Mash R.D. Belyaev I.N. Biología: hombre. – Moscú, 2008 8º grado.

4. Fedorova M.Z. V.S.Kuchmenko T.P. Lukina. Ecología humana Cultura de la salud Moscú 2003 págs. 66-67

recursos de Internet

5.http://www.9months.ru/razvitie_malysh/1337/rannie-deti

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Publicado en http://www.allbest.ru/

Institución educativa presupuestaria municipal

"Escuela secundaria n.º 2 del norte de Yenisei"

Investigación

Estudio y evaluación de pruebas funcionales.sistema respiratorio en adolescentes

Completado por estudiantes de 8a grado.

Alexandrova Svetlana

Yarushina Daria

Supervisor:

Noskova E.M.

profesor de biologia

GP Severo-Yeniseisky 2015

anotación

Introducción

1. Investigación teórica

1.1 La estructura y significado del sistema respiratorio humano.

2. Estudio de caso:

2.1 Mayor incidencia del sistema respiratorio durante

últimos años de estudiantes de la MBOU "Escuela secundaria n.º 2 del norte de Yenisei"

2.2 Determinación del tiempo máximo de retención de la respiración para

inhalación y exhalación profundas (prueba de Genchi-Stange)

2.3 Determinación del tiempo máximo de retención de la respiración

después de la carga dosificada (prueba de Serkin)

Bibliografía

anotación

Alexandrova Svetlana Andreevna Yarushina Daria Igorevna

MBOU "Escuela secundaria n.º 2 del norte de Yenisei", grado 8a

Estudio y evaluación de pruebas funcionales del sistema respiratorio en adolescentes.

Directora: Elena Mikhailovna Noskova, Institución de Educación Secundaria Escuela Secundaria No. 2, profesora de biología

Métodos de búsqueda :

Los principales resultados de la investigación científica: una persona es capaz de evaluar su estado de salud y optimizar sus actividades. Para lograrlo, los adolescentes pueden adquirir los conocimientos y habilidades necesarios que les permitan llevar un estilo de vida saludable.

Introducción

El centro respiratorio, que se encuentra en el bulbo raquídeo, regula los movimientos respiratorios. Sus neuronas responden a impulsos provenientes de los músculos y pulmones, así como a un aumento de la concentración de dióxido de carbono en la sangre.

Existen varios indicadores que pueden utilizarse para evaluar el estado del sistema respiratorio y sus reservas funcionales.

Relevancia del trabajo . El desarrollo físico de niños y adolescentes es uno de los indicadores importantes de salud y bienestar. Pero los niños suelen resfriarse, no practican deportes y fuman.

Para lograr el objetivo se establece lo siguiente:tareas :

Estudiar la literatura sobre la estructura y las características relacionadas con la edad del sistema respiratorio en adolescentes, sobre el efecto de la contaminación del aire en el funcionamiento del sistema respiratorio;

Con base en los resultados del examen médico anual de los estudiantes de nuestra promoción, identificar la dinámica del nivel de morbilidad del sistema respiratorio;

Realizar una evaluación integral del estado del sistema respiratorio de dos grupos de adolescentes: los que practican activamente deportes y los que no lo practican.

Un objeto investigación : estudiantes de escuela

Tema de estudio Estudio del estado del sistema respiratorio de dos grupos de adolescentes: practicantes activos de deportes y no practicantes de deportes.

Métodos de búsqueda: cuestionario, experimento, comparación, observación, conversación, análisis de productos de actividad.

Significado práctico . Los resultados obtenidos pueden utilizarse para promover un estilo de vida saludable y la participación activa en deportes como: atletismo, esquí, hockey, voleibol.

Hipótesis de la investigación:

1. Investigación teórica

1.1 La estructura y significado del sistema respiratorio humano.

En general, los pulmones tienen la apariencia de formaciones cónicas esponjosas y porosas que se encuentran en ambas mitades de la cavidad torácica. El elemento estructural más pequeño del pulmón, el lóbulo, consta de un bronquiolo terminal que conduce al bronquiolo pulmonar y al saco alveolar. Las paredes de los bronquiolos pulmonares y el saco alveolar forman depresiones: los alvéolos. Esta estructura de los pulmones aumenta su superficie respiratoria, que es entre 50 y 100 veces mayor que la superficie del cuerpo. El tamaño relativo de la superficie a través de la cual se produce el intercambio de gases en los pulmones es mayor en animales con alta actividad y movilidad. Las paredes de los alvéolos están formadas por una sola capa de células epiteliales y están rodeadas por capilares pulmonares. La superficie interna de los alvéolos está recubierta con un tensioactivo. Un alvéolo individual, en estrecho contacto con estructuras vecinas, tiene la forma de un poliedro irregular y unas dimensiones aproximadas de hasta 250 µm. Generalmente se acepta que la superficie total de los alvéolos a través de la cual se produce el intercambio de gases depende exponencialmente del peso corporal. Con la edad, se produce una disminución de la superficie de los alvéolos. Cada pulmón está rodeado por un saco llamado pleura. La capa externa de la pleura está adyacente a la superficie interna de la pared torácica y el diafragma, la capa interna cubre el pulmón. El espacio entre las capas se llama cavidad pleural. Cuando el cofre se mueve, la hoja interior suele deslizarse fácilmente sobre la exterior. La presión en la cavidad pleural es siempre menor que la atmosférica (negativa). En condiciones de reposo, la presión intrapleural en humanos es en promedio 4,5 torr por debajo de la presión atmosférica (-4,5 torr). El espacio interpleural entre los pulmones se llama mediastino; contiene la tráquea, el timo y el corazón con grandes vasos, ganglios linfáticos y esófago.

¿Qué músculos se clasifican como respiratorios? Los músculos respiratorios son aquellos músculos cuyas contracciones cambian el volumen del pecho. Los músculos que se extienden desde la cabeza, el cuello, los brazos y algunas de las vértebras torácicas superiores y cervicales inferiores, así como los músculos intercostales externos que conectan costilla con costilla, elevan las costillas y aumentan el volumen del pecho. El diafragma es una placa músculo-tendinosa unida a las vértebras, las costillas y el esternón, que separa la cavidad torácica de la cavidad abdominal. Este es el músculo principal involucrado en la inhalación normal. Con una mayor inhalación, se contraen grupos de músculos adicionales. Con una mayor exhalación, actúan los músculos unidos entre las costillas (músculos intercostales internos), a las costillas y a las vértebras torácicas inferiores y lumbares superiores, así como a los músculos abdominales; bajan las costillas y presionan los órganos abdominales contra el diafragma relajado, reduciendo así la capacidad del tórax.

La cantidad de aire que entra a los pulmones con cada inhalación silenciosa y sale con cada exhalación silenciosa se llama volumen corriente. En un adulto es igual a 500 cm3. El volumen de exhalación máximo después de la inhalación máxima anterior se llama capacidad vital. En promedio, en un adulto es de 3500 cm 3. Pero no es igual al volumen total de aire en el pulmón (volumen pulmonar total), ya que los pulmones no colapsan por completo. El volumen de aire que queda en los pulmones no colapsados se llama aire residual (1500 cm3). Hay un volumen adicional (1500 cm 3) que se puede inhalar con el máximo esfuerzo después de una inhalación normal. Y el aire que se exhala con el máximo esfuerzo después de una exhalación normal es el volumen de exhalación de reserva (1500 cm 3). La capacidad residual funcional consiste en el volumen de reserva espiratorio y el volumen residual. Este es el aire de los pulmones en el que se diluye el aire respirable normal. Como resultado, la composición del gas en los pulmones generalmente no cambia dramáticamente después de un movimiento respiratorio.

El gas es un estado de la materia en el que se distribuye uniformemente en un volumen limitado. En la fase gaseosa, la interacción de las moléculas entre sí es insignificante. Cuando chocan con las paredes de un espacio cerrado, su movimiento crea una determinada fuerza; esta fuerza aplicada por unidad de área se llama presión de gas y se expresa en milímetros de mercurio o torrs; La presión del gas es proporcional al número de moléculas y a su velocidad media. El intercambio de gases en los pulmones entre los alvéolos y la sangre se produce por difusión. La difusión se produce debido al movimiento constante de las moléculas de gas y asegura la transferencia de moléculas desde una zona de mayor concentración a una zona donde su concentración es menor. Mientras la presión pleural en el interior se mantenga por debajo de la presión atmosférica, el tamaño de los pulmones sigue de cerca el tamaño de la cavidad torácica. Los movimientos pulmonares se producen como resultado de la contracción de los músculos respiratorios en combinación con el movimiento de partes de la pared torácica y el diafragma. La relajación de todos los músculos asociados con la respiración le da al pecho una posición de exhalación pasiva. Una actividad muscular adecuada puede transformar esta posición en inhalación o aumentar la exhalación. La inhalación se crea mediante la expansión de la cavidad torácica y es siempre un proceso activo. Debido a su articulación con las vértebras, las costillas se mueven hacia arriba y hacia afuera, aumentando la distancia desde la columna hasta el esternón, así como las dimensiones laterales de la cavidad torácica (respiración costal o torácica). La contracción del diafragma cambia su forma de cúpula a más plana, lo que aumenta el tamaño de la cavidad torácica en la dirección longitudinal (respiración diafragmática o abdominal). Normalmente, la respiración diafragmática desempeña el papel principal en la inhalación. Dado que el ser humano es un ser bípedo, con cada movimiento de las costillas y el esternón, el centro de gravedad del cuerpo cambia y es necesario adaptar diferentes músculos a él.

Durante la respiración tranquila, una persona suele tener suficientes propiedades elásticas y el peso de los tejidos desplazados para devolverlos a la posición anterior a la inspiración.

El oxígeno se encuentra en el aire que nos rodea. Puede penetrar la piel, pero sólo en pequeñas cantidades, completamente insuficientes para sustentar la vida. Existe una leyenda sobre niños italianos que eran pintados de oro para participar en una procesión religiosa; la historia continúa diciendo que todos murieron por asfixia porque “la piel no podía respirar”. Según la evidencia científica, la muerte por asfixia está completamente excluida aquí, ya que la absorción de oxígeno a través de la piel apenas se puede medir y la liberación de dióxido de carbono es menos del 1% de su liberación a través de los pulmones. El sistema respiratorio proporciona oxígeno al cuerpo y elimina el dióxido de carbono. El transporte de gases y otras sustancias necesarias para el organismo se realiza mediante el sistema circulatorio. La función del sistema respiratorio es simplemente suministrar a la sangre suficiente oxígeno y eliminar el dióxido de carbono. La reducción química del oxígeno molecular para formar agua sirve como principal fuente de energía para los mamíferos. Sin él, la vida no puede durar más que unos pocos segundos. La reducción de oxígeno va acompañada de la formación de CO 2 . El oxígeno del CO 2 no proviene directamente del oxígeno molecular. El uso de O 2 y la formación de CO 2 están interconectados por reacciones metabólicas intermedias; Teóricamente, cada uno de ellos dura algún tiempo.

El intercambio de O 2 y CO 2 entre el cuerpo y el medio ambiente se llama respiración. En los animales superiores, el proceso de respiración se lleva a cabo mediante una serie de procesos secuenciales:

І Intercambio de gases entre el medio ambiente y los pulmones, que generalmente se denomina "ventilación pulmonar";

І Intercambio de gases entre los alvéolos de los pulmones y la sangre (respiración pulmonar);

І Intercambio de gases entre sangre y tejidos;

І Y finalmente, los gases se mueven dentro del tejido hacia los lugares de consumo (para O 2) y desde los lugares de producción (para CO 2) (respiración celular).

La pérdida de cualquiera de estos cuatro procesos provoca problemas respiratorios y supone un peligro para la vida humana.

2. Parte practica

2.1 Dinámica de las tasas de morbilidad del sistema respiratorio durante los últimos tres años entre estudiantes de 8º gradoMBOU "Escuela secundaria n.º 2 del norte de Yenisei"

2. 2 Determinar el tiempo máximo de retrasorespirandoinhalación y exhalación profundas (prueba de Genchi-Stange)

Tabla 1. Grupo de niños evaluados que practican deportes.

No.	nombre del sujeto		Altura (m.)	ÍndiceQuetelet *(peso kg/altura m* 2 ) norte=20-23
				de hecho	norma
				17,14 menos de lo normal
		14 años 2 carnes		norma 20.25
	Anastasia	14 años 7 meses		17,92 menos de lo normal
		14 años 3 meses		22.59 normales
		14 años 5 meses		22.49 normales
	Isabel	14 años 2 meses		19,39 menos de lo normal
		14 años 8 meses		norma 20,95
		14 años 2 meses		norma 21.19
		14 años 1 mes		norma 21.78
		15 años 2 meses		norma 21.03

IMC = m| h2,

donde m es el peso corporal en kg, h es la altura en m Fórmula de peso ideal: altura - 110 (para adolescentes)

Tabla 2. Grupo de niños evaluados que no practican deportes

No.	nombre del sujeto	Edad (años y meses completos)	Altura (m.)	ÍndiceQuetelet *(peso kg/altura m* 2 ) norte = 20-25
				de hecho	norma
		14 años 7 meses		norma 21.35
	Victoria	14 años 1 mes		18,13 menos de lo normal
	Victoria	14 años 3 meses		19,38 menos de lo normal
		14 años 8 meses		19,53 menos de lo normal
		14 años 9 meses		19,19 menos de lo normal
	svetlana	14 años 3 meses		16,64 menos de lo normal
		14 años 8 meses		17,79 menos de lo normal
		14 años 8 meses		norma 24,80
	Anastasia	14 años 3 meses		17,68 menos de lo normal
		14 años 10 meses		15,23 menos de lo normal

Al analizar los datos de la tabla, notamos que absolutamente todos los muchachos del grupo que no practican deportes tienen un índice de Quetelet (indicador de peso-altura) por debajo de lo normal, y en términos de desarrollo físico los muchachos tienen un nivel promedio. Los chicos del primer grupo, por el contrario, tienen todos un nivel de desarrollo físico superior a la media y el 50% de los sujetos corresponden a la norma según el índice masa-talla, la mitad restante no supera significativamente la norma. En apariencia, los chicos del primer grupo son más atléticos.

Tras seleccionar los grupos y valorar sus datos antrométricos, se les pidió que realizaran pruebas funcionales de Genchi-Stange para evaluar el estado del sistema respiratorio. El test de Genchi consiste en lo siguiente: el sujeto contiene la respiración mientras exhala, tapándose la nariz con los dedos. Ud.saludable 14 años chicos 25, chicas 24 segundos . Durante la prueba de Stange, el sujeto contiene la respiración mientras inhala, presionándose la nariz con los dedos. En personas sanas 14 años escolares, el tiempo de retención de la respiración es igual a los chicos tienen 64 , chicas - 54 segundos . Todas las muestras se realizaron por triplicado.

Con base en los resultados obtenidos se encontró la media aritmética y los datos se ingresaron en la tabla No. 3.

Tabla 3. Resultados de la prueba funcional Genchi-Stange

No.	nombre del sujeto	Intentarextraño(segundo.)	Evaluación de resultados	Intentargenchi (segundo.)	Calificaciónresultado
grupo haciendo deporte
			Por encima de lo normal		Por encima de lo normal
			Por encima de lo normal		Por encima de lo normal
	Anastasia		Por encima de lo normal		Por encima de lo normal
			Por encima de lo normal		Por encima de lo normal
			Por encima de lo normal		Por encima de lo normal
	Isabel		Por encima de lo normal		Por encima de lo normal
			Por encima de lo normal		Por encima de lo normal
			Por encima de lo normal		Por encima de lo normal
			Por encima de lo normal		Por encima de lo normal
			Por encima de lo normal		Por encima de lo normal

			Debajo de lo normal		Debajo de lo normal
	Victoria		Debajo de lo normal		Debajo de lo normal
	Victoria		Debajo de lo normal		Debajo de lo normal
			Debajo de lo normal		Debajo de lo normal
			Debajo de lo normal		Debajo de lo normal
	svetlana		Debajo de lo normal
			Debajo de lo normal		Por encima de lo normal
			Debajo de lo normal		Por encima de lo normal
	Anastasia

2.3 Determinación del tiempo de contención máxima de la respiración después del ejercicio dosificado (prueba de Serkin)

Para una evaluación más objetiva del estado del sistema respiratorio de los sujetos, les realizamos otra prueba funcional: la prueba de Serkin. Es el siguiente:

1. Fase 1: el sujeto contiene la respiración durante el período máximo durante una inhalación tranquila en posición sentada, se registra el tiempo.

2. Fase 2: después de 2 minutos, el sujeto hace 20 sentadillas.

El sujeto se sienta en una silla y contiene la respiración mientras inhala, se registra nuevamente el tiempo.

3. Fase 3: después de descansar durante 1 minuto, el sujeto contiene la respiración durante el período máximo mientras inhala silenciosamente en posición sentada, se registra el tiempo.

Después de las pruebas, los resultados se evalúan según la Tabla 4:

Tabla 4. Estos resultados para la evaluación de la prueba de Serkin

Los resultados obtenidos de todos los participantes en el experimento se enumeran en la Tabla 5:

Tabla 5. Resultados de la prueba Serkin

No.	nombre del sujeto	Fase 1: contener la respiración en reposo,tsegundo	Aguantar la respiración después de 20 sentadillas	Conteniendo la respiración despuésdescansar 1 minuto	Evaluación de resultados
			t 25 0 , segundo	% de la fase 1	t, seg	% de la fase 1
grupo haciendo deporte
							Sano, no entrenado
							Sano y capacitado
	Anastasia						No bien entrenado
							Sano y capacitado
							Sano, no entrenado
	Isabel						sano entrenado
							Sano y capacitado
							Sano y capacitado
							Sano, no entrenado
							Sano, no entrenado
Grupo no deportivo
							Sano, no entrenado
	Victoria						Sano, no entrenado
	Victoria						Sano, no entrenado
							Sano, no entrenado
							Sano, no entrenado
	svetlana						Sano, no entrenado
							Sano, no entrenado
							Sano, no entrenado
	Anastasia						Sano, no entrenado
							Sano, no entrenado

1ra fila - contener la respiración en reposo, segundos

2da fila- contener la respiración después de 20 sentadillas

3ra fila- contener la respiración después de descansar 1 minuto

Habiendo analizado los resultados de ambos grupos, puedo decir lo siguiente:

En primer lugar, ni en el primer grupo ni en el segundo se identificó a los niños con insuficiencia circulatoria oculta;

En segundo lugar, todos los chicos del segundo grupo pertenecen a la categoría “sanos y no entrenados”, lo que en principio era de esperar.

Cuadro No. 6 CON características comparativas de la capacidad vital en niños de diferentes edades y adicción a dañino metro hábitos

Capacidad vital de los pulmones en clase 1.	Capacidad vital de los pulmones en clase 8.	Capacidad vital de los pulmones en clase 10.	La capacidad vital de los pulmones en los fumadores es de 8 a 11 células.

La tabla muestra que la capacidad vital aumenta con la edad.

conclusiones

Resumiendo los resultados de nuestra investigación, nos gustaría señalar lo siguiente:

· experimentalmente pudimos comprobar que la práctica de deportes contribuye al desarrollo del sistema respiratorio, ya que según los resultados de la prueba de Serkin, podemos decir que en el 60% de los niños del grupo 1 aumentó el tiempo de contención de la respiración, lo que significa que su sistema respiratorio está más preparado para el estrés;

· Las pruebas funcionales de Genchi-Stange también mostraron que los chicos del grupo 1 están en una posición más ventajosa. Sus indicadores están por encima de la norma para ambas muestras, 100% y 100%, respectivamente.

Cuando se practica actividad física regular, el consumo máximo de oxígeno, como señalan los fisiólogos deportivos, aumenta en una media de un 20-30%.

La necesidad de oxígeno del cuerpo, que aumenta con la actividad muscular, "conecta" las reservas de los alvéolos pulmonares no utilizadas anteriormente para resolver los problemas de energía. Esto se acompaña de una mayor circulación sanguínea en el tejido que ha comenzado a funcionar y una mayor aireación (saturación de oxígeno) de los pulmones. Los fisiólogos creen que este mecanismo de mayor ventilación de los pulmones los fortalece. Además, el tejido pulmonar que está bien "ventilado" durante el esfuerzo físico es menos susceptible a las enfermedades que aquellas partes del mismo que están menos aireadas y, por lo tanto, tienen menos suministro de sangre. Se sabe que durante la respiración superficial, los lóbulos inferiores de los pulmones participan en pequeña medida en el intercambio de gases. Es en los lugares donde se drena la sangre del tejido pulmonar donde se producen con mayor frecuencia los focos inflamatorios. Por el contrario, una mayor ventilación de los pulmones tiene un efecto curativo en algunas enfermedades pulmonares crónicas.

Esto significa que para fortalecer y desarrollar el sistema respiratorio es necesario hacer ejercicio con regularidad.

Bibliografía

1. Datsenko I.I. Aire ambiente y salud. - Lvov, 1997

2. Kolesov D.V., Mash R.D. Belyaev I.N. Biología: hombre. - Moscú, 2008

3. Stepanchuk N. A. Taller sobre ecología humana. - Volgogrado, 2009

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