Jaké aktivity lze ve škole pořádat. Otevřená mimoškolní akce: formy a typy

Učitel: Buncheeva A.M.

Cílová: rozvoj duchovní svět dítě, tvořivost;

obohacení o znalosti, úvod do četby klasické literatury;

výchova estetického vkusu, lásky k přírodě, humánního vztahu k živým tvorům.

Zařízení: kresby, řemesla z přírodních materiálů, listí, atrapy zeleniny a ovoce, houby, album P. I. Čajkovského, sbírky básní o podzimu, reprodukce obrazů - podzimní krajina, kostýmy Lesovičky, včely, mouchy, Podzimní záhady.

Učitel: Gizitdinova R.S.

Cíle: rozvinout u studentů porozumění významu přátelství,

přispívat k utváření zájmu žáků o třídní dění a vztahy v dětském kolektivu

Přípravné práce: třídu lze vyzdobit různobarevnými vlaječkami, které lze vyrobit z barevného papíru.Na vlaječky můžete psát různá přání kamarádům. Na konci setkání můžete nabídnout darování vlajek. s.přání sobě navzájem.

Vybavení: písmena - dlaně, velké srdce - kapsa na dopisy

Učitel: Esipova E.V.

Třídní hodina probíhá formou hry. Hlavní postavy- dva týmy.

Téma této vyučovací hodiny nás opět nutí k zamyšlení a zamyšlení důležitá záležitost jako ochrana přírody. Abyste mohli přírodu chránit, musíte ji dobře znát.

cíle:

- objasnit a rozšířit znalosti dětí o životě rostlin a zvířat;

- vzbudit zájem o studium předmětu „Přírodopis“;

- systematizovat myšlenku vztahů v přírodě, význam přírody pro lidi.

Učitel: Ilyushina V.S.

Góly hry : rozvoj inteligence, intuice, erudice;

posílení paměti a pozornosti žáků;

rozšířit si obzory, zvýšit inteligenci,

obecná kultura, komunikační schopnosti.

Zařízení : počítač, magnetofon, noviny „Věděli jste?“, hodiny, videorekordér.

Vyvinuto a vedeno studenty třídy 11Apod vedením Cl. režisér Avalyan F.R.

Učitel: Galimova G.Kh.

cíle: výchova aktivních životní pozice; formování přesvědčení o nutnosti starat se o přírodu.

Zařízení: divadelní rekvizity.

Učitel: Kozlová F.A.

Cílová: Pěstovat lásku a úctu k přírodě;

· Ukažte postoj k povaze našich předků;

· Naučit pravidla chování v lese.

Zařízení: Model chaty Baba Yaga;

Co je to mimoškolní aktivita? Jak se liší od běžného kurikula? Jaká jsou témata mimoškolních aktivit a jak je koncipován jejich vývoj a scénáře? Všechny tyto otázky budou zodpovězeny v tomto článku.

Co je to mimoškolní aktivita?

Odpověď na tuto otázku je obsažena již v samotné definici. Toto není lekce, není to povinná školní aktivita. Zpočátku se chápalo, že samotná akce by se měla konat mimo učebnu. To znamená, že pojem „mimoškolní aktivity“ zahrnoval exkurze, pěší túry, návštěvy divadel, muzeí, celoškolní prázdniny a olympiády pořádané na různých úrovních.

Dnes už fakt, kde přesně se akce koná, není tak důležitý – v domácí třídě nebo v sousední škole. Mimoškolní aktivita je aktivita, která není zahrnuta školní osnovy. To není lekce – to je její hlavní rys.

Jaký je hlavní rozdíl mezi mimoškolní aktivitou a lekcí?

Navštěvovat hodiny, plnit úkoly ve třídě i doma, odpovídat na otázky učitele a dostávat za to známky – to vše je odpovědností každého studenta. Mimoškolních aktivit se účastní pouze zájemci. Zda se při „mimoškolních aktivitách“ zúčastnit nebo zůstat pouhým pozorovatelem, se také rozhoduje každé dítě a teenager sám.

Ve škole se často konají mimoškolní aktivity, které jsou určeny pro celý kolektiv. Tak se jim říká – celoškolní. Jejich návštěva však nemůže být povinná. Úkolem vychovatelů a učitelů je sestavit scénář pro mimoškolní aktivity tak, aby se studenti sami zajímali a nemuseli být násilně shromažďováni ve sborovně, nebo stavěli u dveří stráž, aby je chytili. kteří chtějí domů.

Co mají společné aktivity ve třídě a mimoškolní aktivity?

I když rozvoj mimoškolních aktivit samotným učitelem probíhá na základě stejných metod jako plánování hlavních vzdělávacích aktivit. Například při sestavování jeho scénáře je povinné stanovit cíle jako vzdělávací a vzdělávací. Studenti by se měli na každé hodině i na hodině naučit něco nového a získat užitečnou praktickou dovednost, která se jim v životě bude hodit. Takové aktivity podněcují touhu učit se školní předměty hlouběji, pomozte otevřít se tvořivost rostoucího jedince, lépe se poznávat, přispívat ke vzniku a upevňování přátelství mezi dětmi, učit je žít a pracovat v týmu.

Kdy by se měly konat mimoškolní aktivity?

A odpověď na otázku opět leží na povrchu. Hodiny se nazývají mimoškolní, protože hodiny, které probíhají ve třídě, by již měly být ukončeny. Mimoškolní aktivity by se neměly krýt s hodinami vyučování. Toto bohužel pedagogický sbor současné školy velmi často porušuje důležité pravidlo. Často se olympiády nebo čtenářské soutěže na okresní úrovni konají právě v době, kdy by děti měly sedět v lavicích ve vlastní třídě. Nejen, že jsou studenti vyrušováni ze svých tříd, takové události je odvádějí pryč vzdělávací aktivity velký počet učitelů: dítě potřebuje doprovázející osobu, v porotě jsou potřeba rozhodčí.

Druhy mimoškolních aktivit

Možností aktivit mimo programové lekce je spousta. Mohou to být jak akce v akademických předmětech (volitelné předměty, kvízy, klubová činnost, olympiády, setkání vědeckých společností, konference, soutěže apod.), tak vzdělávací akce (exkurze do muzeí a zajímavá místa, návštěvy divadel, výuka v kreativních klubech, příprava koncertů, inscenace představení, pořádání jarmarků řemesel a další kolektivní tvůrčí činnosti). I obyčejná procházka po školním dvoře se může změnit v plnohodnotnou mimoškolní aktivitu, pokud učitel děti něco naučí, získají nějaké nové poznatky a stanou se alespoň trochu vlídnějšími, tolerantnějšími a zaujatějšími.

Jak zdůraznit rozdíly mezi hodinami a mimoškolními aktivitami?

Bohužel mnoho studentů nevidí rozdíl mezi hodinami a volitelnými předměty, olympiádami a testy, konferencemi a opět běžnými hodinami. A mohou za to učitelé, kteří neumějí ke své práci kreativně přistupovat.

Je však velmi důležité zajistit, aby se rozvoj mimoškolní aktivity zásadně lišil od hodiny ve třídě. I když má mimoškolní aktivita mnoho společného s tématem hodiny, neměla by se stát obyčejnou doplňková činnost. Tohle by měl být jiný svět, ne nudná nudná lekce, ale malá dovolená.

Pokud není možné provozovat mimoškolní aktivitu mimo zdi vlastní třídy, pak můžete např. vzhled pokoje:

• uspořádat stoly do kruhu nebo do dvojic tak, aby děti seděly ve skupinkách po čtyřech proti sobě,
• ozdobit stěny plakáty, velké květy, nástěnné noviny;
• vyvinout originální vybavení používané pouze v těchto třídách - kravaty, náprsníky, čepice.

"Mami, tati, jsem matematická rodina"

Na přání lze i obyčejnou mimoškolní matematickou aktivitu proměnit ve vzrušující týmovou soutěž. Stejně jako v případě „Fun Starts“ jsou zde organizovány rodinné týmy, které procházejí etapou za etapou a získávají body.

Scénář mimoškolní aktivity „Máma, táta, já – matematická rodina“ může obsahovat kreativní prvek – prezentaci týmů. Bude to domácí práceúčastníků. Příprava kostýmů, emblémů či jiného vybavení, které by odlišilo členy jednoho týmu od druhého, nechť leží na bedrech samotných hráčů.

Prvky z KVN můžete zahrnout do mimoškolní aktivity v matematice:

• rozcvička, kde členové týmu vybírají odpovědi na otázky přednášejícího během jedné minuty;
• kapitánská soutěž;
• „serve-return“, kdy se týmy střídají v kladení předem připravených otázek a problémů soupeřům.

Tato aktivita by však měla být stále založena na myšlence ukázat studentům důležitost matematických dovedností reálný život, naučit je používat v praxi.

Pokud týmy hrají se žáky základní školy, měly by jim být nabídnuty úkoly, jak vypočítat cenu zboží, vypočítat náklady na platbu elektřiny a vypočítat potřebný počet semen pro výsadbu do truhlíku nebo na záhon.

Starší děti si mohou připravit náročnější úkoly. Vypočítejte například hmotnost hrocha, je-li známo, že je lehčí než polovina slona o dvě opice a dva melouny. A slon je o 110 opic a 50 melounů těžší než hroch. Představte si odpověď v opicích a vodních melounech.

Nekonvenční přístup k předmětu, který polovině třídy připadá nudný a nezajímavý, může radikálně změnit postoj k němu. A ať si matematiku po první takové akci nezamilují všichni studenti. Ale to, že budou mít chuť se o tom dozvědět víc, je neoddiskutovatelný fakt.

23. února. Intelektuální hra„Chytrí muži a chytré dívky“ je určeno pro děti ve třídách 1-4 a lze jej využít během vyučovacích hodin a mimoškolních akcí věnovaných 23. únoru. Prezentace se skládá z 23 úkolů do 23. února a „oživí“ každou událost a dodá tématu zajímavost. Cíle: Vytvořit v dětech obraz ochránce jejich státu. Vštěpujte lásku k vlasti a rodné zemi. Podporovat pocity hrdosti na historii formování země a potřebu bránit vlast.

Předmět: Metapředmět

Interaktivní hra„Vše o psech“ bylo vytvořeno pro žáky 1.–11. ročníku.

Hru mohou hrát dva nebo více studentů nebo týmů. Hráči se střídají v odpovídání na otázky. Můžete se otestovat kliknutím na kartu otázky. Pokud je odpověď nesprávná, na kartě se zobrazí „Move Turn“ a na tuto otázku odpoví následující otázka. Pokud je odpověď správná, na kartě se zobrazí „Pravda + 1“. Kdo získá nejvíce bodů, vyhraje.

Předmět: Metapředmět

Cílová skupina: pro 4. třídu

Tato prezentace je určena učitelům GPD. Využít jej mohou i učitelé základních škol a učitelé biologie. Účelem této prezentace je environmentální výchova, formace morální postoj Na životní prostředí. Akce také vzbuzuje zájem o kognitivní aktivity studentů a rozvíjí zrakovou paměť dětí prostřednictvím příkladů studia živého světa koček. Tato prezentace rozšiřuje znalosti o kočkách a vštěpuje dětem lidský přístup k té, kterou jsme si ochočili.

Položka: Svět

Kvíz o pohádkách Charlese Perraulta pro základní školy. Doplněno multimediální prezentací. Kvíz využívá různé úkoly: najdi pohádku z ilustrace, křížovku, hádanky, hudební otázky, postavy v sochařství. Práce byla přidána do soutěže " Multimediální hry, soutěže, kvízy, simulátory pro výuku a mimoškolní aktivity.“

Položka: Literární čtení

Cílová skupina: pro 4. třídu

ESM-interaktivní didaktický materiál k vytvoření zábavného kvízu bylo použito dvouleté předplatné prvotřídních novin Centra rozvoje mládeže (YDC) v Jekatěrinburgu. Otázky jsou uspořádány podle tématu novin a úrovně obtížnosti. Každou novinovou otázku položí vaše oblíbené postavy: papoušek kakadu, reportér Kiwi, stavitel Kalašnik, černý Wallaby, profesor Cassowary a papoušek Alexandrina.

Předmět: Životní prostředí

Cílová skupina: pro 3. třídu

Zdroj představuje interaktivní prezentace, vytvořený k uskutečnění mimoškolní akce v základní škole věnované Roku ekologie. Součástí akce je seznámení dětí se sedmi nejpozoruhodnějšími zvláště chráněnými oblastmi země, které pojmenoval World Wide Fund divoká zvěř Rusko. Prezentace obsahuje animaci, hypertextové odkazy, spouštěče, je použita technologická technika „vyskakovací okna“.

Předmět: Životní prostředí

Cílová skupina: pro třídního učitele

Tento vývoj umožní uspořádat zajímavou a produktivní lekci pro klub „Chytrých mužů a žen“ obecného intelektuálního směru. mimoškolní aktivity. Děti budou mít příležitost trénovat paměť, rozvíjet intelektuální schopnosti a pracovat na obohacení slovní zásoba. Součástí rozvoje je navíc jeden z úkolů nabízených dětem na výběr, který pomůže učiteli s organizací logopedická práce na lekci. V příloze k lekci jsou všechny poznámky potřebné materiály vést lekci. A prezentace vám umožní vést lekci jasně a zajímavě.