Աուտիստները կարող են. Լավ հարց է

Ամեն օր ավելի ու ավելի շատ երեխաներ են ախտորոշվում աուտիզմով։ Հիվանդության այս տարածվածությունը հիմնականում պայմանավորված է բարելավված ախտորոշմամբ: Ռուսաստանում տաղանդավոր և շնորհալի երեխաները հաճախ բաց են թողնում աուտիզմի ախտորոշումը։ Նման երեխաները հատուկ ուշադրություն են պահանջում և պետք է սոցիալականացված լինեն հասարակության մեջ:

Ինչ է դա?

Պարզ խոսքերով՝ «Աուտիզմը» հոգեկան խանգարում է կամ հիվանդություն, որը բնութագրվում է մտավոր փոփոխություններով, կորուստով սոցիալական հարմարվողականությունհասարակության մեջ և փոխված վարքագիծ:Որպես կանոն, երեխան զգում է հասարակության ներսում փոխգործակցության մշտական ​​խախտում:

Հաճախ աուտիզմը երկար ժամանակ չի ախտորոշվում, քանի որ ծնողները վարքի փոփոխությունը վերագրում են երեխայի բնավորության գծերին:

Հիվանդությունը իսկապես կարող է մեղմ լինել։ Այս դեպքում բացահայտեք առաջինը բնորոշ հատկանիշներիսկ հիվանդությունը ճանաչելը շատ բարդ խնդիր է ոչ միայն ծնողների, այլեւ բժիշկների համար։

Եվրոպայում և ԱՄՆ-ում աուտիզմի ախտորոշումը շատ ավելի տարածված է։ Դա պայմանավորված է գերազանց ախտորոշիչ չափանիշների առկայությամբ,որոնք թույլ են տալիս բժիշկների կոմիտեին ճշգրիտ ախտորոշում կատարել նույնիսկ մեղմ հիվանդության կամ բարդ կլինիկական դեպքերում:

Աուտիստիկ երեխաների մոտ գլխուղեղի կեղևում տեղի են ունենում տարբեր փոփոխություններ։ Նրանք հայտնվում են ծնվելուց անմիջապես հետո։ Սակայն դրանք կարող են հայտնվել շատ ավելի ուշ՝ երկար տարիներ անց։ Հիվանդությունը տեղի է ունենում առանց կայուն ռեմիսիայի ժամանակաշրջանների: Հիվանդության երկար ընթացքի և տարբեր հոգեթերապևտիկ մեթոդների կիրառմամբ, որոնք կարող են բարելավել աուտիստ երեխայի վարքագիծը, ծնողները կարող են որոշակի բարելավումներ տեսնել:

Մինչ օրս հատուկ բուժում չի մշակվել: Սա նշանակում է, որ հիվանդության ամբողջական բուժումը, ցավոք, անհնար է:

Տարածվածություն

ԱՄՆ-ում և Եվրոպայում աուտիզմով հիվանդացության վիճակագրությունը զգալիորեն տարբերվում է ռուսական տվյալներից։ Սա առաջին հերթին պայմանավորված է արտասահմանում հիվանդ երեխաների հայտնաբերման բարձր ցուցանիշով: Օտարերկրյա բժիշկներն ու հոգեբանները օգտագործում են բազմաթիվ հարցաթերթիկներ և ախտորոշիչ վարքային թեստեր, որոնք թույլ են տալիս ճշգրիտ ախտորոշել ցանկացած տարիքի երեխաների:

Ռուսաստանում վիճակագրությունը բոլորովին այլ է։ Հաճախ ոչ բոլոր երեխաներն են հիվանդության առաջին ախտանշանները ցույց տալիս ժամանակին և վաղ տարիքում: Ռուս երեխաները, ովքեր տառապում են աուտիզմով, հաճախ մնում են պարզապես հետամնաց երեխաներ:

Հիվանդության ախտանշանները «վերագրվում են» երեխայի բնավորությանը և խառնվածքին, ինչը հանգեցնում է լուրջ հետևանքների։ Նման երեխաները հետագայում վատ են ինտեգրվում հասարակությանը, չեն կարողանում գտնել իրենց մասնագիտությունը կամ չեն կարողանում լավ և երջանիկ ընտանիք ստեղծել:

Հիվանդության տարածվածությունը 3%-ից ոչ ավելի է:Տղաներն ամենից հաճախ տառապում են աուտիզմով։ Սովորաբար այս հարաբերակցությունը 4:1 է: Այս հոգեկան հիվանդությամբ կարող են տառապել նաև այն ընտանիքների աղջիկները, որտեղ հարազատների մոտ աուտիզմի բազմաթիվ դեպքեր կան։

Ամենից հաճախ առաջինը հստակ ախտանիշներհիվանդությունները հայտնաբերվում են միայն երեք տարեկանում։ Հիվանդությունը, որպես կանոն, դրսևորվում է դեռ ավելի վաղ տարիքում, բայց շատ դեպքերում մինչև 3-5 տարեկանը մնում է չճանաչված։

Ինչու՞ են երեխաները ծնվում աուտիզմի սպեկտրի խանգարումներով:

Մինչ օրս գիտնականները դեռ չեն եկել կոնսենսուսի այս հարցում: Աուտիզմի զարգացման մեջ շատ մասնագետներ կարծում են, որ մեղավոր են մի քանի գեներ, որոնք խանգարում են ուղեղի կեղևի որոշ հատվածների աշխատանքին։ Հաճախ հիվանդության դեպքերը վերլուծելիս ակնհայտ է դառնում խիստ արտահայտված ժառանգականություն.

Հիվանդության մեկ այլ տեսություն մուտացիան է:Գիտնականները կարծում են, որ հիվանդության պատճառ կարող են լինել որոշակի անհատի գենետիկական ապարատի տարբեր մուտացիաներն ու խափանումները:

Տարբեր գործոններ կարող են հանգեցնել դրան.

• ազդեցություն իոնացնող ճառագայթումպտղի վրա մոր հղիության ընթացքում;
• վարակ բակտերիալ կամ վիրուսային վարակներպտուղը ներարգանդային զարգացման ընթացքում;
• վտանգավորության ենթարկվելը քիմիական նյութերորոնք ունեն տերատոգեն ազդեցություն չծնված երեխայի վրա.
• մոր մոտ նյարդային համակարգի քրոնիկական հիվանդություններ, որոնց դեպքում նա երկար ժամանակընդունել է տարբեր սիմպտոմատիկ հոգեմետ դեղեր.

Ամերիկացի մասնագետների կարծիքով՝ նման մուտագեն ազդեցությունները բավականին հաճախ հանգեցրել են աուտիզմին բնորոշ տարբեր խանգարումների։

Պտղի վրա այս ազդեցությունը հատկապես վտանգավոր է բեղմնավորման պահից սկսած առաջին 8-10 շաբաթվա ընթացքում: Այս պահին տեղի է ունենում բոլոր կենսական օրգանների ձևավորումը, ներառյալ վարքագծի համար պատասխանատու գլխուղեղի կեղևի տարածքների ձևավորումը:

Գենետիկական կամ մուտացիոն խանգարումները, որոնք ընկած են հիվանդության հիմքում, ի վերջո հանգեցնում են կենտրոնական նյարդային համակարգի առանձին հատվածների հատուկ վնասների: Արդյունքում, համակարգված աշխատանքը տարբեր նեյրոնների միջև, որոնք պատասխանատու են սոցիալական ինտեգրում.

Փոփոխություն կա նաև ուղեղի հայելային բջիջների գործառույթներում, ինչը հանգեցնում է աուտիզմի հատուկ ախտանիշների ի հայտ գալուն, երբ երեխան կարող է բազմիցս կատարել նույն տիպի գործողությունները և մի քանի անգամ արտասանել առանձին արտահայտություններ։

Տեսակներ

Ներկայումս օգտագործվում են հիվանդության բազմաթիվ տարբեր դասակարգումներ: Դրանք բոլորը բաժանվում են ըստ հիվանդության ընթացքի տարբերակների, դրսևորումների ծանրության, ինչպես նաև՝ հաշվի առնելով հիվանդության փուլը։

Չկա մեկ աշխատանքային դասակարգում, որը կկիրառվեր Ռուսաստանում: Մեր երկրում այս պահին մշակվում և ճշգրտվում են հիվանդության կոնկրետ չափանիշները, որոնք հիմք կհանդիսանան հիվանդության ախտորոշման համար։

Աուտիզմը սովորաբար կարող է առաջանալ մի քանի ձևերով կամ տատանումներով.

1. Տիպիկ.Այս տարբերակով հիվանդության նշանները բավականին հստակ ի հայտ են գալիս մանկության տարիներին։ Երեխաներին բնորոշ է ավելի հետամնաց վարքագիծը, այլ երեխաների հետ խաղերում ներգրավվածության բացակայությունը և վատ շփումները նույնիսկ մերձավոր ազգականների և ծնողների հետ: Սոցիալական ինտեգրումը բարելավելու համար անհրաժեշտ է մի շարք հոգեթերապևտիկ ընթացակարգեր և օգնություն: մանկական հոգեբան, ով քաջատեղյակ է այս խնդրին։
2. Ատիպիկ.Հիվանդության այս ատիպիկ տարբերակն առաջանում է շատ ավելի ուշ տարիքում։ Որպես կանոն՝ 3-4 տարի հետո։ Հիվանդության այս ձևը բնութագրվում է աուտիզմի ոչ բոլոր հատուկ նշանների դրսևորմամբ, այլ միայն որոշների: Ատիպիկ աուտիզմը բավականին ուշ է ախտորոշվում։ Հաճախ ժամանակին չախտորոշելը և ախտորոշման հետաձգումը հանգեցնում են երեխայի մոտ ավելի կայուն ախտանիշների զարգացմանը, որոնք շատ ավելի դժվար է բուժել:
3. Թաքնված.Այս ախտորոշմամբ երեխաների թվի վերաբերյալ ստույգ վիճակագրություն չկա: Հիվանդության այս ձեւով դրսեւորումը հիմնական կլինիկական ախտանիշներտեղի է ունենում չափազանց հազվադեպ: Շատ հաճախ երեխաները համարվում են պարզապես չափից դուրս մեկուսացված կամ ինտրովերտ: Նման երեխաները գործնականում թույլ չեն տալիս օտարներին իրենց ներաշխարհ մտնել։ Աուտիզմ ախտորոշված ​​երեխայի հետ շփում հաստատելը շատ դժվար է։

Ինչպե՞ս է մեղմ ձևը տարբերվում ծանր ձևից:

Աուտիզմը կարող է առաջանալ մի քանի ձևերով՝ կախված ծանրությունից: Առավել մեղմ ձևը տեղի է ունենում շատ դեպքերում: Այն բնութագրվում է սոցիալական հարմարվողականության խախտումներով, երբ երեխան չի ցանկանում կապեր հաստատել կամ շփվել այլ մարդկանց հետ:

Կարեւոր է հասկանալ, որ նա դա անում է ոչ թե համեստության կամ չափից դուրս մեկուսացման, այլ պարզապես հիվանդության դրսեւորումների պատճառով։ Նման երեխաները, որպես կանոն, սկսում են ուշ խոսել։

Հիվանդության թեթև ձևերով անհատականության խախտումներ գործնականում չեն առաջանում: Երեխաները կարող են շփվել իրենց ամենամոտ մարդկանց հետ: Սովորաբար երեխան ընտրում է ընտանիքի մի քանի անդամի, ովքեր, նրա կարծիքով, ավելի հոգատարությամբ ու ուշադրությամբ են վերաբերվում նրան։ Օտիստիկ երեխաները լավ չեն ընկալում ֆիզիկական շփումը։ Սովորաբար երեխան փորձում է խուսափել գրկախառնություններից կամ չի սիրում համբույրներ։

Ավելի ծանր հիվանդությամբ երեխաներՆրանք ամեն կերպ փորձում են խուսափել այլ մարդկանց հետ շփումից։ Նույնիսկ մտերիմների հետ հպվելը կամ գրկախառնվելը կարող է նրանց ծանր հոգեկան վնասվածք պատճառել: Միայն ամենամոտ մարդիկ, ըստ երեխայի, կարող են դիպչել նրան։ Սա շատ կարևոր է կլինիկական նշանհիվանդություններ. Աուտիզմ ունեցող երեխան շատ փոքր տարիքից շատ զգայուն է իր անձնական տարածության ցանկացած միջամտության նկատմամբ:

Հիվանդության որոշ ծանր տարբերակներ բնութագրվում են իրենց վնաս պատճառելու մտավոր հակումներով: Նման երեխաները կարող են նույնիսկ կծել իրենց կամ փորձել տարբեր վնասվածքներ հասցնել ավելի մեծ տարիքում։

Այս դրսևորումը հազվադեպ է, բայց պահանջում է հոգեբույժի հրատապ խորհրդատվություն և հատուկ դեղամիջոցների նշանակում, որոնք նվազեցնում են ագրեսիայի դրսևորումները սեփական անձի նկատմամբ:

Հիվանդության թեթև ձևը հաճախ չի ախտորոշվում, հատկապես Ռուսաստանում:Հիվանդության դրսևորումները պարզապես վերագրվում են երեխայի զարգացման առանձնահատկություններին կամ նրա բնավորության յուրահատկությանը: Նման երեխաները կարող են մեծանալ և հիվանդությունը հասցնել հասուն տարիքում: Տարբեր տարիքում հիվանդության ընթացքը կարող է փոխվել։ Սակայն սոցիալական ինտեգրման դասական խախտումը նկատվում է գրեթե անընդհատ՝ առանց թողության։

Հիվանդության ծանր ձևերը, որոնք հաճախ դրսևորվում են որպես երեխայի ամբողջական հարկադիր մեկուսացում արտաքին աշխարհ, շատ ավելի հեշտ է որոշել:

Ծանր աուտիզմով երեխայի վարքագիծը դրսևորվում է որևէ ժողովրդի հետ շփվելու ընդգծված դժկամությամբ։ Նման երեխաներն ավելի պատրաստակամ են մենակ մնալու։ Սա նրանց մտքի խաղաղություն է բերում և չի խաթարում նրանց սովորական ապրելակերպը։

Թերապևտիկ հոգեթերապիա չտրամադրելը կարող է հանգեցնել երեխայի վիճակի վատթարացման և ամբողջական սոցիալական անհամապատասխանության:

Ախտանիշներ և առաջին նշաններ

Հիվանդության դրսևորումները կարելի է ստուգել արդեն երեխայի կյանքի առաջին տարիներին։ Երեխայի վարքագծի մանրակրկիտ և ուշադիր վերլուծությամբ, նույնիսկ շատ փոքր տարիքում, կարելի է բացահայտել աուտիզմի համախտանիշի առաջին բնորոշ նշանները: Այս հիվանդության համար կան հատուկ հոգեբանական հատկություններ և առանձնահատկություններ:

Հիվանդության հիմնական բնութագրերը կարելի է բաժանել մի քանի հիմնական կատեգորիաների.

• Նոր սոցիալական շփումներ ստեղծելու դժկամություն.
• Խաթարված հետաքրքրություններ կամ հատուկ խաղերի օգտագործում:
• Բազմիցս կրկնել բնորոշ գործողությունները:
• Խոսքի վարքի խանգարում.
• Փոփոխություն բանականության մեջ և տարբեր մակարդակներմտավոր զարգացում.
• Անհատականության ձեր սեփական զգացումը փոխելը.
• Հոգեմետորական դիսֆունկցիա.

Նոր սոցիալական շփումներ ստեղծելու դժկամությունը երեխաների մոտ ակնհայտ է ծնվելուց:Երեխաները սկզբում չեն ցանկանում արձագանքել ամենամոտ մարդկանց ցանկացած հպմանը: Նույնիսկ ծնողների գրկախառնությունները կամ համբույրները դրական հույզեր չեն առաջացնում աուտիզմ ունեցող երեխաների մոտ: Արտաքինից նման երեխաները չափազանց հանգիստ և նույնիսկ «սառը» են թվում։

Փոքրիկները գործնականում չեն արձագանքում ժպիտներին և չեն նկատում իրենց ծնողների կամ մերձավոր ազգականների «գրիմները»: Նրանք հաճախ իրենց հայացքն ուղղում են իրենց համար մեծ հետաքրքրություն ներկայացնող ինչ-որ առարկայի։

Աուտիզմի համախտանիշով նորածին երեխաներ Նրանք կարող են ժամերով նայել խաղալիքին կամ նայել մի կետի:

Երեխաները գործնականում չեն զգում որևէ արտահայտված ուրախություն նոր նվերներից: Կյանքի առաջին տարվա երեխաները կարող են բացարձակապես չեզոք լինել ցանկացած նոր խաղալիքի նկատմամբ։ Ամենից հաճախ դժվար է նույնիսկ ժպիտ ստանալ նման երեխաներից՝ ի պատասխան նվերի: Լավագույն դեպքում աուտիզմով հիվանդ երեխան պարզապես մի քանի րոպե կպտտվի խաղալիքը ձեռքում, իսկ հետո անորոշ ժամանակով մի կողմ կդնի։

Մեկ տարեկանից բարձր երեխաները շատ ընտրողական են իրենց մտերիմ մարդկանց ընտրելու հարցում։ Նրանք սովորաբար ընտրում են ոչ ավելի, քան երկու հոգի:Դա պայմանավորված է սերտ շփումներ ստեղծելու դժկամությամբ, քանի որ դա հանգեցնում է երեխայի ծանր անհանգստության:

Նրանք սովորաբար ընտրում են իրենց ծնողներից մեկին որպես իրենց «ընկեր»։ Սա կարող է լինել կամ հայրիկ կամ մայրիկ: Որոշ դեպքերում՝ տատիկ կամ պապիկ։

Օտիստիկ երեխաները գործնականում կապ չունեն իրենց հասակակիցների կամ տարբեր տարիքի երեխաների հետ: Սեփական հարմարավետ աշխարհը խաթարելու ցանկացած փորձ կարող է նման երեխաներին զգալի անհարմարություն պատճառել։

Նրանք ամեն կերպ փորձում են խուսափել իրենց հոգեկանի համար տրավմատիկ ցանկացած իրավիճակից։ Օտիստիկ երեխաները գործնականում ընկերներ չունեն։ Նրանք իրենց կյանքի ընթացքում դժվարություններ են ունենում նոր ընկերներ ձեռք բերելու համար:

Նման երեխաների մոտ առաջին լուրջ խնդիրները ի հայտ են գալիս 2-3 տարեկանում։ Սովորաբար այս ժամանակ երեխաներին ուղարկում են մանկապարտեզ։ Որպես կանոն, հենց այստեղ է հայտնաբերվում հիվանդությունը, քանի որ պարզապես անհնար է դառնում չնկատել հիվանդության բնորոշ դրսեւորումները։

Այցելելիս մանկապարտեզԿտրուկ աչքի է ընկնում աուտիստ երեխաների պահվածքը.Նրանք ավելի հետ են թվում, քան մյուս երեխաները, նրանք կարող են հեռու մնալ և ժամերով խաղալ նույն խաղալիքի հետ՝ կատարելով որոշ կարծրատիպային կրկնվող շարժումներ:

Աուտիզմով երեխաներն ավելի շատ ինքնակամ վարք են դրսևորում: Երեխաների մեծ մասը գրեթե ոչինչ չի խնդրում: Եթե ​​ինչ-որ բանի կարիք ունեն, նրանք նախընտրում են ինքնուրույն վերցնել այն առանց արտաքին օգնության:

Երեք տարեկանից փոքր երեխաները կարող են դժվարություններ ունենալ զամբյուղի վրա:

Եթե ​​երեխային խնդրեք տալ ձեզ խաղալիք կամ ինչ-որ առարկա, ամենից հաճախ նա դա ձեզ չի տա, այլ պարզապես գետնին է նետում։ Սա ցանկացած հաղորդակցության ընկալման խանգարման դրսեւորում է։

Աուտիստ երեխաները միշտ չէ, որ տարբերվում են լիակատար պասիվություննոր անծանոթ թիմում: Հաճախ, երբ փորձում են հիվանդ երեխային նոր հասարակություն մտցնել, նա կարող է զգալ զայրույթի կամ ագրեսիայի վառ բացասական պոռթկումներ ուրիշների նկատմամբ: Սա սեփական սահմանների խախտման կամ ներխուժման դրսևորում է և աուտիզմ ունեցող երեխաների համար այնպիսի հարմարավետ, և ամենակարևորը՝ ապահով ներաշխարհը։ Ցանկացած շփումների ընդլայնումը կարող է հանգեցնել ագրեսիայի ծանր պոռթկումների և հոգեկան բարեկեցության վատթարացման:

Խաթարված հետաքրքրություններ կամ հատուկ խաղերի օգտագործում

Շատ հաճախ աուտիզմով երեխաները անտարբեր են մնում ցանկացած ակտիվ ժամանցի նկատմամբ: Նրանք կարծես իրենց մեջ լինեն ներաշխարհ. Մուտքն այս անձնական տարածք սովորաբար փակ է այլ մարդկանց համար: Երեխային խաղալ սովորեցնելու ցանկացած փորձ շատ հաճախ հանգեցնում է այս գաղափարի լիակատար ձախողման:

Աուտիզմ ունեցող երեխաները ընտրում են 1-2 սիրելի խաղալիքներ.որոնց հետ նրանք հսկայական ժամանակ են անցկացնում: Նույնիսկ տարբեր խաղալիքների մեծ ընտրանիի դեպքում նրանք լիովին անտարբեր են մնում դրանց նկատմամբ:

Եթե ​​ուշադիր հետևեք աուտիզմով երեխայի խաղին, ապա կնկատեք նրա կատարած գործողությունների հաջորդականության խիստ կրկնությունը: Եթե ​​տղան խաղում է նավակների հետ, ապա շատ հաճախ նա շարում է իր մոտ եղած բոլոր նավերը մի շարքում։ Երեխան կարող է դրանք տեսակավորել ըստ չափի, գույնի կամ իրեն հատուկ որոշ հատկանիշների: Այս գործողությունը նա կատարում է ամեն անգամ խաղից առաջ։

Խիստ կարգուկանոն հաճախ դրսևորվում է աուտիզմ ունեցող երեխաների մոտ ամեն ինչում։ Սա իրենց համար հարմարավետ աշխարհի դրսեւորում է, որում բոլոր առարկաներն իրենց տեղում են, և քաոս չկա։

Բոլոր նոր առարկաները, որոնք հայտնվում են աուտիստ երեխայի կյանքում, նրան ծանր հոգեկան տրավմա են պատճառում։ Նույնիսկ կահույքի կամ խաղալիքների վերադասավորումը կարող է երեխայի մոտ ագրեսիայի ուժեղ հարձակում առաջացնել կամ, ընդհակառակը, երեխային գցել մի վիճակի։ լիակատար ապատիա. Ավելի լավ է, որ բոլոր իրերը միշտ մնան իրենց տեղերում։ Այս դեպքում փոքրիկն իրեն ավելի հարմարավետ ու հանգիստ կզգա։

Աուտիզմ ունեցող աղջիկների մոտ նույնպես փոփոխություններ են տեղի ունենում խաղի ձևի մեջ: Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես է փոքրիկ աղջիկը խաղում իր տիկնիկի հետ: Նման դասի ընթացքում նա ամեն օր կկատարի բոլոր շարժումներն ու գործողությունները՝ ըստ սահմանված ալգորիթմի։ Օրինակ՝ նա նախ կսանրի մազերը, հետո տիկնիկը կլվանա, հետո հագուստը կփոխի։ Եվ երբեք հակառակը: Ամեն ինչ խիստ սահմանված հաջորդականությամբ է։

Աուտիզմով երեխաների մոտ գործողությունների այս համակարգվածությունը պայմանավորված է խանգարվածների յուրահատկությամբ. մտավոր վարքագիծ, ոչ թե բնավորություն: Եթե ​​փորձեք երեխային հարցնել, թե ինչու է նա ամեն անգամ անում նույն գործողությունները, պատասխան չեք ստանա։ Երեխան պարզապես չի նկատում, թե ինչ գործողություններ է կատարում։ Սեփական հոգեկանի ընկալման համար դա բացարձակապես նորմալ է։

Տիպիկ գործողությունների մի քանի անգամ կրկնում

Աուտիզմով երեխայի վարքագիծը միշտ չէ, որ շատ է տարբերվում առողջ երեխայի հաղորդակցման ոճից։ Արտաքինից նման երեխաները բացարձակապես նորմալ տեսք ունեն, քանի որ երեխաների արտաքինը գործնականում չի փոխվում։

Աուտիզմով երեխաները հաճախ հետ չեն մնում ֆիզիկական զարգացումից և բոլորովին չեն տարբերվում իրենցով արտաքին նշաններիրենց հասակակիցներից: Այնուամենայնիվ, երեխայի վարքագծի ավելի ուշադիր դիտարկման դեպքում հնարավոր է բացահայտել սովորական վարքագծից փոքր-ինչ տարբերվող գործողություններ:

Հաճախ աուտիզմով երեխաները կարող են կրկնել տարբեր բառեր կամ մի քանի տառերի կամ վանկերի համակցություններ: Նման խանգարումներ կարող են առաջանալ ինչպես տղաների, այնպես էլ աղջիկների մոտ։

Այս ախտանիշը կարող է դրսևորվել տարբեր ձևերով.

• Թվերի հաշվման կամ հաջորդական անվանման կրկնություն:Օտիստիկ երեխաները հաճախ օրվա ընթացքում բազմիցս են հաշվում: Այս գործունեությունը երեխային բերում է հարմարավետություն և նույնիսկ դրական հույզեր:
• Ինչ-որ մեկի կողմից նախկինում ասված բառերի կրկնում:Օրինակ՝ «Քանի՞ տարեկան ես» հարցից հետո երեխան կարող է մի քանի տասնյակ անգամ կրկնել «Ես 5 տարեկան եմ, 5 տարեկան եմ, 5 տարեկան եմ»: Շատ հաճախ նման երեխաները կրկնում են մեկ արտահայտություն կամ բառ առնվազն 10-20 անգամ:

Այլ դեպքերում աուտիզմով երեխաները կարող են երկար ժամանակ կատարել նույն գործունեությունը։ Օրինակ, նրանք մի քանի անգամ անջատում և միացնում են լույսերը: Որոշ երեխաներ հաճախ բացում կամ փակում են ջրի ծորակները:

Մեկ այլ հատկանիշ կարող է լինել մատների մշտական ​​սեղմումը կամ ոտքերի և ձեռքերի հետ նույն տեսակի շարժումները: Բազմիցս կրկնվող նման բնորոշ գործողությունները խաղաղություն և հանգստություն են բերում երեխաներին։

Ավելի հազվադեպ դեպքերում նորածինները կարող են կատարել այլ նմանատիպ գործողություններ, օրինակ՝ հոտոտելով տարբեր առարկաներ: Շատ գիտնականներ դա բացատրում են նրանով, որ խանգարումներ են տեղի ունենում ուղեղային ծառի կեղևի այն հատվածներում, որոնք ակտիվ են հոտերի ընկալման հարցում: Հոտը, հպումը, տեսողությունը և համը. աուտիզմով երեխայի մոտ զգայական ընկալման այս ոլորտները նույնպես հաճախ վնասվում են, և ի հայտ են գալիս տարբեր դրսեւորումներ։

Խոսքի վարքի խանգարումներ

Խոսքի խանգարումներ բավականին հաճախ են առաջանում աուտիզմ ունեցող երեխաների մոտ։ Դրսևորումների ծանրությունը տարբեր է. Հիվանդության ավելի մեղմ ձևերի դեպքում, որպես կանոն. խոսքի խանգարումներմի փոքր արտահայտված. Ավելի ծանր դեպքերում կարող է լինել խոսքի զարգացման ամբողջական ուշացում և մշտական ​​արատների ձեռքբերում:

Հիվանդությունը կարող է դրսևորվել տարբեր ձևերով. Աուտիզմով երեխաները հաճախ ուշ են սկսում խոսել։ Որպես կանոն, երեխան առաջին մի քանի բառերն ասելուց հետո կարող է երկար ժամանակ լռել։ Երեխայի բառապաշարը բաղկացած է ընդամենը մի քանի բառից: Նա հաճախ դրանք կրկնում է օրվա ընթացքում բազմաթիվ անգամներ։

Աուտիզմով երեխաները դժվարանում են ընդլայնել իրենց բառապաշար. Անգամ բառեր անգիր անելիս նրանք փորձում են իրենց խոսքում չօգտագործել մեծ թվով տարբեր համակցություններ։

Երկու տարեկանից բարձր երեխայի խոսքի վարքագծի առանձնահատկությունը առարկաների հիշատակումն է երրորդ դեմքով։Ամենից հաճախ երեխան իրեն անվանում է անունով կամ ասում է, օրինակ, «աղջիկ Օլյա»: «Ես» դերանունը գրեթե երբեք չի լսվում աուտիզմ ունեցող երեխայից:

Եթե ​​երեխային հարցնեք, թե արդյոք նա ցանկանում է լողալ, երեխան կարող է պատասխանել «նա ուզում է լողալ» կամ իրեն անվանել «Կոստյա ուզում է լողալ»:

Շատ հաճախ աուտիզմով երեխաները չեն պատասխանում իրենց ուղղված ուղղակի հարցերին։ Նրանք կարող են լռել կամ խուսափել պատասխանելուց, զրույցը տեղափոխել այլ թեմաներ կամ պարզապես անտեսել: Այս պահվածքը կապված է նոր շփումների ցավոտ ընկալման և անձնական տարածք ներխուժելու փորձի հետ:

Եթե ​​ձեր երեխային անհանգստացնում են հարցերը կամ շատ հարցեր են տալիս կարճ ժամանակ, ապա երեխան կարող է նույնիսկ բավական բուռն արձագանքել՝ դրսեւորելով ագրեսիա։

Ավելի մեծ երեխաների խոսքը հաճախ ներառում է բազմաթիվ հետաքրքիր համակցություններ և արտահայտություններ:Նրանք հիանալի հիշում են տարբեր հեքիաթներ և ասացվածքներ:

Աուտիզմով տառապող երեխան հինգ տարեկանում հեշտությամբ կարող է անգիր արտասանել Պուշկինի բանաստեղծությունից մի հատված կամ բարդ բանաստեղծություն արտասանել։

Նման երեխաները հաճախ հանգավորելու հակում ունեն։ Ավելի փոքր տարիքում երեխաները մեծ հաճույք են ստանում տարբեր ոտանավորներ անընդհատ կրկնելուց:

Բառերի համակցությունը կարող է թվալ բոլորովին անիմաստ, իսկ որոշ դեպքերում նույնիսկ խենթ: Այնուամենայնիվ, աուտիզմ ունեցող երեխաների համար նման ոտանավորների կրկնությունը բերում է ուրախություն և դրական հույզեր։

Բանականության փոփոխություններ և մտավոր զարգացման տարբեր մակարդակներ

Երկար ժամանակ համարվում էր, որ աուտիզմով երեխաները մտավոր հետամնաց են: Բայց սա հսկայական թյուր կարծիք է: Մեծ թվով աուտիստ երեխաներ ունեն ամենաբարձր IQ մակարդակը։

Երեխայի հետ ճիշտ շփվելու դեպքում կարելի է նկատել, որ նա ունի ինտելեկտի բարձր մակարդակ։Սակայն նա դա բոլորին ցույց չի տա։

Աուտիստի մտավոր զարգացման առանձնահատկությունն այն է, որ նրա համար շատ դժվար է կենտրոնանալը և նպատակասլաց լինել կոնկրետ նպատակներին հասնելու համար։

Նման երեխաների հիշողությունը ընտրողականության հատկություն ունի։ Երեխան հավասար հեշտությամբ չի հիշի բոլոր իրադարձությունները, այլ միայն նրանք, որոնք, ըստ նրա անձնական ընկալման, ավելի մոտ կլինեն իր ներաշխարհին։

Որոշ երեխաներ տրամաբանական ընկալման թերություններ ունեն։ Նրանք վատ են կատարում առաջադրանքները՝ ասոցիատիվ շարք կառուցելու համար:

Երեխան լավ է ընկալում սովորական վերացական իրադարձությունները,կարող է հեշտությամբ կրկնել իրադարձությունների հաջորդականությունը կամ շղթան նույնիսկ երկար ժամանակ անց: Աուտիզմ ունեցող երեխաների մոտ երկարաժամկետ հիշողության խանգարումներ չեն նկատվում։

Ինտելեկտի ավելի բարձր մակարդակ ունեցող երեխաները շատ վատ են ինտեգրվում դպրոցում: Հաճախ այդպիսի երեխան դառնում է «դուրս եկած» կամ «սև ոչխար»։

Սոցիալականացման անկարողությունը նպաստում է նրան, որ աուտիստիկ երեխաները էլ ավելի են հեռանում արտաքին աշխարհից: Որպես կանոն, նման երեխաները հակված են տարբեր գիտությունների: Նրանք կարող են իսկական հանճարներ դառնալ, եթե երեխայի նկատմամբ ճիշտ մոտեցում կիրառվի։

Հիվանդության տարբեր տարբերակները կարող են տարբեր զարգանալ: Որոշ դեպքերում երեխաների մոտ նկատվում է ինտելեկտուալ կարողությունների նվազում: Նրանք դպրոցում անբավարար են հանդես գալիս, չեն պատասխանում ուսուցիչների հարցերին, չեն լուծում դժվարին երկրաչափական առաջադրանքներ, որոնք պահանջում են լավ տարածական և տրամաբանական կարողություններ:

Շատ հաճախ նման երեխաները պահանջում են հատուկ վերապատրաստում, օգտագործելով հատուկ մանկավարժական ծրագրեր, որոնք նախատեսված են հատուկ աուտիզմ ունեցող երեխաների համար:

Կարևոր է նշել, որ երեխայի վիճակի ցանկացած վատթարացում կարող է հանկարծակի առաջանալ, երբ ենթարկվում է որևէ սադրիչ պատճառի: Հաճախ դրանք կարող են լինել ուժեղ սթրես կամ հասակակիցների հարձակումներ:

Աուտիզմ ունեցող երեխաները շատ դժվար ժամանակ են ունենում նման հրահրող իրադարձությունների հետ: Սա նույնիսկ կարող է հանգեցնել ծանր ապատիայի կամ, ընդհակառակը, բռնի ագրեսիայի պատճառ դառնալ:

Դիտեք աուտիզմով երեխաներին սովորեցնելու մասին հետևյալ տեսանյութը.

Փոխելով ձեր ինքնազգացողությունը

Երբ այլ մարդկանց հետ որևէ շփում խաթարվում է, աուտիստները հաճախ ցանկացած բացասական իրադարձություն նախագծում են իրենց վրա: Սա կոչվում է ինքնագրեսիա: Հիվանդության այս դրսևորումը տարբեր աստիճանի ծանրության տեղի է ունենում բավականին հաճախ: Աուտիզմով գրեթե յուրաքանչյուր երրորդ երեխա տառապում է հիվանդության այս անբարենպաստ դրսևորմամբ։

Հոգեթերապևտները կարծում են, որ այս բացասական ախտանիշն առաջանում է սեփական ներաշխարհի սահմանների խաթարված ընկալման հետևանքով: Անձնական անվտանգությանը սպառնացող ցանկացած սպառնալիք հիվանդ երեխայի կողմից չափազանց ընկալվում է: Երեխաները կարող են տարբեր վնասվածքներ պատճառել իրենց՝ կծել իրենց կամ նույնիսկ դիտմամբ կտրվել:

Նույնիսկ մանկության տարիներին երեխայի սահմանափակ տարածության զգացումը խանգարվում է: Նման երեխաները հաճախ դուրս են ընկնում խաղահրապարակից՝ դաժան օրորվելուց հետո։ Որոշ երեխաներ կարող են անջատվել մանկասայլակից և ընկնել գետնին:

Սովորաբար նման բացասական և ցավալի փորձը կառաջացնի առողջ երեխաապագայում նման գործողություններ մի արեք. Աուտիզմ ունեցող երեխան, նույնիսկ չնայած առաջացած ցավային սինդրոմին, այս գործողությունը նորից ու նորից կկրկնի:

Բավականին հազվադեպ է, երբ երեխան ագրեսիա է ցուցաբերում ուրիշների նկատմամբ։ 99% դեպքերում նման ռեակցիայի դրսեւորումը ինքնապաշտպանությունն է։ Որպես կանոն, երեխաները շատ զգայուն են իրենց անձնական աշխարհ ներխուժելու ցանկացած փորձի նկատմամբ:

Աուտիզմով հիվանդ երեխայի նկատմամբ ոչ խելամիտ գործողությունները կամ նույնիսկ շփվելու պարզ ցանկությունը կարող են երեխայի մոտ ագրեսիայի հարձակում առաջացնել, ինչը ներքին վախ է առաջացնում:

Հոգեմետորական դիսֆունկցիա

Շատ հաճախ աուտիզմով երեխաների մոտ քայլվածքի փոփոխություն է տեղի ունենում: Նրանք փորձում են քայլել ոտքի ծայրերով։ Որոշ երեխաներ կարող են ցատկել քայլելիս: Այս ախտանիշն առաջանում է ամեն օր։

Երեխային մեկնաբանություններ անելու բոլոր փորձերը, որ նա սխալ է քայլում և պետք է այլ կերպ քայլի, նրա մոտ արձագանք չեն առաջացնում: Երեխան բավականին երկար ժամանակ հավատարիմ է մնում իր քայլվածքին։

Աուտիզմով երեխաները չեն նկատում իրենց մոտ առաջացող փոփոխությունները Առօրյա կյանք. Ավելի մեծ երեխաները փորձում են ընտրել իրեն ծանոթ երթուղիներ: Աուտիզմ ունեցող երեխան գրեթե միշտ կընտրի նույն ճանապարհը դեպի դպրոց՝ չփոխելով սեփական սովորությունները։

Երեխաները հաճախ հավատարիմ են մնում իրենց ճաշակի նախասիրություններին:Նման երեխաներին չի կարելի սովորեցնել որոշակի սննդակարգ։ Միևնույն է, աուտիզմ ունեցող երեխան կունենա իր սեփական պատկերացումը և նույնիսկ մի ամբողջ համակարգ իր գլխում այն ​​մասին, թե ինչ և երբ է ավելի լավ ուտել:

Գրեթե անհնար կլինի ստիպել ձեր երեխային ուտել անծանոթ ապրանք: Նրանք ողջ կյանքում հավատարիմ են մնում իրենց ճաշակի նախասիրություններին:

Հիմնական բնութագրերը ըստ տարիքի

Մինչև մեկ տարի

Աուտիզմի ախտանիշ ունեցող երեխաները վատ են արձագանքում դրանց անդրադառնալու ցանկացած փորձին, հատկապես անուններով: Երեխաները երկար ժամանակ չեն բամբասում և չեն արտասանում իրենց առաջին բառերը:

Երեխայի զգացմունքները բավականին խեղճացած են։ Զգալիորեն նվազում է նաև ժեստիկուլյացիան։ Աուտիզմ ունեցող երեխան շատ հանգիստ երեխայի տպավորություն է թողնում, ով քիչ է լաց լինում և գործնականում չի խնդրում իրեն պահել: Ծնողների և նույնիսկ մոր հետ ցանկացած շփում երեխային ուժեղ դրական հույզեր չի տալիս։

Նորածիններն ու նորածինները գործնականում չեն արտահայտում տարբեր հույզեր իրենց դեմքերին։Նման երեխաները նույնիսկ որոշ չափով հրաժարված են թվում։ Հաճախ, երբ փորձում է երեխային ժպտալ, նա չի փոխում դեմքը կամ բավականին սառն է ընկալում այդ փորձը։ Նման երեխաները սիրում են նայել տարբեր առարկաների։ Նրանց հայացքը շատ երկար կանգ է առնում ինչ-որ առարկայի վրա։

Երեխաները հաճախ փորձում են ընտրել մեկ կամ մի քանի խաղալիք, որոնցով կարող են անցկացնել գրեթե ամբողջ օրը: Նրանք բացարձակապես կողմնակի մարդկանց կարիք չունեն խաղալու համար: Նրանք իրենց հիանալի են զգում միայնակ իրենց հետ: Երբեմն նրանց խաղի մեջ ներխուժելու փորձերը կարող են խուճապի կամ ագրեսիայի հարձակում առաջացնել:

Աուտիզմով իրենց կյանքի առաջին տարում երեխաները գործնականում մեծահասակներին օգնության չեն դիմում: Եթե ​​ինչ-որ բանի կարիք ունեն, իրենք փորձում են այդ իրը վերցնել։

Որպես կանոն, այս տարիքում ինտելեկտուալ խանգարումներ չեն լինում։ Երեխաների մեծ մասը հետ չի մնում իր հասակակիցներից ֆիզիկական կամ մտավոր զարգացման առումով:

Մինչև 3 տարի

Մինչև 3 տարեկանը սահմանափակ անձնական տարածության ախտանիշները սկսում են ավելի մեծ չափով դրսևորվել։

Դրսում խաղալիս երեխաները կտրականապես հրաժարվում են խաղալ նույն ավազատուփում այլ երեխաների հետ։Բոլոր առարկաները և խաղալիքները, որոնք պատկանում են աուտիզմով հիվանդ երեխային, պատկանում են միայն նրան։

Արտաքինից նման երեխաները շատ փակ և «ինքնուրույն» են թվում։ Ամենից հաճախ, մեկուկես տարեկանում նրանք կարող են միայն մի քանի բառ արտասանել։ Այնուամենայնիվ, դա տեղի է ունենում ոչ բոլոր նորածինների հետ: Նրանք հաճախ կրկնում են տարբեր բառային համակցություններ, որոնք մեծ նշանակություն չունեն:

Առաջին բառն արտասանելուց հետո երեխան կարող է հանկարծ լռել և գործնականում երկար ժամանակ չխոսել։

Աուտիզմով երեխաները գրեթե երբեք չեն պատասխանում իրենց ուղղված հարցերին։ Միայն ամենամոտ մարդկանց հետ կարող են մի քանի բառ արտասանել կամ երրորդ դեմքով պատասխանել իրենց ուղղված հարցին։

Շատ հաճախ նման երեխաները փորձում են շեղել իրենց աչքերը և չեն նայում զրուցակցին։ Եթե ​​նույնիսկ երեխան պատասխանի հարցին, նա երբեք չի օգտագործի «ես» բառը: Աուտիզմով երեխաներն իրենց նույնացնում են որպես «նա» կամ «նա»: Շատ երեխաներ պարզապես իրենց անունով են կոչում:

Որոշ երեխաներին բնորոշ են կարծրատիպային գործողությունների դրսեւորումները։Նրանք կարող են դաժանորեն օրորվել իրենց աթոռին: Ծնողների մեկնաբանություններն այն մասին, որ դա սխալ կամ տգեղ է, երեխայի մոտ որևէ արձագանք չեն առաջացնում: Դա պայմանավորված է ոչ թե սեփական բնավորությունը դրսևորելու ցանկությամբ, այլ պարզապես սեփական վարքի ընկալման խախտմամբ: Փոքրիկը իսկապես չի նկատում և ոչ մի վատ բան չի տեսնում իր արարքում։

Որոշ երեխաներ կարող են խնդիրներ ունենալ նուրբ շարժիչ հմտությունների հետ: Երբ փորձում են սեղանից կամ հատակից որևէ փոքր առարկա վերցնել, երեխան դա անում է շատ անշնորհք:

Հաճախ երեխաները չեն կարողանում լավ սեղմել ձեռքերը:Նուրբ շարժիչ հմտությունների նման խախտում պարտադիրպահանջում է հատուկ դասեր՝ ուղղված այս հմտության կատարելագործմանը:

Եթե ​​շտկումը ժամանակին չիրականացվի, երեխայի մոտ կարող են առաջանալ գրելու խանգարումներ, ինչպես նաև սովորական փոքրիկի համար անսովոր ժեստերի տեսք:

Աուտիզմ ունեցող երեխաները սիրում են խաղալ ջրի ծորակների կամ անջատիչների հետ: Նրանք նաև շատ են սիրում դռներ բացել և փակել: Նմանատիպ ցանկացած շարժում երեխայի մոտ հիանալի հույզեր է առաջացնում:Նա կարող է նման գործողություններ կատարել այնքան ժամանակ, որքան ցանկանում է, քանի դեռ ծնողները չեն միջամտել։ Այս շարժումները կատարելիս երեխան բացարձակապես չի նկատում, որ նա դրանք բազմիցս է կատարում։

Աուտիզմով տառապող երեխաները ուտում են միայն այն սնունդը, որն իրենց դուր է գալիս, խաղում են ինքնուրույն և գործնականում չեն ճանաչում այլ երեխաներին։ Շրջապատողներից շատերը սխալմամբ նման երեխաներին համարում են չափազանց փչացած։ Սա մեծ սխալ պատկերացում է:

Երեք տարեկանից փոքր աուտիզմ ունեցող երեխան իր վարքագծի մեջ բացարձակապես ոչ մի տարբերություն չի տեսնում ուրիշների վարքագծի նկատմամբ: Նա պարզապես փորձում է սահմանափակել իր ներաշխարհի սահմանները ցանկացած արտաքին միջամտությունից:

Նախկինում աուտիզմով երեխաների դեմքի որոշակի հատկություններ ունեին։ Հաճախ նման հատկանիշները կոչվում էին արիստոկրատական ​​ձևեր: Ենթադրվում էր, որ աուտիզմով մարդիկ ավելի բարակ և երկար քթեր ունեն: Սակայն դա ամենևին էլ ճիշտ չէ։

Մինչ օրս կապը դեմքի կառուցվածքային առանձնահատկությունների և երեխայի մոտ աուտիզմի առկայության միջև հուսալիորեն հաստատված չէ: Նման դատողությունները պարզապես ենթադրություններ են և չունեն գիտական ​​ապացույցներ:

3-ից 6 տարի

Այս տարիքում աուտիզմով հիվանդացության մակարդակը հասնում է գագաթնակետին: Երեխաներին սկսում են ուղարկել մանկապարտեզ, որտեղ նկատելի են դառնում սոցիալական հարմարվողականության խանգարումները։

Աուտիզմով երեխաները առավոտյան ճամփորդություններն ընկալում են նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններ՝ առանց արտահայտված ուրախության։ Նրանք նախընտրում են մնալ տանը, քան հեռանալ իրենց ծանոթ ապահով տնից:

Աուտիզմ ունեցող երեխան գործնականում չի հանդիպում նոր ընկերների։ Լավագույն դեպքում նա ձեռք է բերում մեկ նոր ծանոթ, ով դառնում է նրա լավագույն ընկերը:

Հիվանդ երեխան երբեք իր ներաշխարհ չի ընդունի մեծ թվով մարդկանց։ Շատ հաճախ նման երեխաները փորձում են էլ ավելի փակվել իրենց մեջ, փախչել տրավմատիկ իրավիճակից։

Երեխան փորձում է ինչ-որ կախարդական պատմություն կամ հեքիաթ հորինել, որը բացատրում է, թե ինչու պետք է գնա այս մանկապարտեզ: Հետո նա դառնում է այս գործողության գլխավոր հերոսը։ Սակայն մանկապարտեզ այցելելը երեխային հաճույք չի պատճառում։ Նա լավ չի շփվում իր հասակակիցների հետ և գործնականում չի լսում իր ուսուցիչներին:

Երեխայի անձնական պահարանում բոլոր իրերը սովորաբար ծալվում են խիստ կարգով: Սա ակնհայտորեն տեսանելի է դառնում դրսից: Նման երեխաները տանել չեն կարողանում ոչ մի քաոս կամ ցրված բաներ։ Կառույցի կարգի ցանկացած խախտում կարող է նրանց մոտ առաջացնել ապատիայի նոպա, իսկ որոշ դեպքերում՝ ագրեսիվ վարքագիծ։

Փորձելով ստիպել երեխային խմբում հանդիպել նոր երեխաների հետ, կարող է նրան ծայրահեղ սթրես առաջացնել:

Աուտիզմով երեխաներին չի կարելի նախատել երկար ժամանակ նույն տիպի վարքագիծն անելու համար: Պարզապես պետք է գտնել նման երեխայի «բանալին»:

Հաճախ մանկապարտեզի ուսուցիչները պարզապես չեն կարողանում գլուխ հանել «հատուկ» երեխայի հետ։ Խափանված վարքագծի շատ առանձնահատկություններ դասախոսական անձնակազմի կողմից ընկալվում են որպես չափից ավելի փչացում և բնավորության գծեր: Այս դեպքերում պահանջվում է բժշկական հոգեբանի պարտադիր աշխատանք, ով ամեն օր երեխայի հետ կաշխատի նախադպրոցական հաստատությունում։

6 տարեկանից բարձր

Ռուսաստանում աուտիզմով երեխաները հաճախում են սովորական դպրոցներ. Մեր երկրում նման երեխաների համար մասնագիտացված կրթական ծրագրեր չկան։ Սովորաբար աուտիզմով երեխաները դպրոցում լավ են սովորում: Նրանք հակում ունեն դեպի տարբեր առարկաներ։ Շատ տղաներ նույնիսկ ցույց են տալիս առարկայի վարպետության ամենաբարձր մակարդակը:

Նման երեխաները հաճախ կենտրոնանում են մեկ թեմայի վրա: Այլ առարկաներում, որոնք չեն արձագանքում երեխայի ներաշխարհում, նրանք կարող են ունենալ շատ միջակ կատարում:

Աուտիզմ ունեցող երեխաները դժվարությամբ են կենտրոնանում և բնութագրվում են նաև միաժամանակ մի քանի առարկաների վրա անբավարար կենտրոնացմամբ։

Հաճախ նման երեխաների մոտ, եթե հիվանդությունը հայտնաբերվել է վրա սկզբնաշրջանև նուրբ շարժիչ հմտությունների մեջ չկան ուժեղ թերություններ, բացահայտվում են երաժշտության կամ ստեղծագործելու հանճարեղ կարողությունները:

Երեխաները կարող են ժամերով նվագել տարբեր երաժշտական ​​գործիքներ: Որոշ երեխաներ նույնիսկ ինքնուրույն են ստեղծագործում տարբեր ստեղծագործություններ։

Երեխաները, որպես կանոն, փորձում են բավականին մեկուսացված ապրելակերպ վարել։ Նրանք քիչ ընկերներ ունեն։ Նրանք գործնականում տարբեր չեն այցելում ժամանցային միջոցառումներ, որին կարող են մասնակցել հսկայական թվով մարդիկ։ Նրանց համար ավելի հարմարավետ է տանը լինելը։

Շատ հաճախ երեխաները որոշակի սննդի նկատմամբ պարտավորություն են ունենում: Շատ դեպքերում դա տեղի է ունենում վաղ մանկության շրջանում: Աուտիզմով երեխաները սնվում են խիստ նշանակված ժամերին: սեփական ժամանակացույցը. Բոլոր կերակուրներն ուղեկցվում են կոնկրետ ծիսակարգի կատարմամբ։

Նրանք հաճախ ուտում են միայն իրենց ծանոթ ափսեներից և փորձում են խուսափել նոր գույների ուտեստներից։ Բոլոր պատառաքաղները սովորաբար երեխայի կողմից դրվում են սեղանի վրա՝ խիստ սահմանված հաջորդականությամբ:

Աուտիզմով երեխաները կարող են շատ հաջող ավարտել դպրոցը՝ ցույց տալով գերազանց գիտելիքներ մեկ առարկայից։

Միայն 30%-ի դեպքում են այս հիվանդությամբ տառապող երեխաները հետ են մնում։ դպրոցական ծրագիրև ունեն վատ ակադեմիական առաջադիմություն: Որպես կանոն, նման երեխաների մոտ աուտիզմի ախտորոշումը բավականին ուշ էր արվում կամ լավ վերականգնողական ծրագիր չէր իրականացվում՝ հիվանդության անբարենպաստ ախտանիշները նվազեցնելու և սոցիալական հարմարվողականությունը բարելավելու համար։

Խնդիրներ

Շատ հաճախ աուտիզմով երեխաների մոտ ոչ միայն վարքային խանգարումներ են նկատվում, այլեւ ներքին օրգանների տարբեր ախտաբանական դրսեւորումներ։

Ստամոքս-աղիքային խանգարումներ

Դրանք դրսևորվում են հնարավոր փորլուծության կամ փորկապության տեսքով, որոնք գործնականում անկախ են երեխայի ստացած սննդից։ Աուտիզմով երեխաներն ունեն հատուկ ճաշակի նախասիրություններ. Անբարենպաստ դրսեւորումները և կղանքի խանգարումները նորմալացնելու համար արդյունավետորեն օգտագործվում է առանց սնձան դիետայի: Նման դիետան, որը պարունակում է սահմանափակ քանակությամբ սնձան, նպաստում է աղեստամոքսային տրակտի անխափան աշխատանքին և նվազեցնում է. բացասական ախտանիշներմարսողության խանգարում.

Դուք կարող եք ավելին իմանալ աուտիզմի սննդակարգի մասին՝ դիտելով հետևյալ տեսանյութը։

Քնի խանգարումներ

Երեխաները գրեթե հավասարապես ակտիվ են ցերեկը և գիշերը: Նման երեխաներին շատ դժվար է քնեցնել։ Նույնիսկ եթե նրանք քնում են, նրանք կարող են քնել ընդամենը մի քանի ժամ: Շատ հաճախ երեխաները արթնանում են շատ վաղ առավոտյան: Ցերեկը նրանք կարող են հրաժարվել քնելուց։ Որոշ դեպքերում, երբ ենթարկվում են ուժեղ հոգեբանական տրավմատիկ իրավիճակների, անքնությունը կարող է սրվել կամ կարող են հայտնվել մղձավանջներ, որոնք հետագայում նպաստում են երեխայի ընդհանուր բարեկեցության խաթարմանը:

Ե՞րբ է անհրաժեշտ հոգեբույժի խորհրդատվությունը:

Դուք պետք է անհապաղ դիմեք բժշկի օգնությանը, եթե ծնողները կասկածում են երեխայի հիվանդության առաջին նշաններին: Միայն հոգեբույժը կարող է ճշգրիտ հաստատել ախտորոշումը և առաջարկել անհրաժեշտ թերապևտիկ բուժում:

Որպես կանոն, աուտիզմ ախտորոշված ​​բոլոր երեխաները պետք է պարբերաբար այցելվեն բժշկի։Մի վախեցեք այս բժշկից. Սա չի նշանակում, որ երեխան ծանր հոգեկան խանգարումներ ունի։ Նման դիտարկումը առաջին հերթին կարևոր է հիվանդության անցանկալի երկարատև ախտանիշների զարգացումը կանխելու համար։

Մեր երկրում աուտիզմով ախտորոշված ​​երեխաները գործնականում չեն անցնում վերականգնողական մասնագիտացված ծրագրեր։ Եվրոպացի մասնագետներն ու բժիշկները Միացյալ Նահանգներից օգտագործում են տարբեր հոգեթերապևտիկ մեթոդների մի ամբողջ շարք, որոնք կարող են զգալիորեն բարելավել աուտիզմով տառապող երեխայի կյանքի որակը:

Բժշկական հոգեբանները և պրոֆեսիոնալ հրահանգիչները երեխաների հետ աշխատում են շատ վաղ տարիքից: ֆիզիկական թերապիա, դեֆեկտոլոգներ և լոգոպեդներ։ Նման հիվանդին իր ողջ կյանքի ընթացքում պետք է հսկի հոգեբույժը։

Ո՞ր տարիքում է հիվանդությունն առավել հաճախ ախտորոշվում:

Վիճակագրության համաձայն՝ Նոր գրանցված հիվանդության դեպքերի ամենամեծ թիվը հանդիպում է 3-4 տարեկանում։Հենց այս ժամանակ է, որ երեխայի սոցիալական անհամապատասխանության ախտանիշները սկսում են հստակ դրսևորվել:

Կան գիտական ​​ապացույցներ, որոնք հուշում են, որ ավելի լավ ախտորոշիչ չափանիշների մշակման դեպքում շատ ավելի հեշտ կլինի ավելի վաղ տարիքում երեխաների մոտ աուտիզմի դեպքեր հայտնաբերելը:

Նորածինների մոտ հիվանդության առաջին դրսեւորումները որոշելը նույնիսկ փորձառու մանկաբույժի համար շատ բարդ խնդիր է։ Ամբողջական հետազոտություն անցկացնելու և ախտորոշում հաստատելու համար անհրաժեշտ է կազմակերպել լիարժեք բժշկական հետազոտություն, որին սովորաբար ներգրավում են երեխաների աուտիզմի բուժման հմտություններ և գիտելիքներ ունեցող առնվազն 5-6 տարբեր մասնագետներ։

Ախտորոշում

Հիվանդության ախտորոշումը բավականին դժվար է։ Ռուսաստանում ամենից հաճախ տրվելու է «աուտիզմ» ախտորոշումը Հետևյալ հոգեբանական խանգարումների հայտնաբերման դեպքում.

• երեխայի սոցիալական անհամապատասխանությունը շրջակա միջավայրում;
• ընդգծված դժվարություններ այլ մարդկանց հետ նոր հաղորդակցությունների և շփումների հաստատման գործում.
• տիպիկ գործողությունների կամ բառերի կրկնվող կրկնությունը երկար ժամանակ:

Եթե ​​հիվանդության ընթացքը տեղի է ունենում տիպիկ կամ դասական ձեւով, ապա վերը նշված ախտանիշները տեղի են ունենում 100% դեպքերում: Նման երեխաները պահանջում են հոգեբույժի պարտադիր խորհրդատվություն, իսկ անհրաժեշտության դեպքում՝ լայնածավալ խորհրդատվություն՝ աուտիզմով հիվանդ երեխաների հետ աշխատող հարակից մասնագիտությունների մասնագետների ներգրավմամբ։

Ավելի մանրամասն հետազոտության ժամանակ բժիշկները փորձում են պարզել ոչ միայն հիմնական նշանների առկայությունը կամ բացակայությունը, այլև լրացուցիչ։ Դրա համար նրանք օգտագործում են հիվանդությունների մի քանի դասակարգումներ.

Աուտիզմի օգտագործման համար.

• ICD-X-ը ռուս մասնագետների հիմնական աշխատանքային փաստաթուղթն է։
• Կատեգորիաներ DSM-5 կամ հոգեկան խանգարումների ախտորոշիչ վիճակագրական ձեռնարկ հոգեբուժական հիվանդություններ) օգտագործվում է հոգեբույժների կողմից ամբողջ աշխարհում, ներառյալ Եվրոպայում և Միացյալ Նահանգներում:

Ըստ սրանց բժշկական տեղեկատու գրքեր, աուտիզմով երեխան պետք է դրսևորի նշված ախտանիշներից առնվազն վեցը: Դրանք որոշելու համար բժիշկները դիմում են տարբեր հարցաթերթիկների, որոնց միջոցով նրանք խաղային կերպով գնահատում են երեխայի վիճակը: Նման հետազոտությունն իրականացվում է հնարավորինս նուրբ ձևով՝ խանգարված երեխայի հոգեկանը տրավմայի չպատճառելու համար։

Պահանջվում է նաև հարցազրույց ծնողների հետ։ Այս ուսումնասիրությունը թույլ է տալիս պարզաբանել երեխայի վարքագծի խախտումների առկայությունը և բնույթը, որոնք նրանց անհանգստացնում են:

Ծնողների հետ հարցազրույց են վերցնում մի քանի հոգեբույժներ, ինչպես նաև բժշկական հոգեբան: Նման ախտորոշման մեթոդները հիմնականում կիրառվում են միայն Եվրոպայում և ԱՄՆ-ում։ Ռուսաստանում, ցավոք, աուտիզմի ախտորոշումը ծայրահեղ անմխիթար վիճակում է։

Այս հիվանդությամբ երեխաները երկար ժամանակ մնում են չհետազոտված։

Ժամանակի ընթացքում նրանց սոցիալական անբավարարության բացասական դրսևորումները սրվում են, կարող է աճել ապատիան և շրջապատի մարդկանց հետ շփումներ հաստատելու անկարողությունը։ Մեր երկրում դեռ չեն մշակվել աշխատանքային ախտորոշիչ չափանիշներ, որոնք հեշտությամբ կհաստատեն նման ախտորոշում։ Այս առումով բավականին քիչ են ճիշտ և ժամանակին ախտորոշման հաստատման դեպքերը։

Հնարավո՞ր է թեստավորում տանը:

Տան ամբողջական զննում իրականացնելը գրեթե անհնար է։ Նման փորձարկման ժամանակ դուք կարող եք ստանալ միայն մոտավոր պատասխան: Աուտիզմի ախտորոշումը կարող է կատարել միայն հոգեբույժը։ Դրա համար նա օգտագործում է մի քանի տարբեր թեստեր, որոնք օգտագործվում են հիվանդությունը ախտորոշելու համար, ինչպես նաև տարբեր այլ մեթոդներ՝ վնասի չափն ու աստիճանը պարզելու համար:

Տանը փորձարկելով, ծնողները հաճախ կարող են ստանալ կեղծ արդյունք. Շատ հաճախ տեղեկատվական համակարգը ավտոմատ կերպով վերլուծում է պատասխանները՝ առանց կոնկրետ երեխայի նկատմամբ տարբերակված բուժում կիրառելու։

Ախտորոշումը կատարելու համար անհրաժեշտ է բազմափուլ բժշկական հետազոտություն՝ պարզելու, թե արդյոք երեխան ունի աուտիզմ։

Ինչպե՞ս բուժել:

Ներկայումս աուտիզմի հատուկ բուժում չի մշակվել։ Ցավոք, չկա հատուկ հաբ կամ կախարդական պատվաստանյութ, որը հուսալիորեն կպաշտպանի երեխային հնարավոր զարգացումհիվանդություններ. Հիվանդության մեկ պատճառ չի հաստատվել:

Հիվանդության սկզբնական աղբյուրի մասին չհասկանալը գիտնականներին թույլ չի տալիս ստեղծել եզակի դեղամիջոց, որն ամբողջությամբ կբուժի աուտիզմով հիվանդ երեխաներին։

Այս հոգեկան հիվանդության բուժումն իրականացվում է համակողմանիորեն՝ հաշվի առնելով առաջացող ախտանիշները։ Նման հոգեմետ դեղերը նշանակում է միայն հոգեբույժը։Դրանք թողարկվում են հատուկ դեղատոմսերի ձևերև թողարկվում են դեղատներում խիստ հաշվառման համաձայն: Նման դեղամիջոցները նշանակվում են դասընթացների ընթացքում կամ վատթարացման ողջ ժամանակահատվածի համար:

Բուժման բոլոր մեթոդները կարելի է բաժանել մի քանի խմբերի.

• Դեղորայքային բուժում.Այս դեպքում տարբեր դեղամիջոցներ են նշանակվում՝ վերացնելու անբարենպաստ ախտանիշները, որոնք առաջանում են հիվանդության տարբեր փուլերում։ Նման դեղամիջոցները բժշկի կողմից նշանակվում են միայն երեխային զննելուց և, հնարավոր է, լրացուցիչ հետազոտություններ կատարելուց հետո։
• Հոգեբանական խորհրդատվություն.Երեխայի բժշկական հոգեբանը պետք է աշխատի աուտիզմով տառապող երեխայի հետ։ Օգտագործելով տարբեր հոգեբանական տեխնիկա՝ մասնագետը կօգնի երեխային հաղթահարել զայրույթի և ավտոագրեսիայի առաջացող բռնկումները, ինչպես նաև կբարելավի ներքին զգացողությունը նոր թիմում ինտեգրվելիս:
• Ընդհանուր վերականգնողական առողջության ընթացակարգեր.Սպորտով զբաղվելն ամենևին էլ հակացուցված չէ աուտիզմ ունեցող երեխաներին։ Այնուամենայնիվ, նրանք պետք է սովորեն հատուկ խմբերում՝ պրոֆեսիոնալ հրահանգիչների կամ մարզիչների հետ, ովքեր վերապատրաստված են «հատուկ» երեխաների հետ աշխատելու տարրերին: Նման երեխաները կարող են գերազանց արդյունքներ ցույց տալ և հասնել լավին սպորտային նվաճումներ. Հաջողությունը հնարավոր է միայն ճիշտ մանկավարժական մոտեցում կիրառելով։
• Խոսքի թերապիայի դասեր.Լոգոպեդը պետք է դասեր անցկացնի մինչև 3 տարեկան երեխայի հետ։ Նման դասերի ժամանակ երեխաները սովորում են ճիշտ խոսել և հրաժարվում են բառերի կրկնվող կրկնություններից: Խոսքի թերապիայի դասերը թույլ են տալիս բարելավել ձեր երեխայի բառապաշարը և էլ ավելի շատ բառեր ավելացնել նրա բառապաշարին: Նման կրթական խաղերն օգնում են երեխաներին ավելի լավ հարմարվել նոր խմբերին և բարելավել նրանց սոցիալական հարմարվողականությունը:

Դեղորայքային բուժում

Աուտիզմ ունեցող երեխաների համար տարբեր դեղամիջոցների մշտական ​​նշանակումը պարտադիր չէ: Նման դեղամիջոցները օգտագործվում են միայն վերացնելու համար բացասական դրսևորումներհիվանդություններ. Այս դեպքում անժամանակ բուժումը կարող է հանգեցնել տարբեր անբարենպաստ հետևանքների զարգացման և նույնիսկ վատթարացնել երեխայի վիճակը:

Հետևյալ դեղամիջոցներն առավել հաճախ նշանակվում են աուտիզմ ունեցող երեխաներին.

Հոգեմետ դեղեր և նեյրոէլպտիկներ

Օգտագործվում է ագրեսիվ վարքի հարձակումները բուժելու համար: Դրանք կարող են նշանակվել որպես բուժման կուրս կամ մեկ անգամ՝ ավտոագրեսիայի բռնի բռնկումը վերացնելու համար: Հոգեբույժները ընտրում են տարբեր դեղամիջոցներ, որոնք կարող են վերացնել հիվանդության բացասական ախտանիշները: Օրինակ, Rispolept և Seroquel հակահոգեբուժական դեղամիջոցները կարող են հաղթահարել ծանր ագրեսիայի սուր հարձակումները և հանգստացնել երեխային:

Կարևոր է նշել, որ շարունակական հիմունքներով հակահոգեբուժական դեղամիջոցների նշանակումն իրականացվում է միայն հիվանդության ծանր դեպքերում: Այս դեպքում ախտանիշների սրությունը չափազանց բարձր է։

Ցանկացած հակահոգեբուժական դեղամիջոցի երկարատև օգտագործումը կարող է առաջացնել կախվածություն և տարբեր կողմնակի բարդություններ: Դա կանխելու համար բժիշկները դիմում են բուժման կուրս նշանակելուն։

Խուճապի նոպաները վերացնելու կամ տրամադրությունը բարելավելու համար բժիշկը կարող է նշանակել հատուկ դեղամիջոցներ, որոնք ազդում են էնդորֆինի մակարդակի վրա։ Այս դեղամիջոցներն ունեն նաև մի շարք հակացուցումներ. Դրանք օգտագործվում են միայն այն դեպքերում, երբ իրականացվել են վարքի շտկման տարբեր հոգեբանական մեթոդներ, բայց դրանք հաջող չեն եղել և չեն հանգեցրել երեխայի բարեկեցության բարելավմանը:

Պրոբիոտիկներ դիսբիոզի բուժման համար

Աուտիզմ ունեցող երեխաների մոտ 90%-ի դեպքում բժիշկները գրանցում են համառ սինդրոմգրգռված աղիք կամ դիսբակտերիոզ: Այս դեպքում միկրոֆլորան ներս է ստամոքս - աղիքային տրակտի. Այն գործնականում չի պարունակում օգտակար լակտոբակտերիաներ և բիֆիդոբակտերիաներ, սակայն պաթոգեն ֆլորայի միկրոօրգանիզմները լավ են բազմանում: Շատ հաճախ նման երեխաների մոտ նույնպես աճում է խմորիչի աճը:

Այս անբարենպաստ ախտանիշները վերացնելու համար բժիշկները դիմում են լակտո- և բիֆիդոբակտերիաներով հարստացված տարբեր դեղամիջոցների նշանակմանը: Երեխաներին նշանակվում են՝ «Bifidobacterin», «Acipol», «Linex», «Enterol» և շատ ուրիշներ: Այս միջոցները նշանակվում են հետո լրացուցիչ հետազոտություն- կղանքի բակտերիալ կուլտուրա և դիսբակտերիոզի թեստ: Դեղերը նշանակվում են որպես բուժման կուրս։ Այն սովորաբար նախատեսված է 1-3 ամիս ամենօրյա օգտագործման համար:

Բացի դեղամիջոցներից, դիսբակտերիոզով հիվանդ երեխայի սննդակարգը պետք է ներառի թարմ կաթնամթերքաղիքների համար օգտակար միկրոօրգանիզմների բարձր պարունակությամբ.

Դուք կարող եք դրանք պատրաստել նաև տանը։ Այս դեպքում նրանք չեն կորել օգտակար հատկություններարտադրանքը, և դուք կարող եք ապահով կերպով տալ այն ձեր երեխային:

Ֆերմենտացված կաթնամթերքի օգտագործման ազդեցությունը սովորաբար տեղի է ունենում առաջին շաբաթվա վերջում:

Վիտամինային թերապիա

Աուտիզմով երեխաների մոտ նկատվում է մի շարք վիտամինների՝ B1, B6, B12, PP, ընդգծված և գրեթե մշտական ​​անբավարարություն։ Այս պայմանը վերացնելու համար համալիրը պետք է նշանակվի կենսաբանորեն ակտիվ նյութեր. Նման վիտամինային և հանքային պատրաստուկները կարող են վերացնել ցանկացած վիտամինի պակասը, ինչպես նաև նորմալացնել օրգանիզմում միկրոտարրերի կազմը:

Քանի որ աուտիզմով երեխաները շատ նվիրված են սննդի որոշ տեսակներին, նրանց սննդակարգը հաճախ շատ միապաղաղ է: Սա հանգեցնում է արտաքինից վիտամինների և միկրոէլեմենտների անբավարար մատակարարման։

Այս վիճակը բարելավելու համար անհրաժեշտ է ամեն օր սննդակարգ ավելացնել տարբեր բանջարեղենի և մրգերի, հատկապես ամռանը։ Այս մթերքները պարունակում են տարբեր վիտամինների և միկրոէլեմենտների մեծ պարունակություն, որոնք կենսական նշանակություն ունեն երեխայի համար։

Հանգստացնող միջոցներ

Օգտագործվում է անհանգստությունը վերացնելու համար: Շատ հաճախ, երբ ենթարկվում է ուժեղ տրավմատիկ իրավիճակի, հիվանդ երեխան կարող է զգալ խուճապի ծանր վիճակ: Այս դեպքում հոգեբույժները նշանակում են հոգեմետ դեղամիջոցներ, որոնք կարող են արդյունավետ կերպով վերացնել այս դրսեւորումը։ Նման դեղամիջոցների դասընթաց չի պահանջվում: Բավական է միայն մեկ դոզան:

Աուտիզմով երեխաները հաճախ քնի հետ կապված խնդիրներ ունեն:Նրանք դժվարությամբ են քնում։ Քնի տեւողությունը կարող է լինել օրական 6-7 ժամից ոչ ավելի։

Փոքր երեխայի համար դա բավարար չէ։ Բարելավել գիշերային քուն, ինչպես նաև նորմալացնելով ցիրկադային ռիթմը, բժիշկները խորհուրդ են տալիս օգտագործել մեղմ դեղամիջոցներ, որոնք հանգստացնում են նյարդային համակարգը և նպաստում արագ քունին։

Երեխաների համար անվտանգ է օգտագործել տարբեր խոտաբույսեր, որոնք հանգստացնող ազդեցություն ունեն: Նման բնական դեղամիջոցները գործնականում չեն առաջացնում կողմնակի բարդություններ և չունեն բազմաթիվ հակացուցումներ։ Քունը նորմալացնելու համար օգտագործվում են կիտրոնի բալասան կամ անանուխի եփուկներ: Այս խոտաբույսերը կարող եք տալ ձեր երեխային թեյի տեսքով։ Նման հանգստացնող դեղամիջոցն ավելի լավ է խմել քնելուց ոչ ուշ, քան 2-3 ժամ առաջ։

Հանգստացնող դեղերի նշանակումը թույլատրվում է միայն քնի ծանր խանգարումների դեպքում։Որպես կանոն, նման դեղամիջոցները նշանակվում են բավականին երկար ժամանակ: Ցանկալի չէ օգտագործել այս դեղամիջոցները հիվանդության ավելի մեղմ ձևերի դեպքում, քանի որ դրանք կարող են ընդգծված հանգստացնող ազդեցություն ունենալ կամ կախվածություն առաջացնել: Դեղորայքի նշանակումը կատարվում է հոգեթերապևտի կողմից՝ նախնական հետազոտությունից հետո։

Օգնություն հոգեբանից

Տարբեր հոգեբանական տեխնիկայի օգտագործումն է կարևոր տարրթերապիա աուտիզմով երեխաների համար. Ամերիկացի փորձագետները, ովքեր ամեն օր դասեր են անցկացնում հիվանդ երեխաների հետ, խորհուրդ են տալիս նման պարապմունքներ անցկացնել շաբաթական առնվազն 2-3 անգամ։

Ավելի լավ է, որ հոգեբանն էլ ունենա բժշկական կրթություն։ Այս դեպքում այն ​​կարող է արագ օգնել նրան, երբ վիճակը վատանում է, և երեխային ուղարկել հոգեբույժի խորհրդատվության:

Հոգեբանը դեղեր չի նշանակում. Նա վերաբերվում է միայն խոսքերով.Սովորաբար աուտիզմ ունեցող երեխաների համար մասնագետի հետ առաջին հանդիպումը շատ կարևոր է։ Հենց այս պահին կարելի է հասկանալ, թե արդյոք նման դասերը հաջող կանցնեն, և արդյոք երեխան ընդհանուր լեզու կգտնի հոգեբանի հետ:

Աուտիզմով տառապող երեխայի ներաշխարհ ներթափանցելու համար հոգեբանը պետք է շատ նրբանկատորեն ընկերանա նրա հետ։ Միայն այս դեպքում երեխան կապ կհաստատի:

Հաճախ բուժումը չի կարող ընդգծված դրական ազդեցություն ունենալ աուտիստ երեխայի և հոգեբանի միջև առաջնային շփման բացակայության դեպքում:

Բոլոր պարապմունքներն անցկացվում են հատուկ կահավորված սենյակում։ Հաճախ աուտիզմով երեխաների հետ աշխատելու համար բոլոր դասերն անցկացվում են միայն մեկ սենյակում։ Սա օգնում է երեխայի համար ավելի հանգիստ և հարմարավետ մթնոլորտ ստեղծել:

Հոգեբանները փորձում են առանց պատճառի խաղալիքները չշարժել կամ չվերադասավորել, քանի որ դա կարող է ծանր հոգեկան անհանգստություն պատճառել երեխային:

Սովորաբար ընտրվում են դասերի անցկացման խաղային ձևեր։Նման խաղերի ժամանակ երեխաները հնարավորինս «բաց» են և կարողանում են իրական էմոցիաներ ցուցադրել։ Յուրաքանչյուր դաս սովորաբար տևում է ոչ ավելի, քան մեկ ժամ:

Ավելի երկար հաղորդակցվելու դեպքում երեխան կարող է շատ հոգնած լինել և չցանկանալ կապ հաստատել մասնագետի հետ:

Աուտիզմով տառապող երեխաների հետ աշխատանքը սովորաբար շարունակվում է երեխայի ողջ կյանքի ընթացքում։ Միաժամանակ փոխվում են միայն հոգեբանական տեխնիկայի տեսակներն ու ձևերը։

Շատ հաճախ հոգեբանները դառնում են ընտանիքի իրական անդամներ կամ շատ մտերիմ ընկերներ:Ամերիկայում մի քանի դեպք է գրանցվել, երբ ընտանիքները դիմել են հոգեբաններին։ Այս դեպքում աուտիզմով տառապել է ոչ միայն երեխան, այլեւ ծնողներից մեկը։

Կարևոր է նշել, որ ընտանեկան գործունեությունն ունի նաև լավ թերապևտիկ ազդեցություն:

3-5 տարեկանից ցածր երեխաների հոգեբանի մոտ դասերը հաճախ անցկացվում են ծնողներից մեկի հետ միասին։Սովորաբար ընտրվում է այն ծնողը, ում հետ երեխան ավելի մտերիմ հարաբերություններ ունի։ Հոգեբանը խաղային ձևով ստեղծում է կենցաղային տարբեր իրավիճակներ, որոնք կարող են առաջանալ առօրյա կյանքում։ Նման խաղի ժամանակ նա փոքրիկին սովորեցնում է, թե ինչպես ճիշտ արձագանքել նոր մարդկանց։ Երեխաները սովորում են ավելի լավ շփվել այլ երեխաների հետ, ինչպես նաև ձեռք են բերում նոր օգտակար հմտություններ, որոնք կարող են օգտակար լինել նրանց ամեն օր:

Դասեր

Աուտիզմով տառապող երեխայի հասարակության մեջ ինտեգրումը բարելավելու համար լրացուցիչ գործողություններ են պահանջվում նրան օգնելու համար: Որպես կանոն, տարբեր գործողությունների նման համալիրը կազմվում է մանկական հոգեբանի հետ կամ հոգեբույժի առաջարկությամբ:

Սովորաբար, նախքան երեխայի համար հետաքրքիր հոբբի ընտրելը, նրա կարողությունների լավ վերլուծությունը և առողջության և առողջության մակարդակի որակական գնահատումը: ֆիզիկական զարգացում. Աուտիզմով բոլոր երեխաները չեն կատարի նույն առաջադրանքները նույն հետաքրքրությամբ: Ճիշտ ընտրությունդասերը մեծապես բարելավում են բուժման կանխատեսումը և բարենպաստ ազդեցություն են ունենում երեխայի մտավոր և հոգեբանական զարգացման վրա:

Սովորաբար, աուտիզմով երեխաներին առաջարկվում են տարբեր ուղղիչ գործողություններ, որոնք կարող են բարելավել երեխայի սոցիալական ինտեգրումը հասարակության մեջ: Սպորտը խորհուրդ է տրվում երեխաներին:Այնուամենայնիվ, ոչ բոլոր մարզական մարզումները կարելի է ընտրել: Աուտիստիկ երեխաներին ավելի հարմար են հանգիստ սպորտաձևերը՝ լողալ սովորելը, շախմատ կամ շաշկի խաղալ, գոլֆ։ Արժե ընտրել այն սպորտաձևերը, որոնք պահանջում են կենտրոնացում մեկ առարկայի վրա։

Սպորտերը, որոնք պահանջում են բարձր արագություն կամ վնասվածքների բարձր ռիսկ, ավելի լավ է մի կողմ թողնել: Աուտիզմով երեխաները չպետք է զբաղվեն վազքով, ցատկով, բռնցքամարտով և տարբեր տեսակի ուժային ըմբշամարտով:

Թիմային խաղերը նույնպես հարմար չեն։Ավելի լավ է նախապատվությունը տալ ավելի հանգիստ սպորտին, որը կօգնի բարելավել երեխայի առողջությունը և դրական ազդեցություն ունենալ նրա նյարդային համակարգի վրա:

Աուտիզմ ունեցող երեխաները շատ ջերմ են տարբեր կենդանիների նկատմամբ։ Նման երեխաների մոտ բժիշկները հաճախ նշում են կենդանիների որոշակի «պաշտամունք»։ Աուտիստիկ երեխան կարող է ունենալ կատուների կամ շների մի ամբողջ հավաքածու: Ընտանի կենդանիների անմիջական շփումը և հպումը կարող է երեխայի մոտ ուժեղ դրական հույզեր առաջացնել և նույնիսկ բարելավել բուժման կանխատեսումը:

Աուտիզմով երեխաներին օգուտ է քաղում տարբեր կենդանիների հետ շփվելու ժամանակ: Բժիշկները խորհուրդ են տալիս հիպոթերապիայի կամ դելֆինոթերապիայի սեանսներ: Կենդանիների հետ նման շփումները մեծ ուրախություն կպարգևեն փոքրիկին և դրական ազդեցություն կունենան նրա զարգացման վրա։

Երբ երեխան դիպչում է որևէ կենդանի արարածի, գլխուղեղի կեղևում սկսում են արտադրվել էնդորֆինի հատուկ մոլեկուլներ, որոնք նրա մոտ առաջացնում են դրական հույզերի ծով:

Հնարավորության դեպքում կենդանիների հետ նման վարժությունները պետք է հնարավորինս հաճախակի իրականացվեն:Ավելի լավ է, որ երեխան հնարավորություն ունենա մշտապես դիտարկել կենդանի էակներին և շփվել նրանց հետ։ Շան կամ կատվի հետ շփվելիս երեխան սովորում է շփվել նրա հետ միջավայրը. Սա դրական է ազդում նոր շփումներ հաստատելու նրա ունակության վրա և բարելավում է հասարակության սոցիալական հարմարվողականությունը:

Ինչ խաղալիքներ պետք է գնեմ:

Ծնողները հաճախ իրենց ուղեղները խառնում են, թե ինչ նվեր մատուցեն իրենց երեխային, ում բժիշկները ախտորոշել են աուտիզմ: Թվում է, թե յուրաքանչյուր նոր խաղալիք երեխային գործնականում ոչ մի ուրախություն չի բերում: Այնուամենայնիվ, սա այնքան էլ ճիշտ չէ: Աուտիզմ ունեցող յուրաքանչյուր երեխա ունի իր անձնական նախապատվությունը որոշակի տեսակի խաղալիքի նկատմամբ:

Հաճախ տղաներն ընտրում են տարբեր ինքնաթիռներ կամ նավեր, իսկ աղջիկները՝ տարբեր կենդանիներ կամ տիկնիկներ։ Կարևոր է նշել, որ օտիստիկ երեխաները կարող են հիանալ նվիրաբերված կենդանիներով:Հիմնական բանը որոշելն է, թե կոնկրետ որ կենդանին է հավանում ձեր երեխան: Սովորաբար դա որևէ դժվարություն չի առաջացնում. աուտիստ երեխան երբեք բաց չի թողնի իրեն դուր եկած կենդանիների խաղալիքը:

Եթե ​​մեկ անգամ ներկայացված պլյուշ շունը երեխայի սիրելին է, ապա ցանկացած այլ շուն նույնպես մեծ հաճույք կպատճառի:

Աուտիզմով ախտորոշված ​​երեխաները բացարձակապես հակված չեն կուտակման: Նրանց անհրաժեշտ է ընդամենը 2-3 տարբեր խաղալիք, որպեսզի իրենց հարմարավետ ու երջանիկ զգան։ Հսկայական քանակությամբ տարբեր նվերներ կարող են նույնիսկ վախեցնել նրանց:

Մինչև երեք տարեկան երեխաները պետք է ընտրեն խաղալիքներ, որոնք բարելավում են իրենց մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները:Սովորաբար, աուտիզմով երեխաները բավականին վատ են կատարում նկարչության կամ մոդելավորման հետ կապված որևէ առաջադրանք:

Դուք կարող եք փորձել ձեր երեխային հետաքրքրել մեծ ու պայծառ մասերից բաղկացած տարբեր գլուխկոտրուկներ հավաքելով։ Կատարյալ են շինարարական հավաքածուները, որոնց տարրերից կարելի է կառուցել ֆիգուրների բազմաթիվ համակցություններ։

1,5-2 տարեկան երեխաների համար մի քանի մեծ մասերից բաղկացած գորգերը կատարյալ են։Նման արտադրանքի վերին մակերեսը ունի փոքր բարձրացումներ կամ անկանոնություններ: Սա անհրաժեշտ է, որպեսզի քայլելիս ոտքերը մերսվեն։ Այս ազդեցությունը բարենպաստ ազդեցություն է ունենում երեխայի ողջ մկանային-թոքային համակարգի վրա: Պետք է ընտրել ավելի չեզոք գույների գորգ՝ խուսափելով չափազանց վառ գույներից։

Ավելի մեծ երեխաների և հատկապես ագրեսիայի հակվածների համար կարող եք ընտրել մանող:Այս նորաձև խաղալիքը նորմալացնում է նյարդային համակարգի աշխատանքը և նույնիսկ օգնում է պայքարել սթրեսի հետևանքների դեմ։ Երեխաները հաճախ սիրում են պտտել մանողը, քանի որ ցանկացած կրկնվող գործողություն նրանց բերում է հանգիստ և նույնիսկ դրական հույզեր:

IN պատանեկությունԱվելի լավ է ձեր երեխայի համար համակարգչային խաղեր չգնեք։ Այս խաղալիքների մեծ մասը կարող է երեխայի մոտ առաջացնել ագրեսիայի ինքնաբուխ հարձակում կամ, ընդհակառակը, բարձրացնել ապատիկ վիճակը։

Շատ հաճախ աուտիզմով երեխաները սիրում են խաղալ համակարգչային խաղեր, քանի որ դա չի պահանջում իրական շփում արտաքին աշխարհի հետ։ Այնուամենայնիվ, հետեւանքները կարող են շատ բացասական լինել:

Կարո՞ղ են աուտիստները ապագայում առողջ երեխաներ ունենալ:

Գիտնականները հիվանդության ժառանգման հնարավորության մեջ նշում են ընդգծված գենետիկ օրինաչափություն։ Կան նաև տեսություններ հատուկ գեների առկայության մասին, որոնք պատասխանատու են հիվանդության զարգացման համար երեխաների մոտ, որոնց ընտանիքներում նախկինում հաստատվել են աուտիզմի դեպքեր։

Աուտիստները կարող են առողջ երեխաներ ունենալ.Գեների ժառանգությունը տեղի է ունենում ներարգանդային զարգացման փուլում։ Եթե ​​երեխան ծնվել է մի ընտանիքում, որտեղ ծնողներից միայն մեկն ունի աուտիզմ, ապա նա կարող է առողջ լինել:

Եթե ​​երկու ծնողներն էլ ունեն աուտիզմ, ապա հիվանդ երեխա ունենալու հավանականությունը կազմում է 25%, իսկ այս գենի կրող երեխա ունենալու հավանականությունը 50% է: Այս հիվանդությունը ժառանգվում է աուտոսոմային ռեցեսիվ եղանակով։

Եթե ​​նման ընտանիքներում մեկից ավելի երեխա է ծնվում, ապա հիվանդ երեխաներ ունենալու վտանգը կարող է մեծանալ։ Այն նաև ավելանում է, երբ հղի մոր մարմնում ներարգանդային զարգացման ընթացքում չծնված երեխայի վրա տարբեր սադրիչ գործոնների ենթարկվում է:

Նորածինների մոտ թաքնված աուտիզմը որոշելու համար օգտագործվում է «գարշապարը» մեթոդը։Դա հուշում է երեխայի մոտ այս հոգեկան հիվանդության առկայությունը: Այն սովորաբար իրականացվում է աուտիստիկ ծնողների մոտ կամ այն ​​դեպքերում, երբ կա կասկած, որ երեխան կարող է զարգացնել հիվանդությունը։

Երեխային տրվու՞մ է հաշմանդամություն:

Ռուսաստանում աուտիզմի ախտորոշման համար անհրաժեշտ է հաշմանդամության խմբի ստեղծում։ Այնուամենայնիվ, այն ցուցադրվում է ոչ բոլոր երեխաներին: Մեր երկրում հատուկ բժշկական և սոցիալական չափանիշներ, որոնք հաշվի են առնում տարբեր գործոններ.

Խումբ ստեղծելու որոշումը կայացվում է խիստ կոլեկտիվ։ Այստեղ ներգրավված են մի քանի մասնագիտությունների մասնագետներ՝ հոգեբույժ, հոգեբան, վերականգնողական մասնագետ։

Երեխայի համար հաշմանդամության խումբ ստեղծելու համար անհրաժեշտ է բժշկասոցիալական փորձաքննության մարմիններին տրամադրել անհրաժեշտ բոլոր տեղեկությունները: բժշկական փաստաթղթեր. Երեխայի գրանցումը պետք է պարունակի նրան դիտարկած հոգեբույժի և մանկական հոգեբանի եզրակացությունները: Այս դեպքում փորձագետ բժիշկները կարող են ավելի տեղեկատվական պատկեր ունենալ հիվանդության տեւողության մասին։

Բժշկասոցիալական հետազոտություն անցնելուց առաջ երեխային հաճախ նշանակում են լրացուցիչ հետազոտություններ և հետազոտություններ։ Սա կարող է լինել կամ տարբեր լաբորատոր թեստեր կամ ուղեղի մասնագիտացված հետազոտություններ, որոնք հնարավորություն են տալիս պարզաբանել խանգարումների բնույթն ու չափը: Սովորաբար մեզ մոտ նշանակվում է գլխուղեղի ԷԷԳ կամ էլեկտրաէնցեֆալոգրաֆիա։

Օգտագործելով այս մեթոդը, հնարավոր է հաստատել ուղեղային ծառի կեղևում նյարդային ազդակների անցկացման տարբեր խանգարումներ։ Մեթոդը բավականին տեղեկատվական է և բավականին հաճախ օգտագործվում է մանկական հոգեբուժական և նյարդաբանական պրակտիկայում:

Թեստի արդյունքները բժիշկներին թույլ են տալիս որոշել հիվանդության հետևանքով առաջացած խանգարումների բնույթն ու չափը:

Աուտիզմի ոչ բոլոր ձևերին կարելի է հաշմանդամության խումբ հատկացնել:Որպես կանոն, այն որոշվում է նյարդային գործունեության մշտական ​​խանգարումների առկայության դեպքում, որոնք հանգեցնում են երեխայի ընդգծված անբավարար հարմարվողականության։

Մտավոր զարգացման և ինտելեկտի մակարդակը նույնպես էապես ազդում է հիվանդության ընթացքի կանխատեսման և խմբի ստեղծման վրա։

Հաճախ հաշմանդամությունը հաստատվում է երեք տարի հետո: Ավելի վաղ տարիքում խումբ ստեղծելու դեպքեր Ռուսաստանում գործնականում չեն լինում և կրում են էպիզոդիկ բնույթ։

Աուտիզմը հիվանդություն է, որը շատ դեպքերում առաջանում է առանց ռեմիսիայի մշտական ​​շրջանների: Սա հանգեցնում է նրան, որ հաշմանդամության խումբը սովորաբար սահմանվում է ցմահ:

Մտավոր հաշմանդամություն ունեցող երեխաները պետք է անցնեն վերականգնողական միջոցառումների մի ամբողջ շարք: Նման երեխաների հետ աշխատում են լոգոպեդներ, հոգեբաններ, վերականգնող բժիշկներ։ Վերականգնողական կուրսը սովորաբար նախատեսված է բավականին երկար ժամանակահատվածի համար, քանի որ հիվանդության բուժումն իրականացվում է աուտիզմով տառապող մարդու ողջ կյանքի ընթացքում։

Ծնողները, ովքեր կանգնած են իրենց երեխայի համար հաշմանդամության խումբ ստեղծելու հետ, հաճախ նկատում են որոշ դժվարություններ բժշկասոցիալական փորձաքննություն անցկացնելիս։ Նրանք ամենից հաճախ նշում են. նախապես պատրաստված բժշկական փաստաթղթերի հսկայական քանակություն և փորձաքննության երկար հերթեր: Հաշմանդամության խումբը միշտ չէ, որ որոշվել է նախնական բուժման ժամանակ: Հաճախ միայն երկրորդ կամ երրորդ փորձի ժամանակ փորձագետ բժիշկները դրական որոշում են կայացրել երեխայի մոտ հաշմանդամության նշանների առկայության մասին:

Խմբի ստեղծումը խիստ բարդ և հաճախ հակասական խնդիր է: Այնուամենայնիվ, աուտիզմ ունեցող երեխաների համար այս քայլը հաճախ հարկադրված է, բայց իսկապես անհրաժեշտ: Երեխայի հետ լիարժեք դասեր անցկացնելու համար բավական մեծ ֆինանսական ծախսեր են պահանջվում.վերապատրաստում հոգեբանի մոտ, խորհրդատվություն լոգոպեդի հետ, հիպոթերապիայի դասընթացներ, հատուկ հոգեմետ դեղամիջոցների օգտագործում։ Այս ամենն առանց հաշմանդամության խմբի շատ ընտանիքների համար դառնում է շատ դժվար ու նյութապես ծանրաբեռնված։

Աուտիստիկ երեխաներ դաստիարակող ծնողների համար գլխավորն այն է, որ հասկանան, որ այս հիվանդությունը երեխայի հետ կմնա ամբողջ կյանքում: Ցավոք, ներկայումս աուտիզմի բուժում չկա:

Ճիշտ մոտեցման դեպքում օտիստիկ երեխաները լավ են զարգանում և դրսից նույնիսկ ընդհանրապես չեն տարբերվում իրենց հասակակիցներից։ Միայն մի քանի անծանոթ մարդիկ կարող են նկատել, որ երեխան մի փոքր տարբերվում է մյուսներից: Այնուամենայնիվ, նրանք հաճախ հավատում են, որ նման երեխան պարզապես չափազանց փչացած է կամ վատ բնավորություն ունի:

Ձեր երեխայի կյանքի որակը բարելավելու և սոցիալական հարմարվողականության հարցում օգնելու համար օգտագործեք հետևյալ խորհուրդները.

• Փորձեք ճիշտ շփվել ձեր երեխայի հետ։Օտիստիկ երեխաները կտրականապես չեն ընդունում բարձր ձայնը կամ հայհոյանքը։ Նման երեխաների հետ ավելի լավ է շփվել նույն հանգիստ տոնով, առանց հայհոյանքի բառեր օգտագործելու։ Եթե ​​ձեր երեխան ինչ-որ բան սխալ է անում, աշխատեք չափազանց բուռն և ագրեսիվ չհակազդել, այլ պարզապես բացատրեք ձեր երեխային, թե ինչպես ճիշտ անել այս գործողությունը: Դուք կարող եք դա ցույց տալ նաև որպես մի տեսակ խաղ:
• Երկու ծնողներն էլ պետք է մասնակցեն երեխայի դաստիարակությանը:Չնայած, որպես կանոն, երեխան ընտրում է շփվել հայրիկի կամ մայրիկի հետ, նրանք երկուսն էլ պետք է մասնակցեն նրա կյանքին։ Այս դեպքում երեխան իրեն ավելի հարմարավետ է զգում և ճիշտ պատկերացում է ստանում ընտանեկան կազմակերպության մասին։ Հետագայում սեփական կյանքը ստեղծելիս նա մեծ մասամբ կառաջնորդվի մանկության տարիներին դրված սկզբունքներով։
• Աուտիզմով երեխաներին փոքր վարժեցնելը կարող է բավականին դժվար լինել:Այս հարցում սովորաբար օգնում են մանկական հոգեբանները: Ուրախ ձևով նրանք ստեղծում են նմանատիպ առօրյա իրավիճակ և աշխատում են երեխայի հետ գործողությունների ճիշտ հաջորդականությամբ: Տանը անկախ մարզվելու համար հիշեք, որ դուք պետք է ձեր երեխային աստիճանաբար և հետևողականորեն վարժեցնեք փոքր վարժանքներով: Երբեք մի բարձրացրեք ձեր ձայնը և մի պատժեք ձեր երեխային, եթե նա սխալ բան է արել: Աուտիստիկ երեխայի դեպքում այս միջոցը դրական արդյունքի չի հանգեցնի։
• Աուտիզմ ունեցող երեխային կարող եք սովորեցնել կարդալ միայն ամենօրյա պարապմունքներով։Փորձեք ընտրել ուսումնական գրքեր՝ առանց չափազանց վառ նկարների։ Տարբեր գույների հսկայական քանակությունը կարող է տագնապել և նույնիսկ վախեցնել երեխային: Ընտրեք հրապարակումներ առանց գունավոր նկարների: Մարզումը լավագույնս արվում է խաղային ձևով: Այսպիսով, երեխան այս գործընթացը կընկալի որպես սովորական խաղ:
• Ծանր հիստերիայի ժամանակ երեխային պետք է ուշադիր հանգստացնել։Ավելի լավ կլինի դա անել ընտանիքի այն անդամը, ում հետ երեխան ավելի սերտ կապ ունի։ Եթե ​​ձեր երեխան չափազանց ագրեսիվ է, փորձեք նրան արագ տանել մանկապարտեզ: Ծանոթ միջավայրը կօգնի ձեր երեխային ավելի հեշտությամբ հանգստանալ: Երբեք մի բարձրացրեք ձեր ձայնը երեխայի վրա՝ փորձելով բղավել նրան: Սա ոչ մի լավ բանի չի բերի: Բացատրեք ձեր երեխային, որ նա վախենալու ոչինչ չունի, և որ դուք մոտ եք: Փորձեք ձեր ուշադրությունը դարձնել մեկ այլ իրադարձության կամ առարկայի:
• Փորձեք կապ հաստատել ձեր աուտիստ երեխայի հետ:Երեխան հանգիստ շփվում է միայն իրեն ամենամոտ մարդկանց հետ։ Դա անելու համար երբեք մի տվեք ձեր երեխային միլիոնավոր հարցեր: Հաճախակի գրկախառնությունները նույնպես չեն հանգեցնի շփման հաստատմանը։ Փորձեք ավելի շատ ժամանակ տրամադրել երեխային՝ պարզապես դիտելով նրա խաղերը։ Որոշ ժամանակ անց երեխան ձեզ կընկալի որպես իր խաղի մաս և ավելի հեշտ կապ կհաստատի։
• Սովորեցրեք ձեր երեխային ճիշտ ռեժիմօր.Սովորաբար, աուտիստ երեխաները լավ են արձագանքում հստակ կազմակերպված առօրյային: Սա նրանց լիարժեք հարմարավետության և ապահովության զգացում է տալիս: Փորձեք այնպես անել, որ ձեր երեխան քնի և արթնանա միաժամանակ: Համոզվեք, որ հետևեք կերակրման ժամանակացույցին: Նույնիսկ հանգստյան օրերին պահպանեք ձեր երեխայի սովորական առօրյան:
• Անպայման ենթարկվեք մանկական հոգեթերապևտի և հոգեբանի կողմից կանոնավոր հետազոտության և դիտարկման:Նման խորհրդակցությունները շատ կարևոր են հիվանդության կանխատեսումը գնահատելու և երեխայի վիճակի դինամիկան պարզելու համար։ Սովորաբար, աուտիզմով երիտասարդ հիվանդները տարեկան առնվազն երկու անգամ պետք է դիմեն թերապևտի: Եթե ​​ձեր առողջությունը վատթարանում է, ավելի հաճախ:
• Ապահովեք ձեր երեխային պատշաճ սնուցում:Հաշվի առնելով խանգարված միկրոֆլորայի առանձնահատկությունները՝ աուտիզմով բոլոր երեխաները պետք է ուտեն ֆերմենտացված կաթնամթերք։ Նրանք պետք է հնարավորինս թարմ լինեն։ Հենց այս դեպքում է, որ բավարար կլինի օգտակար լակտոբակտերիաների և բիֆիդոբակտերիաների կոնցենտրացիան։ Միայն նման ապրանքները օգտակար կլինեն երեխայի համար և կբարելավեն նրա մարսողությունը։
• Ձեր երեխայի ծննդյան առաջին իսկ օրերից փորձեք նրան ավելի հաճախ հոգատարություն և ջերմություն ցուցաբերել։Աուտիստ երեխաները շատ վատ են արձագանքում սիրո և քնքշության տարբեր ֆիզիկական դրսևորումներին: Սակայն դա ամենևին չի նշանակում, որ դա չպետք է արվի։ Բժիշկները խորհուրդ են տալիս ավելի հաճախ գրկել և համբուրել երեխային։ Դա պետք է արվի առանց նրա հոգեկան ճնշում գործադրելու։ Եթե ​​փոքրիկը տրամադրություն չունի, ավելի լավ է մի որոշ ժամանակով հետաձգել գրկախառնությունները։
• Տվեք ձեր երեխային նոր ընկեր:Օտիստիկ երեխաների մեծ մասը սիրում է ընտանի կենդանիներ: Մորթե կենդանիների հետ շփումը երեխային բերում է ոչ միայն դրական հույզեր և բարենպաստ ազդեցություն է ունենում նրա հիվանդության ընթացքի վրա, այլև իրական է թերապևտիկ ազդեցությունշոշափելի զգայունության համար: Կատուն կամ շունը կդառնան իսկական ընկերներ ձեր փոքրիկի համար և կօգնեն նրան ավելի հեշտությամբ կապ հաստատել ոչ միայն կենդանիների, այլև նոր մարդկանց հետ։
• Մի նախատեք ձեր երեխային!Աուտիզմով տառապող երեխան շատ ցավագին է ընկալում իր ձայնի ցանկացած բարձրացում։ Արձագանքը կարող է լինել ամենաանկանխատեսելին։ Որոշ երեխաներ ընկնում են սաստիկ ապատիայի մեջ և ավելի անտարբեր են դառնում այն ​​ամենի նկատմամբ, ինչ տեղի է ունենում առօրյա կյանքում: Այլ երեխաներ կարող են զգալ չափազանց ագրեսիա, որը կարող է նույնիսկ դեղորայք պահանջել:
• Փորձեք ձեր երեխայի համար հետաքրքիր հոբբի ընտրել:Շատ հաճախ աուտիզմով երեխաները հիանալի են նկարում կամ նվագում երաժշտական ​​գործիքներ: Գեղարվեստի մասնագիտացված դպրոցում սովորելը կօգնի ձեր երեխային մասնագիտական ​​բարձր հաջողությունների հասնել։ Հաճախ նման երեխաները դառնում են իսկական հանճարներ։ Համոզվեք, որ վերահսկեք բեռը, որը ընկնում է երեխայի վրա: Չափազանց ոգևորությունը կարող է հանգեցնել ծանր հոգնածության և ուշադրության թուլացման:
• Մի տեղափոխեք կահույք մանկական սենյակում կամ ամբողջ բնակարանում։Աշխատեք իրենց տեղում պահել երեխային պատկանող բոլոր խաղալիքներն ու առարկաները։ Ուժեղ փոփոխությունները կարող են իրական խուճապի նոպաներ և չափից ավելի ագրեսիա առաջացնել աուտիզմով տառապող երեխայի մոտ։ Զգուշորեն գնեք նոր իրեր՝ առանց դրա վրա մեծ ուշադրություն գրավելու։
• Մի սահմանափակեք ձեր երեխային միայն տանը մնալով:Աուտիզմով երեխաներին չպետք է անընդհատ սահմանափակել չորս պատի մեջ: Սա միայն կխորացնի ձեր անկարողությունը նոր ընկերներ և կապեր ձեռք բերելու համար: Աստիճանաբար ընդլայնեք այն պայմանները, որտեղ երեխան շատ ժամանակ է ծախսում: Փորձեք դրդել նրան զբոսնել, այցելել մտերիմ հարազատներին։ Սակայն դա պետք է անել աստիճանաբար, առանց հոգեբանական ճնշման։ Երեխան պետք է շատ հարմարավետ լինի նոր պայմաններում:

Աուտիզմը մահապատիժ չէ. Սա պարզապես հիվանդություն է, որը պահանջում է ավելացված և հատուկ ուշադրություն երեխայի նկատմամբ, ով հիվանդ է այս հոգեկան հիվանդությամբ:

Ճիշտ մոտեցումԿյանքի կազմակերպումը և անձնական կապի հաստատումն օգնում է նման երեխաներին իրենց ավելի պաշտպանված զգալ և բարելավում է հիվանդության ընթացքի և զարգացման կանխատեսումը:

Մայրերն ու հայրերը պետք է հիշեն, որ աուտիզմով ախտորոշված ​​երեխայի համար անհրաժեշտ է ձեր ուշադրությունն ու խնամքն ամեն օր իր ողջ կյանքի ընթացքում: Նման երեխաներին հաճախ անվանում են «հատուկ», քանի որ նրանց հետ պետք է յուրահատուկ մոտեցում ձևավորել:

Աուտիզմով երեխաները, լավ վերականգնումով, բավականին լավ են ինտեգրվում հասարակությանը և բավականին հաջողակ են հետագա կյանքում:

Օգտակար տեսանյութեր

Յանա Սումմը (Կոնստանտին Մելաձեի նախկին կինը) հաջորդ տեսանյութում իմ սեփական փորձիցխոսում է այն մասին, թե ինչին պետք է ուշադրություն դարձնեք, որպեսզի կասկածեք, որ երեխան ունի աուտիզմ:

Աուտիզմի մասին շատ նրբերանգներ կիմանաք՝ դիտելով բժիշկ Կոմարովսկու և «Ապրեք առողջ» հաղորդումները։

Հոդվածը պատրաստելիս օգտագործվել են նյութեր «autism-test.rf» կայքից։

Ողջույն, բլոգի կայքի հարգելի ընթերցողներ: Հեռուստատեսությամբ և համացանցում մարդիկ ավելի ու ավելի հաճախ են խոսում աուտիզմի մասին։ Ճի՞շտ է, որ սա շատ բարդ հիվանդություն է, և դրա դեմ պայքարելու միջոց չկա։ Արժե՞ արդյոք աշխատել երեխայի հետ, ում մոտ սա ախտորոշվել է, թե՞ ոչինչ չի փոխվում:

Թեման շատ ակտուալ է, և եթե նույնիսկ այն ուղղակիորեն ձեզ չի վերաբերում, պետք է մարդկանց ճիշտ տեղեկատվություն փոխանցել։

Աուտիզմ - ի՞նչ հիվանդություն է դա:

Աուտիզմը հոգեկան հիվանդություն է, որը ախտորոշվում է մանկության տարիներին և մնում է մարդու հետ ամբողջ կյանքի ընթացքում: Պատճառը նյարդային համակարգի զարգացման և աշխատանքի խախտումն է։

Գիտնականներն ու բժիշկները կարևորում են հետևյալը. աուտիզմի պատճառները:

1. գենետիկական խնդիրներ;
2. ծննդաբերության ժամանակ ուղեղի տրավմատիկ վնասվածք;
3. վարակիչ հիվանդություններինչպես մայրը հղիության ընթացքում, այնպես էլ նորածինը.

Աուտիստ երեխաներին կարելի է տարբերել իրենց հասակակիցներից։ Նրանք ցանկանում են անընդհատ մենակ մնալ և չեն գնում ուրիշների հետ ավազատուփերում խաղալու (կամ դպրոցում թաքնված խաղալու): Այսպիսով, նրանք ձգտում են սոցիալական մենակություն(այսպես նրանք իրենց ավելի հարմարավետ են զգում): Նկատելի է նաեւ զգացմունքների արտահայտման խանգարում։

Եթե ​​, ապա աուտիստ երեխան վերջին խմբի վառ ներկայացուցիչն է։ Նա միշտ իր ներաշխարհում է, ուշադրություն չի դարձնում այլ մարդկանց և այն ամենին, ինչ կատարվում է իր շուրջը։

Պետք է հիշել, որ շատ երեխաներ կարող են դրսևորել այս հիվանդության նշաններն ու ախտանիշները, բայց մեծ կամ փոքր չափով: Այսպիսով, կա աուտիզմի սպեկտր: Օրինակ, կան երեխաներ, ովքեր կարող են ամուր ընկերներ լինել մեկ անձի հետ և միևնույն ժամանակ բացարձակապես չկարողանալ շփվել ուրիշների հետ:

Եթե ​​խոսենք այն մասին աուտիզմ մեծահասակների մոտ, ապա նշանները կտարբերվեն արական և իգական սեռերի միջև։ Տղամարդիկ ամբողջովին խորասուզված են իրենց հոբբիի մեջ։ Շատ հաճախ սկսում են իրեր հավաքել։ Եթե ​​սկսում են սովորական աշխատանքի գնալ, երկար տարիներ նույն պաշտոնն են զբաղեցնում։

Կանանց մոտ հիվանդության նշանները նույնպես բավականին ուշագրավ են։ Նրանք հետևում են վարքագծի օրինակներին, որոնք վերագրվում են իրենց սեռի ներկայացուցիչներին: Ուստի օտիստիկ կանանց նույնականացնելը շատ դժվար է չմարզված մարդու համար (փորձված հոգեբույժի կարծիքն է պետք): Նրանք կարող են նաև հաճախ տառապել դեպրեսիվ խանգարումներից։

Մեծահասակների մոտ աուտիզմի դեպքում նշան կլինի նաև որոշակի արարքների կամ բառերի հաճախակի կրկնությունը։ Սա որոշակի անձնական ծեսի մի մասն է, որը մարդը կատարում է ամեն օր, կամ նույնիսկ մի քանի անգամ:

Ո՞վ է աուտիզմը (նշաններ և ախտանիշներ)

Երեխայի մոտ ծնվելուց անմիջապես հետո անհնար է նման ախտորոշում կատարել։ Որովհետև եթե նույնիսկ կան որոշ շեղումներ, դրանք կարող են լինել այլ հիվանդությունների նախանշաններ։

Ուստի ծնողները սովորաբար սպասում են մինչև այն տարիքը, երբ իրենց երեխան դառնա սոցիալապես ավելի ակտիվ (առնվազն մինչև երեք տարեկան): Երբ երեխան սկսում է շփվել ավազատուփում գտնվող այլ երեխաների հետ, ցույց տալ իր «ես»-ն ու բնավորությունը, ապա նրան տանում են մասնագետների մոտ՝ ախտորոշման։

Աուտիզմը երեխաների մոտ ունի նշաններ, որը կարելի է բաժանել 3 հիմնական խումբ:

Ո՞վ է երեխայի մոտ աուտիզմ ախտորոշում:

Երբ ծնողները գալիս են մասնագետի մոտ, բժիշկը հարցնում է, թե ինչպես է երեխան զարգացել և այդպես վարվել բացահայտել աուտիզմի ախտանիշները. Որպես կանոն, նրան ասում են, որ ծնունդից երեխան նման չէր իր բոլոր հասակակիցներին.

1. քմահաճ էր գրկում, չէր ուզում նստել.
2. չէր սիրում գրկվել;
3. չի հուզվել, երբ մայրը ժպտացել է նրան.
4. Խոսքի հնարավոր ուշացում:

Հարազատները հաճախ փորձում են պարզել՝ սրանք այս հիվանդության նշաններն են, կամ երեխան ծնվել է խուլ կամ կույր: Հետևաբար, աուտիզմը, թե ոչ, որոշվել է երեք բժիշկների կողմից՝ մանկաբույժ, նյարդաբան, հոգեբույժ: Անալիզատորի կարգավիճակը պարզելու համար դիմեք ԼՕՌ բժշկի:

Աուտիզմի թեստիրականացվում է հարցաթերթիկների միջոցով: Նրանք որոշում են երեխայի մտածողության զարգացումը, զգացմունքային ոլորտ. Բայց ամենակարևորը փոքրիկ հիվանդի հետ պատահական զրույցն է, որի ընթացքում մասնագետը փորձում է կապ հաստատել աչքի հետ, ուշադրություն է դարձնում դեմքի արտահայտություններին և ժեստերին, վարքի ձևերին:

Մասնագետը ախտորոշում է աուտիզմի սպեկտրի խանգարում. Օրինակ, դա կարող է լինել Ասպերգերի կամ Կանների համախտանիշը: Կարևոր է նաև տարբերակել (եթե բժշկի առջև դեռահաս կա). Սա կարող է պահանջել ուղեղի MRI կամ էլեկտրաէնցեֆալոգրամա:

Բուժման հույս կա՞:

Ախտորոշումը կատարելուց հետո բժիշկը նախ ծնողներին ասում է, թե ինչ է աուտիզմը:

Ծնողները պետք է իմանան, թե ինչի հետ գործ ունեն, և որ հիվանդությունը հնարավոր չէ ամբողջությամբ բուժել։ Բայց դուք կարող եք աշխատել ձեր երեխայի հետ և թեթևացնել ախտանիշները: ժամը նշանակալի ջանքերդուք կարող եք հասնել գերազանց արդյունքների:

Բուժումը պետք է սկսել շփումից: Ծնողները պետք է, հնարավորության դեպքում, վստահելի հարաբերություններ հաստատեն աուտիզմով հիվանդի հետ: Ապահովեք նաև պայմաններ, որոնցում երեխան իրեն հարմարավետ կզգա: Դեպի բացասական գործոններ(վեճեր, ճիչեր) հոգեկանի վրա չեն ազդել։

Պետք է զարգացնել մտածողությունը և ուշադրությունը։ Դրա համար կատարյալ են տրամաբանական խաղերն ու հանելուկները: Աուտիստ երեխաները սիրում են նրանց այնպես, ինչպես բոլորը: Երբ երեխային ինչ-որ առարկա է հետաքրքրում, ավելի շատ պատմեք նրան այդ մասին, թող դիպչի այն իր ձեռքերում:

Մուլտֆիլմեր դիտելը և գրքեր կարդալը լավ միջոց են բացատրելու, թե ինչու են հերոսները վարվում այնպես, ինչպես անում են, ինչ են անում և ինչի հետ են հանդիպում: Ժամանակ առ ժամանակ անհրաժեշտ է երեխային նման հարցեր տալ, որպեսզի նա կարողանա ինքնուրույն մտածել։

Կարևոր է սովորել, թե ինչպես հաղթահարել զայրույթի և ագրեսիայի պոռթկումները և ընդհանրապես կյանքի իրավիճակները: Նաև բացատրեք, թե ինչպես կարելի է ընկերական հարաբերություններ հաստատել հասակակիցների հետ:

Մասնագիտացված դպրոցներն ու ասոցիացիաները մի վայր են, որտեղ մարդիկ չեն զարմանա՝ հարցնելով. Այնտեղ աշխատում են մասնագետներ, ովքեր կտրամադրեն տարբեր տեխնիկա և խաղեր՝ օգնելու աուտիզմով երեխաների զարգացմանը:

Միասին մենք կարող ենք հասնել հարմարվողականության բարձր մակարդակիհասարակությանը և երեխայի ներքին խաղաղությանը:

Հաջողություն քեզ! Նախքան շուտով կտեսնվենքբլոգի կայքի էջերում

Ձեզ կարող է հետաքրքրել

Հիմնականը ով կամ ինչն է (բառի բոլոր իմաստները) Ի՞նչ պետք է կարողանա անել 1 ամսականից մինչև 5 տարեկան երեխան: Կործանարար անհատականություն - ինչպես ճանաչել այն Ինչ է զարգացումը. սահմանումը, բնութագրերը և տեսակները Հաղորդակցման հմտությունները ինչ-որ բան են նշանակում ժամանակակից աշխարհի համար Ով է կնքահայրը - հասկացության սահմանում, դերեր և պարտականություններ Ի՞նչ է պատմվածքը (օրինակ տեքստով) Ինչ է ահաբեկումը - դպրոցում ահաբեկման դեմ պայքարի պատճառներն ու ուղիները Պարտք՝ բարոյական, դրամական, պետական ADHD (ուշադրության դեֆիցիտի հիպերակտիվության խանգարում) - ախտանիշներ, պատճառներ և ուղղման մեթոդներ Ի՞նչ է դիսլեքսիան՝ հիվանդություն, թե փոքր խանգարում:

Աուտիզմը հնարավոր չէ բուժել. Այսինքն՝ աուտիզմի դեմ դեղահաբեր չկան։ Միակ բանը, որ կարող է օգնել աուտիզմով հիվանդ երեխային, դա է վաղ ախտորոշումև երկար տարիների որակյալ մանկավարժական աջակցություն:

Աուտիզմը որպես անկախ խանգարում առաջին անգամ նկարագրել է Լ. Կանները 1942 թվականին, 1943 թվականին ավելի մեծ երեխաների մոտ նմանատիպ խանգարումներ նկարագրել է Գ. Ասպերգերը, իսկ 1947 թվականին՝ Ս. Ս. Մնուխինը։

Աուտիզմը մտավոր զարգացման ծանր խանգարում է, որի ժամանակ հիմնականում տուժում է հաղորդակցվելու կարողությունը և սոցիալական փոխազդեցությունը։ Աուտիզմով երեխաների վարքագիծը բնութագրվում է նաև խիստ կարծրատիպերով (տարրական շարժումների կրկնությունից, օրինակ՝ ձեռք սեղմելով կամ ցատկելով, մինչև բարդ ծեսեր) և հաճախ դեստրուկտիվությամբ (ագրեսիա, ինքնավնասում, ճչալ, նեգատիվիզմ և այլն):

Աուտիզմի ինտելեկտուալ զարգացման մակարդակը կարող է շատ տարբեր լինել. մտավոր հետամնացությունից մինչև գիտելիքի և արվեստի որոշակի ոլորտներում շնորհալիություն; Որոշ դեպքերում աուտիզմով երեխաները չունեն խոսք, կան շեղումներ շարժիչ հմտությունների, ուշադրության, ընկալման, հուզական և հոգեկանի այլ ոլորտներում։ Աուտիզմով երեխաների 80%-ից ավելին հաշմանդամ է...

Խանգարումների սպեկտրի բացառիկ բազմազանությունը և դրանց ծանրությունը թույլ են տալիս ողջամտորեն համարել աուտիզմով երեխաների կրթությունն ու դաստիարակությունը ուղղիչ մանկավարժության ամենադժվար բաժինը:

Դեռ 2000 թվականին ենթադրվում էր, որ աուտիզմի տարածվածությունը կազմում էր 5-ից 26 դեպք 10000 երեխայի հաշվով: 2005թ.-ին 250-300 նորածինների հաշվով գրանցվել է աուտիզմի միջինը մեկ դեպք. սա ավելի տարածված է, քան մեկուսացված խուլությունն ու կուրությունը միասին վերցրած, Դաունի համախտանիշը, շաքարային դիաբետը կամ ուռուցքաբանական հիվանդություններ մանկություն. Աուտիզմի համաշխարհային կազմակերպության տվյալներով՝ 2008 թվականին 150 երեխայի մեջ գրանցվել է աուտիզմի 1 դեպք։ Տասը տարվա ընթացքում աուտիզմով երեխաների թիվն աճել է 10 անգամ։ Ենթադրվում է, որ աճի միտումը կշարունակվի նաև ապագայում։

Համաձայն ICD-10 հիվանդությունների միջազգային դասակարգման, աուտիստիկ խանգարումները ներառում են.

• մանկական աուտիզմ (F84.0) (աուտիստիկ խանգարում, մանկական աուտիզմ, մանկական փսիխոզ, Կանների համախտանիշ);
• ատիպիկ աուտիզմ (առաջանում է 3 տարի հետո) (F84.1);
• Rett համախտանիշ (F84.2);
• Ասպերգերի համախտանիշ - աուտիստիկ հոգեպատիա (F84.5);

Ի՞նչ է աուտիզմը:

Վերջին տարիներին աուտիստիկ խանգարումներսկսեցին միավորվել ASD հապավումով՝ «աուտիզմի սպեկտրի խանգարում» անվան տակ։

Կանների համախտանիշ

Կանների համախտանիշը բառի խիստ իմաստով բնութագրվում է հետևյալ հիմնական ախտանիշների համակցությամբ.

1. տեղադրելու անկարողություն լիարժեք հարաբերություններմարդկանց հետ կյանքի սկզբից;
2. ծայրահեղ մեկուսացում արտաքին աշխարհից, անտեսելով շրջակա միջավայրի խթանները, մինչև դրանք ցավոտ դառնան.
3. խոսքի անբավարար հաղորդակցական օգտագործում;
4. բացակայություն կամ անբավարար աչքի շփում;
5. վախ շրջակա միջավայրի փոփոխություններից («ինքնության երևույթ», ըստ Կանների);
6. անհապաղ և հետաձգված էխոլալիա («գրամոֆոն կամ թութակի խոսք», ըստ Կանների);
7. «Ես»-ի հետաձգված զարգացումը;
8. կարծրատիպային խաղեր ոչ խաղային առարկաների հետ;
9. կլինիկական դրսևորումախտանիշները ոչ ուշ, քան 2-3 տարի:

Այս չափանիշներն օգտագործելիս կարևոր է.

• մի ընդլայնեք դրանց բովանդակությունը (օրինակ, տարբերակեք այլ մարդկանց հետ կապ հաստատելու անկարողությունը և շփումից ակտիվ խուսափելը);
• կառուցել ախտորոշում սինդրոմոլոգիական մակարդակում, այլ ոչ թե որոշակի ախտանիշների առկայության պաշտոնական գրանցման հիման վրա.
• հաշվի առնել հայտնաբերված ախտանիշների ընթացակարգային դինամիկայի առկայությունը կամ բացակայությունը.
• հաշվի առնել, որ այլ մարդկանց հետ կապ հաստատելու անկարողությունը պայմաններ է ստեղծում սոցիալական զրկանքների համար, որն իր հերթին հանգեցնում է առաջացման. կլինիկական պատկերըզարգացման երկրորդական ուշացումների և փոխհատուցման ձևավորումների ախտանիշներ.

Երեխան սովորաբար հայտնվում է մասնագետների ուշադրության կենտրոնում 2-3 տարեկանից ոչ շուտ, երբ խանգարումները դառնում են բավականին ակնհայտ։ Բայց նույնիսկ այդ դեպքում ծնողները հաճախ դժվարանում են որոշել խախտումները՝ դիմելով արժեքային դատողությունների. «տարօրինակ է, ոչ բոլորի նման»։ Հաճախ իրական խնդիրը քողարկվում է երևակայական կամ իրական խանգարումներով, որոնք ավելի հասկանալի են ծնողների համար, օրինակ՝ հետաձգված խոսքի զարգացում կամ լսողության խանգարում: Հետադարձ հայացքով հաճախ կարելի է պարզել, որ արդեն առաջին տարում երեխան վատ էր արձագանքում մարդկանց, պատրաստ դիրք չէր վերցնում, երբ վերցնում էին, իսկ երբ վերցնում էին, անսովոր պասիվ էր: «Ավազի տոպրակի նման», երբեմն ասում են ծնողները: Նա վախենում էր կենցաղային աղմուկներից (փոշեկուլ, սրճաղաց և այլն), ժամանակի ընթացքում չընտելանալով, անսովոր ընտրողականություն էր ցուցաբերում սննդի մեջ՝ հրաժարվելով որոշակի գույնի կամ տեսակի սննդից։ Որոշ ծնողների համար այս կարգի խախտումը ակնհայտ է դառնում միայն հետահայաց՝ համեմատելով երկրորդ երեխայի վարքագծի հետ:

Ասպերգերի համախտանիշ

Ինչպես Կանների համախտանիշի դեպքում, նրանք որոշում են հաղորդակցման խանգարումները, իրականության թերագնահատումը, հետաքրքրությունների սահմանափակ և յուրահատուկ, կարծրատիպային շրջանակը, որը տարբերակում է նման երեխաներին իրենց հասակակիցներից: Վարքագիծը որոշվում է իմպուլսիվությամբ, հակադրվող էֆեկտներով, ցանկություններով և գաղափարներով. վարքագիծը հաճախ զուրկ է ներքին տրամաբանությունից:

Որոշ երեխաներ վաղ հայտնաբերում են իրենց և իրենց շրջապատի մասին անսովոր, ոչ ստանդարտ հասկացողություն զարգացնելու ունակությունը: Տրամաբանական մտածողությունը պահպանված է կամ նույնիսկ լավ զարգացած, բայց գիտելիքը դժվար է վերարտադրվել և չափազանց անհավասար: Ակտիվ և պասիվ ուշադրությունը անկայուն է, բայց աուտիզմի անհատական ​​նպատակները ձեռք են բերվում մեծ էներգիայով:

Ի տարբերություն աուտիզմի այլ դեպքերի՝ խոսքի և ճանաչողական զարգացման էական ուշացում չկա։ Մեջ տեսքըգրավում է նրա դեմքի կտրված արտահայտությունը, որը նրան դարձնում է «գեղեցիկ», դեմքի արտահայտությունները սառած են, հայացքը վերածվում է դատարկության, նրա ամրագրումը դեմքերին անցողիկ է: Դեմքի արտահայտիչ շարժումները քիչ են, իսկ ժեստիկուլյացիան վատ է: Երբեմն դեմքի արտահայտությունը կենտրոնացած և ինքնամփոփ է, հայացքն ուղղված է «ներս»։ Շարժիչային հմտությունները անկյունային են, շարժումները՝ անկանոն, կարծրատիպերի հակումով։ Խոսքի հաղորդակցական գործառույթները թուլանում են, և այն ինքնին անսովոր ձևափոխված է, յուրահատուկ մեղեդիով, ռիթմով և տեմպերով, ձայնը երբեմն հանդարտ է հնչում, երբեմն ցավեցնում է ականջը, իսկ ընդհանրապես խոսքը հաճախ նման է ասմունքին։ Գոյություն ունի բառաստեղծման միտում, որը երբեմն պահպանվում է նույնիսկ սեռական հասունացումից հետո, հմտությունները ավտոմատացնելու և դրանք արտաքնապես իրականացնելու անկարողություն և աուտիստական ​​խաղերի գրավչություն: Բնութագրվում է տան հանդեպ կապվածությամբ, ոչ թե սիրելիների:

Rett համախտանիշ

Rett սինդրոմը սկսում է ի հայտ գալ 8-ից 30 ամսականում։ աստիճանաբար, առանց արտաքին պատճառների, նորմալ (80% դեպքերում) կամ փոքր-ինչ հետաձգված շարժիչի զարգացման ֆոնի վրա:

Առաջանում է ջոկատ, կորչում են արդեն ձեռք բերված հմտությունները, խոսքի զարգացումը կասեցվում է 3-6 ամսով։ Նախկինում ձեռք բերված խոսքի պաշարների և հմտությունների ամբողջական փլուզում կա: Միևնույն ժամանակ ձեռքերում առաջանում են բուռն «լվացքի տիպի» շարժումներ։ Հետագայում կորցնում է առարկաները պահելու ունակությունը, ի հայտ են գալիս ատաքսիա, դիստոնիա, մկանային ատրոֆիա, կիֆոզ, սկոլիոզ։ Ծամելը փոխարինվում է ծծելով, շնչառությունը խանգարվում է։ Դեպքերի մեկ երրորդում նկատվում են էպիլեպտիֆորմ նոպաներ։

5-6 տարեկանում խանգարումների առաջընթացի միտումը փափկվում է, վերադառնում է առանձին բառեր յուրացնելու ունակությունը և պարզունակ խաղը, բայց հետո հիվանդության առաջընթացը կրկին մեծանում է։ Կենտրոնական նյարդային համակարգի ծանր օրգանական հիվանդությունների վերջին փուլերին բնորոշ է շարժիչ հմտությունների կոպիտ առաջադեմ քայքայումը, երբեմն նույնիսկ քայլելը: Ռետի համախտանիշով երեխաների մոտ գործունեության բոլոր ոլորտների տոտալ փլուզման ֆոնի վրա ամենաերկար պահպանվում է հուզական ադեկվատությունը և նրանց մտավոր զարգացման մակարդակին համապատասխան կապվածությունները։ Հետագայում ծանր շարժման խանգարումներ, խորը ստատիկ խանգարումներ, կորուստ մկանային տոնով, խորը դեմենսիա։

Ցավոք, ժամանակակից բժշկությունիսկ մանկավարժությունը չի կարողանում օգնել Ռետի համախտանիշով երեխաներին։ Մենք ստիպված ենք խոստովանել, որ սա ամենածանր խանգարումն է ASD-ի շրջանում, որը հնարավոր չէ շտկել:

Ատիպիկ աուտիզմ

Խանգարումը նման է Կանների համախտանիշին, սակայն անհրաժեշտ ախտորոշիչ չափանիշներից առնվազն մեկը բացակայում է։ Ատիպիկ աուտիզմը բնութագրվում է.

1. բավականին հստակ խախտումներ սոցիալական փոխազդեցություն,
2. սահմանափակ, կարծրատիպային, կրկնվող վարքագիծ,
3. Աննորմալ և/կամ խանգարված զարգացման այս կամ այն ​​նշանն ի հայտ է գալիս 3 տարեկանից հետո։

Ավելի հաճախ հանդիպում է ընկալունակ խոսքի զարգացման սպեցիֆիկ խանգարումներով կամ մտավոր հետամնացությամբ երեխաների մոտ։

Աուտիզմն այսօր ավելի տարածված է դառնում երեխաների շրջանում։ Շատ ծնողների համար այս ախտորոշումը ողբերգական է, քանի որ ոչ բոլորն են պատրաստ հաշտվել իրենց երեխայի այս հատկանիշի հետ։ Նման անսովոր երեխա մեծացնելը բավականին դժվար է։ Բայց աշխարհում կան բազմաթիվ հայտնի անհատականություններ, ովքեր տառապում են աուտիստիկ խանգարումներից, սակայն դա չի խանգարել նրանց նշանակալից բարձունքների հասնել գիտության կամ մշակույթի որոշ ոլորտներում:

Աուտիստիկ խանգարումներ ունեցող հայտնի մարդիկ

Աուտիզմի դրսևորումների սպեկտրը շատ բազմազան է, հետևաբար շատ դժվար է նշել այս հիվանդության սահմանումը: Ուստի անհնար է լիակատար վստահությամբ ասել, որ որեւէ մեդիա անձնավորություն տառապում է աուտիզմով։ Թեեւ ակնհայտ է, որ շատ հայտնի անձնավորությունների վարքային առանձնահատկությունները հստակորեն վկայում են աուտիստական ​​գծերի մասին։ Օրինակ՝ Էյնշտեյնը կամ Մոցարտը, Բիլ Գեյթսը կամ Նյուտոնը և այլն։
Այս անհատներն ապացուցել են, որ իրենց գործունեության որոշակի ոլորտներում փայլուն մասնագետներ են։ Հաճախ նման մարդկանց անվանում են աուտիստական ​​սավանտներ, այսինքն՝ աուտիզմով չճանաչված հանճարներ: Հիվանդությունը շատ քիչ է ուսումնասիրվել, ինչի պատճառով այսօր բավականին դժվար է այն ճշգրիտ ախտորոշել։ Չնայած այսօր շատ հայտնիներ իրենց վարքագծով օտիստիկ նշաններ են ցույց տալիս։ Ովքե՞ր են աշխարհի ամենահայտնի աուտիստները:

«Ալիսը հրաշքների աշխարհում» անհեթեթ ստեղծագործությունը գրականագետները միշտ համարել են էքսցենտրիկ, բայց հուզիչ ստեղծագործություն։ Դրա համար միայն հատուկ աշխարհայացք ունեցող հեղինակը կարող էր գրել այն։ Մանկուց գրողը տառապում էր աուտիզմի ծանր խանգարումներով, որն արտահայտվում էր շփվելու անկարողությամբ, անհավանական ամաչկոտությամբ և ծանր կակազությամբ։
Քերոլը մի քանի հոբբի ուներ։ Նա հետաքրքրված էր շախմատով, լուսանկարչությամբ, ուներ մաթեմատիկական տաղանդ, ինչը թույլ տվեց նրան դառնալ բազմաթիվ գիտական ​​աշխատանքների հեղինակ։

Երաժիշտ Ամերիկայից, ով ունի բազմաթիվ տարբեր մրցանակներ և ունի հիշարժան ձայն։ 2003 թվականին երաժշտի մոտ ախտորոշվել է Ասպերգերի հիվանդություն։ Ինքը՝ արտիստը, պնդում է, որ հենց երաժշտության դասերն են օգնել իրեն հաղթահարել խանգարումը, չնայած դեռ չի կարողացել ամբողջությամբ ազատվել դրանից։ Բայց այսօր երաժիշտն ակտիվ կյանքով է ապրում, հաճախ է հեծանիվ վարում ու շարունակում իր սիրածը՝ մասնակցելով տարբեր երաժշտական ​​նախագծերի։

Բրիտանացի ամենահայտնի լանդշաֆտային դիզայները՝ բազմաթիվ մրցանակներով։ Դեռահաս տարիքում Գարդները սկսեց փորձարկել բույսերը իրենց ընտանիքի տան պարտեզում: Այժմ նա հաջողակ լանդշաֆտային դիզայներ է, թեև տառապում է Ասպերգերի հիվանդությամբ։ Ալանը պնդում է, որ բույսերն օգնում են իրեն երջանիկ լինել։ Նրա անսովոր, սպեկտրալ և մանրամասն տեսլականը օգնում է ստեղծել յուրահատուկ լանդշաֆտային նախագծեր:

Կանադայի նահանգի դերասան, ով ինքն է խոստովանել, որ եթե չլիներ Ասպերգերի համախտանիշը, նա չէր կարողանա այդքան փայլուն խաղալ իր դերասանական կարիերայի գլխավոր դերերից մեկը «Ուրվականների ոչնչացնողներ» ֆիլմում։ Օտիստիկ մարդիկ ունեն հոբբիների բավականին նեղ շրջանակ, բայց նրանք լիովին ներդրված են այն ամենի վրա, ինչ հետաքրքրում է իրենց: Երբ ֆիլմը նկարահանվում էր, Դենը բառիս բուն իմաստով տարված էր ոստիկանների և ուրվականների աշխատանքով, ինչը նրան թույլ տվեց կատարելապես մտնել դերի մեջ։

Վերածննդի դարաշրջանն անմիջապես ասոցացվում է այս նշանավոր նկարչի հետ: Միքելանջելոն չկարողացավ ընկերական հարաբերություններ հաստատել միայնակ մարդու հետ։ Թեև, ըստ մասնագետների, հենց այս լքվածությունն ու հաղորդակցության բացակայությունն են օգնել նկարչին ստեղծագործել այդքան անձնուրաց՝ իր ողջ ժամանակը նվիրելով արվեստին:

Ամերիկացի հեռուստահաղորդավարուհի և դերասանուհի, հասարակական գործիչ և պարզապես ազդեցիկ մարդ, միլիարդ դոլար կարողությամբ ամենահարուստ կանանցից մեկը։ Նա երկար տարիներ զբաղվել է բարեգործությամբ, այդ թվում՝ օգնելով աուտիզմով հիվանդ երեխաներին։ Մանկուց նա ցուցաբերել է ուշագրավ սովորելու կարողություններ։ 9 տարեկանում նրան բռնաբարել է հարազատներից մեկը։ Օփրայի սեփական աուտիզմի վերաբերյալ հաստատված ապացույցներ չկան, սակայն փորձագետները նշում են խանգարման որոշ դրսևորումներ:

Հայտնի աուտիստ մարդկանց թվում է նաև այս դերասանը, ում ախտորոշումը պարզվել է ծերության ժամանակ՝ 70-ն անց: Ինքը՝ դերասանը, խոստովանում է, որ սիրում է երկար մտածել հերոսների վարքի դրդապատճառների և մարդկանց արարքների մասին. իր շուրջը, բայց նա խուսափում է ամեն տեսակ երեկույթներից և չի կարող պարծենալ ընկերների առատությամբ։

Ավստրալացի գրող, ում մոտ 20 տարեկանում ախտորոշվել է աուտիզմ: Ես գիրք գրեցի աուտիզմով հիվանդ աղջկա մասին։ Մանուկ հասակում երկար ժամանակ չէին կարողանում ախտորոշել նրա հիվանդությունը՝ համարելով, որ լսողություն ունի։ Նա այժմ հաջողակ գրող է և աուտիզմ ունեցող մարդկանց համար կայք ստեղծող:

Շատ հայտնի կինոռեժիսոր, ով դժվարությամբ էր շփվում և ընդհանուր լեզու գտնում ուրիշների հետ։ Նա անընդհատ սխալներ էր գտնում մանր մանրամասների մեջ։ Թեև հենց այս անհիմն մանրակրկիտությունն ու խոհեմությունն էր, որ նրա ստեղծագործություններն այդքան աչքի ընկան: Դժվար է ասել, արդյոք Կուբրիկը այդքան հայտնի կդառնար, եթե չունենար Ասպերգերի համախտանիշ։

Հայտնի կատակերգու դերասանն առանձնանում է հիպերակտիվությամբ և անշնորհքությամբ, ինչը մասնագետներին թույլ է տվել կասկածել աստղին օտիստիկ խանգարման մեջ։ Նա հաճախ տառապում էր խորը դեպրեսիայից, որը նրան տանում էր դեպի իր գերեզմանաքարը։

Այս մարդուն քչերն են ճանաչում։ Զբաղվում էր սեյսմոլոգիայով, դուր չէր գալիս հասարակական-հասարակական իրադարձությունները, որտեղ միշտ շատ մարդ կար։ Նա երբեք չէր խոսում, եթե ինչ-որ մեկը չսկսեր խոսել երկրաշարժերի մասին: Չարլզը կարողանում էր ժամեր շարունակ խոսել այս բնական երեւույթի մասին, ինչն էլ առանձնացնում է աուտիստներին։

Հոլիվուդյան կինոաստղ, ով իր պատանեկությունից չի կարողացել նորմալ շփվել ուրիշների հետ՝ բոլոր տեսակի միջանձնային շփումները համարելով խոշտանգումներ։ Իրեն հանգստացնելու համար նա հաճախ օգտագործում էր ճոճանակի մեթոդը՝ ճոճանակի նման։ Աղջիկը հաջողությամբ հաղթահարել է իր ֆոբիաների մեծ մասը, ինչն էլ օգնել է նրան հասնել հոլիվուդյան փառքի:

Էքսցենտրիկ նկարիչ, ով նկարել է նկարներ, որոնք ցույց են տվել որոշ նմանություններ, ինչը կարելի է բացատրել աուտիզմի դրսևորմամբ։ Էնդին ապացույցն է, որ Ասպերգերի հիվանդությունը չափազանց դրական ազդեցություն ունի ստեղծագործական գործունեությունարվեստի մարդիկ.

Աշխարհում մեկ այլ հայտնի աուտիստ, թեև նրա ախտորոշումը վերջնականապես չի հաստատվել, ինչը չի խանգարում մասնագետներին պնդել, որ համակարգչային հանճարը Ասպերգերի հիվանդություն ունի։ Նա սովորություն ունի արհամարհել հակասական տեսակետները և օրորվել այս ու այն կողմ, ինչը համարվում է աուտիզմի բնորոշ դրսևորում։

Պենտագոնի վերլուծաբանների ենթադրությունը կա, որ ՌԴ նախագահը օտիստիկ խանգարման նշաններ ունի։ Հայտարարությունն ապացուցված չէ, սակայն ամերիկացի գիտնականները ենթադրում են, որ Պուտինը վաղ մանկության շրջանում տառապել է նյարդաբանական զարգացման շեղումներով:

Մի քանի փորձագետներ հաստատել են, որ տխրահռչակ քաղաքական գործիչը օտիստիկ խանգարում է ունեցել։ Թոմասը չէր կարող որևէ կերպ ընկերանալ որևէ մեկի հետ, նա չափազանց ամաչկոտ էր և չէր դիմանում բարձր ձայներին։

Մանկուց կոմպոզիտորը չէր կարող լինել մարդկանց շրջապատում, ինչը չխանգարեց նրան գրել իր առաջին ստեղծագործությունը 5 տարեկանում, իսկ արդեն 15 տարեկանում նա երաժշտության մեջ ընդհանուր առմամբ ճանաչված հանճար էր։ Կոմպոզիտորն ուներ արտասովոր հիշողություն, ֆենոմենալ ականջ երաժշտության համար, բացառիկություն իմպրովիզացիայի առումով. Չնայած նրան, որ շրջապատողները նշում էին նրա իմպուլսիվությունն ու տարօրինակ պահվածքը, դժվար էր նրա հետ շփումը կամ նույնիսկ տարօրինակ խոսակցությունը պահպանելը։

Միացյալ Նահանգների մեծագույն նախագահը՝ աներևակայելի կոշտ բնավորությամբ և սովորական գործունեության հանդեպ անբացատրելի սիրով: Ամենաշատը նա տուժեց դեպրեսիվ խանգարումներ, որն ավելի դժվարացրեց կյանքը, բայց չխանգարեց նրան զբաղեցնել ամենակարեւոր պաշտոնը եւ պատմության մեջ նշվել որպես ամենահայտնի աուտիստներից մեկը։

Հայտնի ռոք աստղ Կուրտ Քոբեյնի այրի կինը. Նրա մոտ 9 տարեկանում ախտորոշվել է Ասպերգերի հիվանդություն, սակայն նա երկար ժամանակ թաքցրել է հիվանդությունը և չի խոսել իր յուրահատկության մասին։ Բայց մի օր ռոքերը խոստովանեց, որ հենց իր հիվանդությունն է դարձել իր վարքի, աշխարհայացքի ու բնավորության հիմքը։

Հայտնի ամերիկա-ռուս գիտնական, ով գրել է նույնքան հայտնի աշխատություն՝ ես, ռոբոտը: Այս գիրքը Ասիմովին հայտնի դարձրեց, թեև առանց դրա էլ նա ունի 500-ից ավելի մեծ հեղինակային ստեղծագործություններ։

Հայտնի բանաստեղծ, ով նույնպես տառապում է Ասպերգերի հիվանդությամբ, ինչը զարմանալի չէ, եթե հաշվի առնենք, թե որքան տաղանդավոր կարող են լինել այդպիսի անհատները: Նրա բանաստեղծությունները ժամանակակից պոեզիայի մեջ նույնիսկ ամենաչնչին անալոգները չունեն։ Նա գրում էր կարճ տողերով, իր բանաստեղծություններին վերնագրեր չէր տալիս և անսովոր կետադրություն էր օգտագործում։

Արտասովոր ֆիզիկոս և հումանիստ՝ մինչև ամենափոքր մանրուքները մերկանտիլ բծախնդիրությամբ: Նա չափից դուրս կոկիկ էր, համեստ ու զուսպ։ Բայց նա միշտ ուներ անհավատալի նպատակասլացություն, նույնիսկ մինչև ֆանատիզմ, զուգորդված մտածողության հստակությամբ, ինչը նրան միշտ տարբերում էր սովորական անհատներից: Աուտիստի համար անսովոր երեւույթը հաղորդակցության ծարավն էր, թեեւ նա բացահայտորեն անտեսում էր իր արտաքինը եւ անտարբեր էր փառքի ու փառքի հանդեպ։

Հայտնի է ցանկացած դպրոցականի ֆիզիկայի դասընթացից՝ շնորհիվ ձգողության օրենքի, որը նա հայտնաբերել է, երբ խնձորն ընկել է իր վրա։ Նյուտոնը շատ չէր շփվում նույնիսկ իր անմիջական շրջապատի հետ, նա լուռ էր և մեկուսացած: Բայց նա ուներ իր աշխատանքի վրա կենտրոնանալու ունակություն, որն օգնեց նրան դառնալ մաթեմատիկայի և աստղագիտության, ֆիզիկայի և մեխանիկայի բազմաթիվ հայտնագործությունների հեղինակ։

Հայտնի աուտիստ մարդկանց հիշելիս չի կարելի չհիշել շոտլանդացի երգչուհի Սյուզան Բոյլին, ում բժիշկները մանկության տարիներին ախտորոշել են ուղեղի վնասվածք։ Հետո բժիշկները խոստովանել են, որ ախտորոշումը սխալ է եղել, սակայն վստահ են, որ Սյուզանը դեռ օտիստիկ խանգարում ունի։ Հավանաբար սա է պատճառը, որ երգչուհին միշտ չէ, որ գլուխ է հանում ավելորդ հուզականությունից։

Եզրակացություն

Նկատի ունենալով, թե ինչի են հասել աշխարհում նման հայտնի աուտիստները, կարելի է հանգիստ ասել, որ աուտիզմը ոչ մի կերպ չի կարող խոչընդոտ համարվել իրենց նվիրական նպատակին հասնելու համար։ Ինչ-որ կերպ դա նույնիսկ օգնում է մարդկանց դրսևորվել արվեստի կամ գիտության կամ հասարակական գործունեության ոլորտում: Ամեն ինչ որոշվում է հենց անհատի ուժով, ինչը ճշգրտորեն հաստատում են վերը նկարագրված բոլոր հայտնիները:
Աուտիստները բավականին տարածված են աչքի ընկնող մարդկանց շրջանում: Շատ մեծ ուղեղներ ունեցել են տարբեր աուտիստական ​​խանգարումներ և, այնուամենայնիվ, կարողացել են հասնել հաջողության: Հետևաբար, աուտիզմով երեխա մեծացնող ծնողները կարիք չունեն հանձնվելու: Այս անհատները հստակ ապացուցել են, որ աուտիստիկ հատկանիշները երբեմն նպաստում են տաղանդների զարգացմանը, պարզապես պետք է օգնել երեխային բացահայտելու իր կարողությունները: Ձեր երեխաները ավելի վատը չեն, նրանք պարզապես առանձնահատուկ են: Ո՞վ գիտի, գուցե հիմա ձեր ընտանիքում մեծանում է փայլուն մաթեմատիկոս կամ ականավոր նկարիչ:

Ներկայումս մեծ թվով հիվանդություններ կան, որոնք ժառանգաբար փոխանցվում են։ Բայց պատահում է նաև, որ փոխանցվում է ոչ թե ինքնին հիվանդությունը, այլ դրա նկատմամբ նախատրամադրվածությունը։ Խոսքը վերաբերում էաուտիզմի մասին.

Աուտիզմի հայեցակարգ

Աուտիզմն է հատուկ խանգարումհոգեկան խանգարում, որը, ամենայն հավանականությամբ, առաջանում է ուղեղի խանգարումների պատճառով և արտահայտվում է ուշադրության և հաղորդակցության սուր դեֆիցիտով։ Աուտիստիկ երեխան լավ չի հարմարվում սոցիալապես և գործնականում չի շփվում:

Այս հիվանդությունը կապված է գեների խանգարումների հետ։ Որոշ դեպքերում այս վիճակը կապված է մեկ գենի հետ կամ, ամեն դեպքում, երեխան ծնվում է մտավոր զարգացման առկա պաթոլոգիայով։

Աուտիզմի պատճառները

Եթե ​​նկատի ունենանք այս հիվանդության գենետիկական կողմերը, ապա դրանք այնքան բարդ են, որ երբեմն ամենևին էլ պարզ չէ՝ դրա պատճառը մի քանի գեների փոխազդեցությո՞ւնն է, թե՞ դա մեկ գենի մուտացիա է։

Այնուամենայնիվ, գենետիկ գիտնականները բացահայտում են որոշ հրահրող գործոններ, որոնք կարող են հանգեցնել աուտիզմով երեխայի ծնունդին.

1. Հոր ծերությունը.
2. Երկիրը, որտեղ ծնվել է երեխան.
3. Ցածր քաշը ծննդյան.
4. Ծննդաբերության ժամանակ թթվածնի պակասը.
5. Վաղաժամություն.
6. Որոշ ծնողներ կարծում են, որ պատվաստումները կարող են ազդել հիվանդության զարգացման վրա, սակայն այս փաստն ապացուցված չէ։ Միգուցե դա պարզապես պատվաստման ժամանակի և հիվանդության դրսևորման զուգադիպություն է։
7. Ենթադրվում է, որ տղաներն ավելի հաճախ են տառապում այս հիվանդությամբ:
8. Նյութերի ազդեցությունը, որոնք առաջացնում են բնածին պաթոլոգիաներ, որոնք հաճախ կապված են աուտիզմի հետ։
9. Ծանրացնող ազդեցություն կարող են ունենալ՝ լուծիչներ, ծանր մետաղներ, ֆենոլներ, թունաքիմիկատներ։
10. Հղիության ընթացքում կրած վարակիչ հիվանդությունները նույնպես կարող են առաջացնել աուտիզմի զարգացում։
11. Ծխելը, խմելը թմրամիջոցներ, ալկոհոլը՝ ինչպես հղիության ընթացքում, այնպես էլ դրանից առաջ, ինչը հանգեցնում է վերարտադրողական գամետների վնասմանը։

Աուտիզմ ունեցող երեխաները ծնվում են տարբեր պատճառներով. Եվ, ինչպես տեսնում եք, դրանք հսկայական են։ Մտավոր զարգացման նման շեղումով երեխայի ծնունդը կանխատեսել գրեթե անհնար է։ Ավելին, կա հավանականություն, որ այս հիվանդության նախատրամադրվածությունը չիրականանա։ Բայց ոչ ոք չգիտի, թե ինչպես դա երաշխավորել 100% վստահությամբ:

Աուտիզմի դրսևորման ձևերը

Չնայած այս ախտորոշմամբ երեխաների մեծամասնությունը շատ ընդհանրություններ ունի, աուտիզմը կարող է դրսևորվել տարբեր ձևերով: Այս երեխաները տարբեր կերպ են շփվում արտաքին աշխարհի հետ: Կախված դրանից՝ առանձնանում են աուտիզմի հետևյալ ձևերը.

Բժիշկների մեծ մասը կարծում է, որ ամենաշատը ծանր ձևերաուտիզմը բավականին հազվադեպ է, ամենից հաճախ գործ ունենք աուտիզմի դրսևորումների հետ։ Եթե ​​դուք աշխատում եք նման երեխաների հետ և բավականաչափ ժամանակ տրամադրում նրանց հետ գործունեությանը, ապա աուտիստ երեխայի զարգացումը հնարավորինս մոտ կլինի նրանց հասակակիցների զարգացմանը:

Հիվանդության դրսևորումները

Հիվանդության նշաններն ի հայտ են գալիս, երբ փոփոխություններ են սկսվում ուղեղի հատվածներում։ Երբ և ինչպես է դա տեղի ունենում, դեռևս պարզ չէ, բայց ծնողների մեծամասնությունը օտիստիկ երեխաների նշանները նկատում է արդեն վաղ մանկությունից: Եթե ​​դուք շտապ միջոցներ եք ձեռնարկում, երբ դրանք հայտնվում են, ապա միանգամայն հնարավոր է ձեր երեխայի մեջ սերմանել հաղորդակցման և ինքնօգնության հմտություններ:

Ներկայումս այս հիվանդության ամբողջական բուժման մեթոդները դեռ չեն գտնվել։ Փոքր մասերեխաներն ինքնուրույն են մտնում հասուն տարիքում, թեև նրանցից ոմանք նույնիսկ որոշակի հաջողությունների են հասնում:

Նույնիսկ բժիշկները բաժանվում են երկու կատեգորիայի. ոմանք կարծում են, որ անհրաժեշտ է շարունակել համարժեք և արդյունավետ բուժման որոնումները, իսկ մյուսները համոզված են, որ աուտիզմը շատ ավելի լայն է և ավելին, քան պարզ հիվանդությունը։

Ծնողների հարցումները ցույց են տվել, որ նման երեխաների մոտ հաճախ կարելի է նկատել.

Այս հատկությունները ամենից հաճախ դրսևորվել են ավելի մեծ աուտիստ երեխաների կողմից: Նման երեխաների մոտ դեռևս հաճախ հանդիպող նշանները կրկնվող վարքագծի որոշակի ձևեր են, որոնք բժիշկները բաժանում են մի քանի կատեգորիաների.

• Կարծրատիպություն. Այն դրսևորվում է մարմնի ճոճվելով, գլխի պտույտով և ամբողջ մարմնի անընդհատ ճոճվելով։
• Միապաղաղության խիստ կարիք: Նման երեխաները սովորաբար սկսում են բողոքել նույնիսկ այն ժամանակ, երբ ծնողները որոշում են վերադասավորել իրենց սենյակի կահույքը։
• Ստիպողական վարքագիծ. Օրինակ՝ առարկաների և առարկաների բնադրումը որոշակի ձևով:
• Ավտո-ագրեսիա. Նման դրսեւորումներն ուղղված են դեպի ինքն իրեն եւ կարող են հանգեցնել տարբեր վնասվածքների։
• Ծիսական վարքագիծ. Նման երեխաների համար բոլոր գործողությունները նման են ծիսակարգի, մշտական ​​և առօրյա։
• Սահմանափակ վարքագիծ. օրինակ, այն ուղղված է միայն մեկ գրքի կամ մեկ խաղալիքի, բայց չի ընկալում մյուսներին:

Աուտիզմի մեկ այլ դրսեւորում է աչքի շփումից խուսափելը, նրանք երբեք չեն նայում զրուցակցի աչքերին։

Աուտիզմի ախտանիշները

Այս խանգարումն ազդում է նյարդային համակարգի վրա և հետևաբար դրսևորվում է հիմնականում որպես զարգացման խանգարումներ։ Նրանք սովորաբար նկատելի են վաղ տարիքում: Ֆիզիոլոգիապես աուտիզմը կարող է ոչ մի կերպ չդրսևորվել, արտաքուստ նման երեխաները բավականին նորմալ տեսք ունեն, ունեն նույն կազմվածքը, ինչ իրենց հասակակիցները, բայց ուշադիր ուսումնասիրելուց հետո կարելի է նկատել շեղումներ մտավոր զարգացման և վարքի մեջ:

Հիմնական ախտանիշները ներառում են.

• Սովորելու կարողության բացակայություն, թեև խելացիությունը կարող է միանգամայն նորմալ լինել:
• Նոպաներ, որոնք առավել հաճախ սկսում են ի հայտ գալ դեռահասության տարիքում:
• Կենտրոնանալու անկարողություն.
• Հիպերակտիվություն, որը կարող է առաջանալ, երբ ծնողը կամ խնամակալը փորձում են հանձնարարել կոնկրետ առաջադրանք:
• Զայրույթը, հատկապես այն դեպքերում, երբ աուտիզմով տառապող երեխան չի կարողանում արտահայտել այն, ինչ ուզում է, կամ օտարները խանգարում են նրա ծիսական գործողություններին և խաթարում նրա սովորական առօրյան:
• Հազվագյուտ դեպքերում Սավանտի համախտանիշն առաջանում է, երբ երեխան ունի որոշ ֆենոմենալ ունակություններ, օրինակ՝ գերազանց հիշողություն, երաժշտական ​​տաղանդ, նկարելու կարողություն և այլն։ Նման երեխաների շատ փոքր տոկոս կա։

Օտիստիկ երեխայի դիմանկարը

Եթե ​​ծնողները ուշադիր հետեւեն իրենց երեխային, նրանք անմիջապես կնկատեն շեղումներ նրա զարգացման մեջ: Գուցե չկարողանան բացատրել, թե ինչն է իրենց անհանգստացնում, բայց մեծ ճշգրտությամբ կասեն, որ իրենց երեխան տարբերվում է մյուս երեխաներից։

Աուտիզմ ունեցող երեխաները զգալիորեն տարբերվում են նորմալ և առողջ երեխաներից։ Լուսանկարները հստակորեն ցույց են տալիս դա։ Արդեն վերածննդի սինդրոմում նրանք թույլ են արձագանքում ցանկացած գրգիռի, օրինակ՝ չխկչխկոցի ձայնին։

Նման երեխաները սկսում են ճանաչել նույնիսկ ամենամոտ մարդուն՝ մորը, շատ ավելի ուշ, քան իրենց հասակակիցները: Նույնիսկ երբ ճանաչում են նրան, երբեք ձեռք չեն մեկնում, ժպտում կամ որևէ կերպ չեն արձագանքում նրանց հետ շփվելու նրա բոլոր փորձերին:

Նման երեխաները կարող են ժամերով պառկել և նայել պատին տեղադրված խաղալիքին կամ նկարին, կամ կարող են հանկարծակի վախենալ սեփական ձեռքերից։ Եթե ​​նայեք, թե ինչպես են իրենց պահում օտիստիկ երեխաները, ապա կնկատեք նրանց հաճախակի օրորումները մանկասայլակում կամ օրորոցում, ձեռքերի միապաղաղ շարժումները։

Մեծանալուն պես նման երեխաներն ավելի կենդանի տեսք չունեն, ընդհակառակը, նրանք իրենց հասակակիցներից կտրուկ տարբերվում են իրենց անտարբերությամբ և անտարբերությամբ այն ամենի նկատմամբ, ինչ տեղի է ունենում իրենց շուրջը։ Ամենից հաճախ շփվելիս նրանք աչքի չեն ընկնում, իսկ եթե նայում են մարդուն, ապա նայում են հագուստին կամ դեմքի հատկություններին։

Նրանք խմբակային խաղեր խաղալ չգիտեն և նախընտրում են միայնությունը։ Կարող է երկար ժամանակ հետաքրքրվել մեկ խաղալիքով կամ զբաղմունքով:

Աուտիստիկ երեխայի առանձնահատկությունները կարող են այսպիսի տեսք ունենալ.

1. Փակված է.
2. Անջատված.
3. Ոչ շփվող.
4. Անջատված.
5. Անտարբեր.
6. Նրանք, ովքեր չգիտեն, թե ինչպես կապ հաստատել ուրիշների հետ:
7. Մշտապես կարծրատիպային մեխանիկական շարժումներ կատարելը.
8. Վատ բառապաշար. «Ես» դերանունը երբեք չի օգտագործվում խոսքում: Նրանք միշտ իրենց մասին խոսում են երկրորդ կամ երրորդ դեմքով։

Մանկական խմբում օտիստիկ երեխաները շատ են տարբերվում սովորական երեխաներից, լուսանկարները միայն դա են հաստատում։

Աշխարհն աուտիստի աչքերով

Եթե ​​այս հիվանդությամբ երեխաներն ունեն խոսելու և նախադասություններ կառուցելու հմտություններ, ապա նրանք ասում են, որ աշխարհն իրենց համար մարդկանց և իրադարձությունների կատարյալ քաոս է, որն իրենց համար լիովին անհասկանալի է: Դա պայմանավորված է ոչ միայն հոգեկան խանգարումներով, այլեւ ընկալմամբ։

Արտաքին աշխարհից մեզ բավականին ծանոթ այդ գրգռիչները բացասաբար են ընկալվում աուտիստ երեխայի կողմից: Քանի որ նրանց համար դժվար է ընկալել աշխարհը, նավարկեք շրջակա միջավայրում, դա նրանց ավելացնում է անհանգստությունը:

Երբ ծնողները պետք է զգուշանան:

Բնավորությամբ բոլոր երեխաներն էլ տարբեր են, նույնիսկ բոլորովին առողջները տարբերվում են իրենց մարդամոտությամբ, զարգացման տեմպերով, ընկալելու ունակությամբ: նոր տեղեկություններ. Բայց կան որոշ կետեր, որոնք պետք է զգուշացնեն ձեզ.

Եթե ​​ձեր երեխայի մոտ նկատում եք վերը թվարկված նշաններից գոնե մի քանիսը, ապա պետք է ցույց տաք նրան բժշկին: Հոգեբանը ճիշտ առաջարկություններ կտա փոքրիկի հետ շփման և գործունեության համար: Օգնում է որոշել, թե որքան ծանր են աուտիզմի ախտանիշները:

Աուտիզմի բուժում

Գրեթե ամբողջությամբ հնարավոր չի լինի ազատվել հիվանդության ախտանիշներից, բայց եթե ծնողներն ու հոգեբանները գործադրեն բոլոր ջանքերը, ապա միանգամայն հնարավոր է, որ աուտիստ երեխաները ձեռք բերեն հաղորդակցման և ինքնօգնության հմտություններ։ Բուժումը պետք է լինի ժամանակին և համապարփակ:

Դրա հիմնական նպատակը պետք է լինի.

• Թուլացրեք լարվածությունը ընտանիքում.
• Բարձրացնել ֆունկցիոնալ անկախությունը:
• Բարելավել կյանքի որակը.

Ցանկացած թերապիա ընտրվում է անհատապես յուրաքանչյուր երեխայի համար: Մեթոդները, որոնք հիանալի արդյունք են տալիս մի երեխայի հետ, կարող են ընդհանրապես չաշխատել մյուսի հետ: Բարելավումներ են նկատվում հոգեսոցիալական աջակցության տեխնիկայի կիրառումից հետո, ինչը հուշում է, որ ցանկացած բուժում ավելի լավ է, քան առանց բուժումը:

Հասանելի է հատուկ ծրագրեր, որոնք օգնում են փոքրիկին տիրապետել հաղորդակցման հմտություններին, ինքնօգնությանը, ձեռք բերել աշխատանքային հմտություններ և նվազեցնել հիվանդության ախտանիշների դրսևորումները։ Բուժման ընթացքում կարող են օգտագործվել հետևյալ մեթոդները.

Նման ծրագրերից բացի, սովորաբար օգտագործվում է դեղորայքային բուժում: Նշանակվում են հակատագնապային դեղամիջոցներ՝ հակադեպրեսանտներ, հոգեմետ և այլն։ Դուք չպետք է նման դեղամիջոցներ օգտագործեք առանց բժշկի նշանակման:

Երեխայի սննդակարգը նույնպես պետք է փոփոխության ենթարկվի, անհրաժեշտ է բացառել նյարդային համակարգի վրա խթանող ազդեցություն ունեցող մթերքները։ Օրգանիզմը պետք է ստանա բավարար քանակությամբ վիտամիններ և հանքանյութեր։

Խաբեության թերթիկ աուտիզմ ունեցող ծնողների համար

Հաղորդակցվելիս ծնողները պետք է հաշվի առնեն աուտիզմ ունեցող երեխաների առանձնահատկությունները։ Ահա մի քանի հակիրճ առաջարկություններ, որոնք կօգնեն ձեզ կապ հաստատել ձեր երեխայի հետ.

1. Դուք պետք է սիրեք ձեր երեխային այնպիսին, ինչպիսին նա է:
2. Միշտ հաշվի առեք երեխայի շահերը:
3. Խստորեն պահպանեք կյանքի ռիթմը.
4. Փորձեք մշակել և պահպանել որոշակի ծեսեր, որոնք կկրկնվեն ամեն օր:
5. Ավելի հաճախ այցելեք այն խումբը կամ դասարանը, որտեղ ձեր երեխան սովորում է:
6. Խոսեք ձեր երեխայի հետ, նույնիսկ եթե նա ձեզ չի պատասխանում:
7. Փորձեք ստեղծել հարմարավետ միջավայր խաղերի և սովորելու համար։
8. Միշտ համբերությամբ բացատրեք ձեր երեխային գործունեության փուլերը՝ նախընտրելի է դա աջակցեք նկարներով:
9. Չափազանց մի՛ հոգնեք:

Եթե ​​ձեր երեխայի մոտ աուտիզմ է ախտորոշվել, ապա մի հուսահատվեք։ Գլխավորը նրան սիրելն ու ընդունելն է այնպիսին, ինչպիսին որ կա, ինչպես նաև անընդհատ սովորել և այցելել հոգեբանի։ Ով գիտի, միգուցե դու ապագա հանճար ունես մեծանալով: