വർഷത്തേക്കുള്ള അദ്ധ്യാപകരുടെ മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ്റെ വിശകലനം. ഒരു അവതരണത്തോടൊപ്പം അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള സിറ്റി മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ വിശകലനം

സർക്കാർ ഉടമസ്ഥതയിലുള്ള പ്രത്യേക (തിരുത്തൽ) വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം

ഖാന്തി-മാൻസിസ്ക് ഓട്ടോണമസ് ഒക്രഗ് - ഉഗ്ര

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്, കൂടെയുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വൈകല്യങ്ങൾആരോഗ്യം

നിസ്നെവാർട്ടോവ്സ്ക് സ്പെഷ്യൽ (തിരുത്തൽ) സമഗ്രമായ സ്കൂൾ I, II തരങ്ങൾ

വിശകലനം
മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ്റെ പ്രവർത്തനം
2013/14 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള പ്രീസ്‌കൂൾ അധ്യാപകർ

സൂപ്പർവൈസർ

രീതിശാസ്ത്രപരമായ അസോസിയേഷൻ:

എൽ.വി. ഒഗിരേവ

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 2,3

പ്രീസ്‌കൂൾ അധ്യാപകരുടെ മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷനിൽ 9 പേർ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഏഴ് അധ്യാപകർക്ക് ഉയർന്ന പെഡഗോഗിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസമുണ്ട്, രണ്ട് പേർക്ക് പ്രത്യേക സെക്കൻഡറി വിദ്യാഭ്യാസമുണ്ട്. ഏഴ് അധ്യാപകർക്ക് 1 യോഗ്യതാ വിഭാഗമുണ്ട്, ഒരു അധ്യാപകൻ - ഏറ്റവും ഉയർന്ന വിഭാഗം, ഒരാൾക്ക് വിഭാഗമില്ല.

ഈ സ്കൂൾ വർഷം ഞങ്ങൾക്ക് ഉണ്ടായിരുന്നുവിഷയം: " എഫ്ജിടി മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്ന ഘട്ടത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു വ്യവസ്ഥയായി അധ്യാപക പ്രൊഫഷണലിസത്തിൻ്റെ വികസനം.

ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളുടെ വൈവിധ്യമാർന്ന വികസനം, അവരുടെ പ്രായവും കണക്കിലെടുക്കുന്നു വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾപ്രധാന ദിശകളിൽ - ശാരീരിക, സാമൂഹിക-വ്യക്തിഗത, വൈജ്ഞാനിക-സംസാരം, കലാ-സൗന്ദര്യം.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 4

ഈ അധ്യയന വർഷത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ ചുമതലകൾ ഇവയായിരുന്നു:

2. FGT അനുസരിച്ച് വികസിപ്പിച്ച നിരീക്ഷണ ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കുട്ടികൾക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനം തുടരുക.

3. ഡിസൈൻ സാങ്കേതികവിദ്യയിലൂടെ കേൾവി വൈകല്യമുള്ള പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ വൈജ്ഞാനിക കഴിവുകളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനം തുടരുക.

4. കോക്ലിയർ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് വിധേയരായ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംഭാഷണത്തിൻ്റെ ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനം രൂപീകരിക്കുന്നതിന്

ഇംപ്ലാൻ്റേഷൻ

5. സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം, നേടിയെടുക്കൽ എന്നിവയിലൂടെ അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസം, രീതിശാസ്ത്രപരമായ സാഹിത്യം, ക്ലാസുകളിലെ പരസ്പര ഹാജർ, മോസ്കോ മേഖലയിലെ അനുഭവത്തിൻ്റെ പൊതുവൽക്കരണം, സ്കൂളുകൾ, നഗര സമ്മേളനങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കൽ, ഇൻ്റർനെറ്റിൻ്റെ സജീവ ഉപയോഗം.

എം.ഒ.യുടെ യോഗങ്ങൾ, ഓപ്പൺ ക്ലാസുകൾ, പെഡഗോഗിക്കൽ കൗൺസിലുകളുടെ സന്ദർശനം, മെത്തഡോളജിക്കൽ കൗൺസിലുകൾ, സ്കൂൾ പ്രോജക്ടിലെ പങ്കാളിത്തം, സ്കൂൾ, സിറ്റി മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കൽ എന്നിവയിലൂടെയാണ് എം.ഒ.

ആദ്യ ദൗത്യം , ജോലിയുടെ കാര്യത്തിൽ, ഞങ്ങൾക്ക് എല്ലായ്പ്പോഴും പരമപ്രധാനമാണ്. വർഷം മുഴുവനും, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ അധ്യാപകർ മാതാപിതാക്കൾക്കിടയിൽ പ്രാധാന്യം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാൻ സജീവമായി ശ്രമിച്ചു ആരോഗ്യകരമായ ചിത്രംകുടുംബ ജീവിതം. ഈ വിഷയത്തിൽ രക്ഷിതാക്കൾക്കായി ഞങ്ങൾ പതിവായി കോണുകളിൽ വിവരങ്ങൾ അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നു. ഞങ്ങൾ വാക്കാലുള്ള കൺസൾട്ടേഷനുകൾ നടത്തുകയും അവരുടെ കുട്ടിയെ എങ്ങനെ നടക്കാൻ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു കൂട്ടത്തിൽ എങ്ങനെ ശരിയായി വസ്ത്രം ധരിക്കണമെന്ന് മാതാപിതാക്കൾക്ക് ഉപദേശം നൽകുകയും ചെയ്തു. കുട്ടി ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ ചേരാൻ തുടങ്ങുമ്പോൾ, യുവ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ ഇത് പ്രധാനമായും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.

തണുത്ത സീസണിൻ്റെ തുടക്കത്തോടെ, അധ്യാപകർ അതിൻ്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് മാതാപിതാക്കളെ അറിയിച്ചു പ്രതിരോധ കുത്തിവയ്പ്പുകൾഎതിരായി ജലദോഷം(പനി). വാരാന്ത്യങ്ങളിൽ കുട്ടികളുമായി നടക്കേണ്ടത് എത്രത്തോളം ആവശ്യമാണെന്ന് ഞങ്ങൾ മാതാപിതാക്കളുമായി സംസാരിച്ചു. സംഭാഷണങ്ങൾ, വാക്കാലുള്ളതും രേഖാമൂലമുള്ളതുമായ കൺസൾട്ടേഷനുകൾ പോലെയുള്ള പ്രവർത്തന രൂപങ്ങൾ എല്ലാ രക്ഷിതാക്കൾക്കും ഫലപ്രദമാണ്, പ്രത്യേകിച്ച് അവരുടെ ആദ്യ കുട്ടി ജനിക്കുന്ന യുവ മാതാപിതാക്കൾക്ക്.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 5,6

അവരുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും, ഓരോ ഗ്രൂപ്പിലെയും അധ്യാപകർ പതിവായി ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നു, ദിവസേന അയോഡിൻ-ഉപ്പ് കാഠിന്യം, ശുദ്ധവായുയിൽ നടക്കുന്നു, രാവിലെ വ്യായാമങ്ങൾ, പാഠ സമയത്ത് ചലനാത്മകവും വിശ്രമിക്കുന്നതുമായ ഇടവേളകൾ, വിരൽ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്, കണ്ണുകൾക്കുള്ള ജിംനാസ്റ്റിക്സ്, ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ, ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള പാരമ്പര്യേതര രൂപങ്ങൾ.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 7

അധ്യാപകൻ എം.വി. ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്ന പാരമ്പര്യേതര രൂപങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് രണ്ടാം വർഷ പഠന ഗ്രൂപ്പിൽ ബക്കീവ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഒരു തുറന്ന പാഠം നടത്തി. എല്ലാ അധ്യാപകരും അവരുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ പിഗ്ഗി ബാങ്കിൽ പ്രവേശിച്ചു ഫലപ്രദമായ രീതികൾകുട്ടികളുമായി ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നു.

എല്ലാ മാസവും, അധ്യാപകർ ഗ്രൂപ്പിൽ ജലദോഷത്തിൻ്റെ രേഖകൾ സൂക്ഷിക്കുന്നു. ഈ അധ്യയന വർഷം കോൾഡ് കേസുകളുടെ എണ്ണം 2 ആയി വർദ്ധിച്ചു, ഇതിന് വിശദീകരണമുണ്ട്.(പുതുതായി വന്ന കുട്ടികൾ - 6 പേർ, ചില കുട്ടികൾ വിട്ടുമാറാത്ത രോഗങ്ങൾ), എന്നാൽ പൊതുവേ, കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനുമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ശരിയായ ദിശയിൽ നടക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഞങ്ങൾ വിശ്വസിക്കുന്നു.

രണ്ടാമത്തെ ചുമതല. FGT അനുസരിച്ച് വികസിപ്പിച്ച നിരീക്ഷണ ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനം തുടരുക.

കുട്ടികൾക്ക് ലഭിക്കുന്ന അറിവിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം പല വശങ്ങളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. അധ്യാപകൻ്റെ യോഗ്യതകൾ, കുട്ടികൾക്ക് പഠിക്കാനാവശ്യമായ മെറ്റീരിയലുകൾ രസകരമായി അവതരിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്, രീതിശാസ്ത്ര ഉപകരണങ്ങൾ, പോരായ്മകൾ, കുട്ടിയുടെ അറിവിലെ വിടവുകൾ എന്നിവ തിരിച്ചറിയാനും സമയബന്ധിതമായി അവ ഇല്ലാതാക്കാനുമുള്ള അധ്യാപകൻ്റെ കഴിവും ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. കുട്ടിയുടെ സൈക്കോഫിസിക്കൽ കഴിവുകൾ.

ലെവൽ തിരിച്ചറിയാൻസ്കൂൾ വർഷത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിലും മധ്യത്തിലും അവസാനത്തിലും ഗ്രൂപ്പ് അധ്യാപകർ കുട്ടികളുടെ പുരോഗതിയും പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയലിൻ്റെ വൈദഗ്ധ്യവും നിരീക്ഷിക്കുന്നു. പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ ഓരോ വിഭാഗത്തിനും, കുട്ടികൾക്ക് ആവശ്യമായ കഴിവുകളും കഴിവുകളും ഈ കഴിവുകളും കഴിവുകളും വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങളും മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നതിനായി സർവേ ഫോമുകൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. ഓരോ കുട്ടിക്കും, എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളിലെയും പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയലിൻ്റെ വൈദഗ്ധ്യത്തിൻ്റെ ശതമാനം പ്രദർശിപ്പിക്കും,ശക്തവും ദുർബലമായ വശങ്ങൾവിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ. വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ നേരിടുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഒരു സംഘം തിരിച്ചറിയുന്നു, ഇതിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അധ്യാപകർ തിരുത്തൽ നടപടികൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

സെപ്റ്റംബറിൽ, ഓരോ ഗ്രൂപ്പിലെയും കുട്ടികൾ സ്കൂൾ വർഷത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവ നിലനിർത്തുന്നത് നിർണ്ണയിക്കാൻ പരിശോധിച്ചു. വേനൽക്കാലത്ത് കുട്ടികൾക്ക് വർഷത്തിൽ നേടിയ അറിവിൻ്റെ 20% വരെ നഷ്ടപ്പെടുന്നതായി കണ്ടെത്തി.

കുട്ടികളുടെ വിജ്ഞാന അടിത്തറ നിറയ്ക്കാൻ, അധ്യാപകർ നടത്തുന്നു വ്യക്തിഗത സെഷനുകൾകുട്ടികളുമായി, പതിവ് നിമിഷങ്ങളിൽ മെറ്റീരിയൽ ആവർത്തിക്കുക, മാതാപിതാക്കൾക്ക് ടാസ്‌ക്കുകൾ നൽകുക, അതുവഴി അവർ കുട്ടികളുമായി കളിയായ രീതിയിൽ വീട്ടിൽ ആവശ്യമായ മെറ്റീരിയൽ ആവർത്തിക്കുക, പാരമ്പര്യേതര രൂപത്തിൽ കുട്ടികളുമായി ക്ലാസുകൾ നടത്താൻ ശ്രമിക്കുക.വിദ്യാഭ്യാസപരവും ദൃശ്യപരവുമായ പിന്തുണ വ്യവസ്ഥാപിതമായി നിറയ്ക്കുകയും അപ്‌ഡേറ്റ് ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു.

പ്രീസ്കൂൾ ഗ്രൂപ്പുകൾക്കായുള്ള സ്കൂൾ വർഷാവസാനം നിരീക്ഷണം വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ, വിഷ്വൽ ആർട്സ്, ഡിസൈൻ, കളി, സാംസ്കാരിക, ശുചിത്വ കഴിവുകൾ, തൊഴിൽ, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവയിൽ കുട്ടികൾ അവരുടെ പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് കഴിവുകളും കഴിവുകളും പൂർണ്ണമായും നേടിയിട്ടുണ്ടെന്ന് നമുക്ക് നിഗമനം ചെയ്യാം.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 8

കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും വൈദഗ്ധ്യത്തിൻ്റെ തലങ്ങൾ	നിങ്ങൾക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ അറിയുക	ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ	മികച്ച കലയും രൂപകൽപ്പനയും	ഒരു ഗെയിം	കെജിഎൻ, തൊഴിലാളി
ഉയർന്ന
ശരാശരി
ചെറുത്

കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും കുറഞ്ഞ തലത്തിലുള്ള വൈദഗ്ധ്യത്തിൻ്റെ ഏറ്റവും വലിയ ശതമാനം പുറം ലോകവുമായി പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന വിഭാഗത്തിലാണ്, അതിനാൽ എല്ലാ അധ്യാപകരും ഈ മേഖലയിൽ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തേണ്ടതുണ്ട്. ( വ്യക്തിഗത ജോലികുട്ടികളുമായി, വീട്ടിലെ കുട്ടിയുമായുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ മാതാപിതാക്കളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക, കഴിയുന്നത്ര അദ്ധ്യാപനത്തിൽ ഗെയിം ടെക്നിക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുക, പരീക്ഷണങ്ങൾ, നിരീക്ഷണങ്ങൾ, പരീക്ഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അങ്ങനെ ഈ പ്രവർത്തനത്തിൽ കുട്ടി സ്വയം അറിവ് നേടുന്നു). അപ്പോൾ കുട്ടികൾ ആർജ്ജിക്കുന്ന അറിവും കഴിവുകളും കഴിവുകളും ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ളതായിരിക്കും. കുട്ടിയുടെ സൈക്കോഫിസിക്കൽ കഴിവുകൾ കണക്കിലെടുക്കുന്ന തരത്തിൽ നിങ്ങളുടെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകൾ രൂപപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, എന്നാൽ ഒരു സാഹചര്യത്തിലും പ്രോഗ്രാം ആവശ്യകതകളെ കുറച്ചുകാണരുത്.

കഴിഞ്ഞ അധ്യയന വർഷം, മോസ്കോ മേഖലയിലെ അധ്യാപകർ ശ്രവണ വൈകല്യമുള്ള പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവുമായ വികസനത്തിനായി ഒരു പ്രോഗ്രാം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. ജനുവരിയിൽ സ്കൂളിൻ്റെ മെത്തഡോളജിക്കൽ കൗൺസിലിൽ ഈ പരിപാടി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു റിപ്പോർട്ട് മോസ്കോ മേഖലയുടെ തലവൻ എൽ.വി. ഒഗിരേവ. പ്രസംഗത്തിൽ, പ്രോഗ്രാമിൽ നിശ്ചയിച്ചിട്ടുള്ള ചുമതലകൾ ശ്രദ്ധിക്കപ്പെട്ടു: മുതിർന്നവരുമായുള്ള കുട്ടിയുടെ ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെയും ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെയും രൂപീകരണം, സമപ്രായക്കാരുമായുള്ള കുട്ടിയുടെ ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ വികസനം, പരസ്പര ബന്ധങ്ങളുടെ വികസനം, സ്വയം മണ്ഡലത്തിൻ്റെ വികസനം. - അവബോധം, സ്വയം പ്രതിച്ഛായയുടെ രൂപീകരണം, ധാർമ്മിക വികാരങ്ങളുടെയും ധാർമ്മിക ആശയങ്ങളുടെയും രൂപീകരണം, പോസിറ്റീവ് കഴിവുകളുടെയും ശീലങ്ങളുടെയും ഒരു ടീമിലെ പെരുമാറ്റം എന്നിവയുടെ വികസനം അധ്യാപകർ പതിവ് നിമിഷങ്ങളിലും ക്ലാസുകളിലും അധ്യാപകൻ്റെയും കുട്ടികളുടെയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നടപ്പിലാക്കുന്നു. .

വർഷത്തിൽ, അധ്യാപകർ മേൽപ്പറഞ്ഞ ജോലികൾ നടപ്പിലാക്കാൻ ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രവർത്തന രീതികൾ ഉപയോഗിച്ചു: കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുക, പഠിപ്പിക്കുക, നിരീക്ഷിക്കുക, മുതിർന്നവർക്കോ മറ്റ് കുട്ടികൾക്കോ ​​മാതൃക വെക്കുക, പ്രവർത്തനങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുക, പ്രേരണ, സംഭാഷണങ്ങൾ, വായനയും കഥയും, പെയിൻ്റിംഗുകൾ കാണുകയും ചർച്ച ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക. , ചിത്രീകരണങ്ങൾ, ഫിലിംസ്ട്രിപ്പുകൾ.

എല്ലാ ഗ്രൂപ്പ് അധ്യാപകരും സ്കൂൾ വർഷാവസാനം കുട്ടികളുടെ പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയലിൻ്റെ വൈദഗ്ധ്യത്തിൻ്റെ നിലവാരം തിരിച്ചറിയാൻ നിരീക്ഷണം നടത്തി. ഉയർന്ന തലത്തിൽ പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയലിൻ്റെ സ്വാംശീകരണം 22.5% (4 കുട്ടികൾ), ശരാശരി തലത്തിൽ - 63% (14 കുട്ടികൾ), താഴ്ന്ന തലത്തിൽ - 14.5% (3 കുട്ടികൾ) ആണെന്ന് നിരീക്ഷണം കാണിച്ചു. ലഭിച്ച ഡാറ്റയിൽ നിന്ന്, അധ്യാപകർക്ക് പ്രവർത്തിക്കാൻ എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടെന്ന് വ്യക്തമാണ്. തുടർന്നും പ്രവർത്തിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്ശ്രവണ വൈകല്യമുള്ള പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവും വ്യക്തിഗതവുമായ വികസനത്തിന്, രൂപീകരണത്തിന് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു വ്യക്തിപരമായ ഗുണങ്ങൾഅത് മറ്റ് കുട്ടികളുമായും മുതിർന്നവരുമായും ഉള്ള ബന്ധം നിർണ്ണയിക്കുന്നു, സ്വയം അവബോധത്തിൻ്റെ വികാസവും സമൂഹത്തിൽ ഒരാളുടെ സ്ഥാനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധവും.

മൂന്നാമത്തെ ചുമതല. ഡിസൈൻ സാങ്കേതികവിദ്യയിലൂടെ കേൾവി വൈകല്യമുള്ള പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ വൈജ്ഞാനിക കഴിവുകളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനം തുടരുക.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 9

ഈ അധ്യയന വർഷം, പ്രീസ്‌കൂൾ വിഭാഗം സ്‌കൂൾതല പദ്ധതിയായ "സ്‌പോർട് ഈസ് ലൈഫിൽ" പ്രവർത്തിച്ചു. വർഷത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ, ഒന്നാം നിലയിലെ ലോബിയിൽ ഒരു ഇൻഫർമേഷൻ സ്റ്റാൻഡ് സ്ഥാപിച്ചു. രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകളിലെ എല്ലാ ഗ്രൂപ്പുകളിലും, അധ്യാപകരും രക്ഷിതാക്കളും ഉപപദ്ധതിയുടെ പേര് തിരഞ്ഞെടുത്തു, ഉദാഹരണത്തിന്, "നിങ്ങൾ ആരോഗ്യവാനായിരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ ...", "ഞങ്ങൾ ചെറിയ ഒളിമ്പ്യൻമാരാണ്," "ആരോഗ്യത്തിലേക്കുള്ള പാത," "തരം കായിക വിനോദങ്ങൾ. ” പ്രോജക്റ്റുകളുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ പദ്ധതിയുടെ ആദ്യ ലക്ഷ്യം പ്രതിധ്വനിച്ചു - കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും, സ്പോർട്സ് ഘടകങ്ങളുള്ള ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെയും ഗെയിമുകളുടെയും ഓർഗനൈസേഷനിലൂടെ കുട്ടികളുടെ പ്രകടനം വർദ്ധിപ്പിക്കുക; ശ്രവണ വൈകല്യമുള്ള പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയുടെ അടിസ്ഥാനം രൂപപ്പെടുത്തുക, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ കാര്യങ്ങളിൽ മാതാപിതാക്കളെ സംയുക്തമായി സജീവമായ പ്രവർത്തനത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുക.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 10,11

ഒന്നാം വർഷ ഗ്രൂപ്പിൽ, അധ്യാപകരും കുട്ടികളും സ്പോർട്സിനെക്കുറിച്ചുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കി, ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ നടത്തി, മാതാപിതാക്കൾക്കായി മൂലയിൽ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി വിഷയങ്ങളിൽ ആനുകാലികമായി കൺസൾട്ടേഷനുകൾ നൽകി. ഓരോ കുട്ടിയുടെയും രക്ഷിതാക്കൾ സ്‌പോർട്‌സിൽ ഏർപ്പെട്ടതിനെ കുറിച്ച് ആൽബങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കി.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 12,13

രണ്ടാം വർഷ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളും രക്ഷിതാക്കളും "എൻ്റെ സജീവ ദിനം" എന്ന ഡയറി തയ്യാറാക്കി, അതിൽ അവർ അവരുടെ കായിക ദിനങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തി, ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയെക്കുറിച്ചുള്ള രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യങ്ങളുടെ ഒരു പ്രദർശനം സംഘടിപ്പിച്ചു, "ആരോഗ്യകരമായ കുടുംബ ജീവിതശൈലി" എന്ന സ്ക്രീൻ ഫോൾഡർ സംഘടിപ്പിച്ചു. , ഒളിമ്പിക്‌സിനായി ഒരു ഹോളിഡേ കാർഡ് നിർമ്മിക്കുന്നതിനും ഡ്രോയിംഗുകളുടെ പ്രദർശനം നടത്തുന്നതിനും ഒരു മത്സരം നടന്നു. കുട്ടികൾക്ക് കൂടുതൽ താൽപ്പര്യമുണ്ടാക്കാൻ, അവരുടെ ജീവിതാനുഭവത്തോട് അടുപ്പമുള്ള മെറ്റീരിയൽ തിരഞ്ഞെടുത്തു. സംഭാഷണ സാമഗ്രികൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം തിരഞ്ഞെടുത്തു.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 14,15

മൂന്നാം വർഷ ഗ്രൂപ്പിലെ അധ്യാപകരും കുട്ടികളും ചേർന്ന് ഒരു മിനി എൻസൈക്ലോപീഡിയ "ഒളിമ്പ്യാഡ് 2014" നിർമ്മിച്ചു. ഏപ്രിലിൽ, മാതാപിതാക്കളും അവരുടെ കുട്ടികളും അവരുടെ പ്രോജക്ടുകൾ അവതരിപ്പിച്ചു, അവരുടെ വാരാന്ത്യങ്ങൾ എങ്ങനെ ചെലവഴിച്ചു, അവർ എങ്ങനെ നടന്നു, ക്യാമ്പ് സൈറ്റുകളിൽ പോയി, വ്യത്യസ്ത കായിക വിനോദങ്ങൾ നടത്തി. കിരിയാനോവ് കുടുംബം അവരുടെ പദ്ധതിയെ "മുത്തശ്ശി, അച്ഛൻ, അമ്മ, ഞാൻ - ഒരു കായിക കുടുംബം" എന്ന് വിളിച്ചു. വലീവ് കുടുംബം അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിനെ "എൻ്റെ സുപ്രഭാതം" എന്ന് വിളിച്ചു.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 16,17

പദ്ധതിയുടെ ഭാഗമായി ഡിസംബറിൽ 4 വർഷത്തെ പഠന സംഘം കുട്ടികൾക്കായി ഒരു വിനോദയാത്ര നടത്തി കായിക സമുച്ചയം"വിജയം". കുട്ടികൾക്ക് അവിസ്മരണീയമായ ഒരു അനുഭവം ലഭിച്ചു, അവരുടെ സ്വന്തം കണ്ണുകൊണ്ട് പലതരം കണ്ടു സ്പോർട്സ് ഹാളുകൾ, പരിശീലന കായികതാരങ്ങൾ, കണ്ടുമുട്ടി കായിക ഉപകരണങ്ങൾഷെല്ലുകളും. സംഘം അധ്യാപകർ നടത്തി തുറന്ന ഇവൻ്റ്മാതാപിതാക്കൾക്കായി "ആരോഗ്യം നല്ലതാണ് - വ്യായാമത്തിന് നന്ദി" (രാവിലെ വ്യായാമങ്ങൾ), അതുപോലെ തന്നെ പുറം ലോകവുമായി പരിചയപ്പെടുന്നതിനുള്ള ഒരു പാഠം "നിങ്ങൾക്ക് ആരോഗ്യവാനായിരിക്കണമെങ്കിൽ ...". ഒരു ആൽബം തയ്യാറാക്കി - "റഷ്യയിലെ ജനങ്ങളുടെ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ".

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 18

പദ്ധതിയുടെ ഭാഗമായി ഫെബ്രുവരിയിൽ ശിശു-രക്ഷാകർതൃ മത്സരം "നിംബിൾ, സ്ട്രോംഗ് ആൻഡ് ബ്രേവ്" നടന്നു. രക്ഷിതാക്കൾക്കും കുട്ടികൾക്കും അധ്യാപകർക്കും പരിപാടിയിൽ നിന്ന് സന്തോഷത്തിൻ്റെയും ശുഭാപ്തിവിശ്വാസത്തിൻ്റെയും ചാർജ് ലഭിച്ചു. ഇത്തരം സംഭവങ്ങൾ മാതാപിതാക്കളെയും കുട്ടികളെയും ഒരുമിപ്പിക്കുകയും കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ കഴിവുകളിൽ കൂടുതൽ ആത്മവിശ്വാസം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

പദ്ധതിയുടെ പ്രവർത്തനം ആരെയും നിസ്സംഗരാക്കിയില്ല; എല്ലാവരും അതിൽ സജീവമായി പങ്കെടുത്തു. പ്രോജക്റ്റിലെ മാതാപിതാക്കളുടെ പങ്കാളിത്തം അധ്യാപകരുമായി കൂടുതൽ പൂർണ്ണമായ ധാരണ കണ്ടെത്താനും വീട്ടിൽ അവരുടെ കുട്ടിക്കായി കൂടുതൽ സമയം ചെലവഴിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു (വിവരങ്ങൾക്കായി തിരയുമ്പോഴും പ്രോജക്റ്റിനായി ആൽബങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുമ്പോഴും). പ്രോജക്റ്റിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൻ്റെ ഫലമായി, കുട്ടികളുടെ പദാവലി വർദ്ധിക്കുന്നു, അതിൽ പുതിയ നിബന്ധനകളും നിർവചനങ്ങളും അവതരിപ്പിക്കുന്നു, കൂടാതെ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയെക്കുറിച്ച് ആവശ്യമായ അറിവും കുട്ടികൾക്ക് ലഭിക്കുന്നു. വത്യസ്ത ഇനങ്ങൾകായിക ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ ലഭിക്കുന്നതിന് കുട്ടികൾ മാതാപിതാക്കളുടെ സഹായത്തോടെ പഠിക്കുന്നു. പ്രോജക്റ്റിലെ ജോലി അധ്യാപകരുടെ സൈദ്ധാന്തിക നിലവാരവും പ്രൊഫഷണലിസവും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും പ്രശ്നങ്ങളിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ കഴിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും സഹായിക്കുന്നു. ശാരീരിക വികസനംകുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യവും.

പ്രോജക്റ്റിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ വളരെയധികം പരിശ്രമവും സമയവും എടുത്തിട്ടുണ്ടെങ്കിലും, അതിൽ പങ്കെടുത്തവർക്കെല്ലാം അത് ചെയ്ത ജോലിയിൽ നിന്ന് സംതൃപ്തി തോന്നി. ഞങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തിൽ ഞങ്ങൾ സംഘടിക്കുന്നത് തുടരും സംയുക്ത പരിപാടികൾമാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം, അവരെ പ്രീ സ്കൂൾ ഡിപ്പാർട്ട്മെൻ്റിൻ്റെ ജീവിതത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുക.

നാലാമത്തെ ദൗത്യം.കോക്ലിയർ ഇംപ്ലാൻ്റേഷന് വിധേയരായ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ സംസാരത്തിൻ്റെ ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

ഓരോ വർഷവും കോക്ലിയർ ഇംപ്ലാൻ്റേഷന് വിധേയരായ കുട്ടികളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിക്കുന്നു. അതിനാൽ, അത്തരം കുട്ടികളുമായി കൂടുതൽ ഫലപ്രദമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന് അധ്യാപകർ ഈ വിഷയത്തിൽ പ്രത്യേക സാഹിത്യം പഠിക്കുന്നു, കൂടാതെ പ്രീസ്കൂൾ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ ബധിരരായ അധ്യാപകരുമായി അടുത്ത് പ്രവർത്തിക്കുന്നു. മാർച്ചിൽ, ബധിരരുടെ അധ്യാപകർ: റിച്ച്കോവ ഐ.ഇ., ബെലോകോപിറ്റോവ എൽ.വി., പഷ്നിന ഐ.വി., ആർട്ടെമോവ എൽ.എൽ. ഇനിപ്പറയുന്ന വിഷയങ്ങളിൽ അധ്യാപകർക്കായി കൺസൾട്ടേഷനുകൾ നടത്തി:

1. “ശസ്ത്രക്രിയയ്ക്ക് മുമ്പുള്ള കുട്ടികളുടെ സംസാര വികാസത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ പ്രാരംഭ കാലഘട്ടംകോക്ലിയർ ഇംപ്ലാൻ്റേഷനുശേഷം പുനരധിവാസം."

2. "കുടുംബത്തോടൊപ്പം ഒരു സിഐക്ക് ശേഷം കുട്ടികളുള്ള പ്രീ-സ്കൂൾ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ അധ്യാപകരുടെ ജോലിയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ."

വിവരങ്ങൾ ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന തലത്തിലാണ് നൽകിയിരിക്കുന്നത്, വളരെ രസകരമാണ്. ബധിരരായ അധ്യാപകരുമായുള്ള അത്തരം കൂടിയാലോചനകൾ പ്രീ-സ്കൂൾ അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്നു. ബധിരരുടെ അധ്യാപകരുമായുള്ള സഹകരണം അടുത്ത വർഷവും തുടരുമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 19

മാർച്ചിൽ, പ്രീസ്‌കൂൾ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ എല്ലാ അധ്യാപകരും N.N-ൽ നിന്നുള്ള 3 വർഷത്തെ പഠന ഗ്രൂപ്പിൽ പുറം ലോകവുമായി പരിചയപ്പെടുന്നതിനുള്ള ഒരു തുറന്ന പാഠം കണ്ടു. പുഖോവ. ഗ്രൂപ്പിലെ എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും കോക്ലിയർ ഇംപ്ലാൻ്റ് ഉണ്ട്. കോക്ലിയർ ഇംപ്ലാൻ്റേഷന് വിധേയരായ കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ അധ്യാപകൻ കാണിച്ചു. ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾക്ക് നല്ല സംസാര പ്രവർത്തനമുണ്ട്. പാഠം എല്ലാ അധ്യാപകർക്കും ഉപയോഗപ്രദമായിരുന്നു.

കുട്ടികളുമായുള്ള അധ്യാപകൻ്റെ സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പതിവ് നിമിഷങ്ങളുടെ (കഴുകൽ, പ്രഭാതഭക്ഷണത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്, ഉച്ചഭക്ഷണം, അത്താഴം, നടക്കാൻ, ക്ലാസുകൾ) പ്രക്രിയയിൽ സംഭാഷണത്തിൻ്റെ ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ചുമതല എല്ലാ ദിവസവും ഞങ്ങൾ നിർവഹിക്കുന്നു. , സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനംകുട്ടികൾ. ചുമതല നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ, അത് സജീവമായി നിർവഹിക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണെന്ന് ഞങ്ങൾ നിഗമനം ചെയ്തു വിവര ജോലികോക്ലിയർ ഇംപ്ലാൻ്റേഷനുശേഷം പ്രീസ്‌കൂൾ ഗ്രൂപ്പിന് പുറത്തുള്ള ഒരു കുട്ടിയുമായി എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് മാതാപിതാക്കളുമായി. "മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള സർവ്വകലാശാല" ക്ലാസുകളിലൊന്നായ ഈ വിഷയത്തിൽ കൺസൾട്ടേഷനുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുക.

അഞ്ചാമത്തെ ദൗത്യം. അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവും നൈപുണ്യവും വർദ്ധിപ്പിക്കുക വിവിധ രൂപങ്ങൾ രീതിശാസ്ത്രപരമായ ജോലി.

നിങ്ങളുടെ വർദ്ധിപ്പിക്കൽ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നു പ്രൊഫഷണൽ മികവ്കഴിവും, അദ്ധ്യാപകർ ഇത് വിവിധ രീതിശാസ്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ നടപ്പിലാക്കുന്നു: സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം, സ്കൂളിലെ പെഡഗോഗിക്കൽ, മെത്തഡോളജിക്കൽ കൗൺസിലുകളിലെ ജോലി, പ്രീ-സ്കൂൾ വകുപ്പിലെ ജോലി, ക്ലാസുകളിലെ പരസ്പര ഹാജർ. ഈ വർഷം, "തിരുത്തൽ പെഡഗോഗി"യുടെ ദിശയിൽ ആറ് അധ്യാപകർ NSGU-ൽ പ്രൊഫഷണൽ റീട്രെയിനിംഗിന് വിധേയരാകും. 2014/15 അധ്യയന വർഷത്തിൻ്റെ മധ്യത്തിൽ, യോഗ്യതാ വിഭാഗത്തിനായി മൂന്ന് അധ്യാപകർ സർട്ടിഫിക്കേഷന് വിധേയരാകും.

മോസ്കോ മേഖലയിലെ മെയ് മീറ്റിംഗിൽ, അധ്യാപകരുടെ സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച് റിപ്പോർട്ടുകൾ കേട്ടു Chernaya I.Yu. ഗാർകുഷ ഐ.എൻ., അതിൽ അവർ തങ്ങളുടെ ജോലി നിർവഹിക്കുന്ന പ്രധാന ദിശകൾ വിവരിച്ചു, വിഷയം അനുസരിച്ച് പരിചയപ്പെടാൻ അധ്യാപകർക്ക് സാഹിത്യം വാഗ്ദാനം ചെയ്തു. പ്രീസ്‌കൂൾ അധ്യാപകർ ഇൻ്റർനെറ്റ് സജീവമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു, അവരുടെ അധ്യാപന അനുഭവം നൽകുകയും വിവിധ വിദൂര മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 20

അധ്യാപകർ മോസ്കോ മേഖലയ്ക്കുള്ളിൽ തുറന്ന ക്ലാസുകൾ കാണിക്കുകയും അവരുടെ അനുഭവങ്ങളും പുതുമകളും പങ്കുവെക്കുകയും ചെയ്തു. ഒഗിരേവ എൽ.വി. സാമൂഹ്യപാഠം കാണിച്ചു വ്യക്തിത്വ വികസനം"മര്യാദകൾ", ബോബനോവ എസ്.വി. - ചുറ്റുമുള്ള ലോകവുമായി പരിചയം, Chernaya I.Yu. - വിഷ്വൽ ആക്റ്റിവിറ്റി (അപ്ലിക്കേഷൻ), എഗോറോവ I.M. - പുറം ലോകവുമായി പരിചയം. അധ്യാപകർ തമ്മിലുള്ള ക്ലാസുകളിലേക്കുള്ള പരസ്പര സന്ദർശനങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും ഫലപ്രദമാണ്, ഓരോ തവണയും അവർ നമ്മുടെ കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള ചില പുതിയ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ അധ്യാപകരോട് വെളിപ്പെടുത്തുന്നു, കൂടാതെ GCD-യിലെ വിടവുകളും കുറവുകളും കാണിക്കുന്നു. തൻ്റെ സഹപ്രവർത്തകർക്കായി ഒരു തുറന്ന പാഠം നടത്തുന്നതിലൂടെ, ഓരോ അധ്യാപകനും അത് വിശകലനം ചെയ്യാൻ പഠിക്കുന്നു, അതിൻ്റെ ഫലമായി അവൻ്റെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവുകളും കഴിവും വികസിക്കുന്നു.

മാതാപിതാക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള ഫലപ്രദമായ രൂപങ്ങളിലൊന്നാണ് സ്കൂളിൽ നടക്കുന്ന "ഓപ്പൺ ഡേ". ഈ ദിവസം, മാതാപിതാക്കൾ അവരുടെ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ തുറന്ന ക്ലാസുകൾ കണ്ടു. ഭാവിയിൽ അവരുടെ കുട്ടികൾ ഇവിടെ പഠിക്കുമെന്നതിനാൽ എല്ലാ മാതാപിതാക്കളും തങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ ക്ലാസിൽ കാണാനും അവന് എന്ത് ചെയ്യാൻ കഴിയുമെന്ന് കാണാനും ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിൻ്റെ ജീവിതത്തെ പരിചയപ്പെടാനും താൽപ്പര്യമുണ്ടായിരുന്നു.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 21

"ഐ ലവ് യു, മൈ നേറ്റീവ് ലാൻഡ്" എന്ന സ്കൂൾ മത്സരത്തിലും ലൈബ്രറികൾ നടത്തിയ നഗര മത്സരങ്ങളിലും എല്ലാ ഗ്രൂപ്പ് അധ്യാപകരും സജീവമായി പങ്കെടുത്തു. ഉദാഹരണത്തിന്: കറസ്പോണ്ടൻസ് ജില്ലാ മത്സരം "എൻ്റെ ലോകം: കുടുംബം, ഉഗ്രയും ഞാനും." “അമേച്വർ” വിഭാഗത്തിൽ നെമോണ്ടോവ് ഒലെഗ് ഈ മത്സരത്തിലെ വിജയിയായി കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത", മൂന്നാം സ്ഥാനം നേടുന്നു.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 22

സിറ്റി ലൈബ്രറി "ഷുറവുഷ്ക" നടത്തിയ "ഇത് സ്വയം ബുക്ക് ചെയ്യുക" മത്സരത്തിൽ ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികൾ സമ്മാനങ്ങൾ നേടി.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 23

സിറ്റി ലൈബ്രറി നമ്പർ 14 "അതിശയകരമായി" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു പത്ര മത്സരം നടത്തി പുതുവർഷം" മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കാൻ ഞങ്ങൾ മാതാപിതാക്കളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. മാതാപിതാക്കളും അധ്യാപകരും കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള സഹകരണം എല്ലായ്പ്പോഴും നല്ല വശങ്ങൾ നൽകുന്നു; മത്സരങ്ങളിലെ പങ്കാളിത്തം അധ്യാപകരെയും രക്ഷിതാക്കളെയും ഒരുമിപ്പിക്കുകയും പരസ്പര ധാരണ വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

മികച്ച ക്ലാസ് മുറികൾക്കായുള്ള സ്കൂൾതല മത്സരത്തിൽ പ്രീസ്‌കൂൾ ഗ്രൂപ്പുകൾ പങ്കെടുത്തു. രണ്ടാം വർഷ ഗ്രൂപ്പിലെ അധ്യാപകരുടെ ക്ലാസ് റൂം (ഐ.എൻ. ഗാർകുഷ, എം.വി. ബക്കീവ) പ്രീസ്കൂൾ വിഭാഗത്തിൽ ഒന്നാം സ്ഥാനം നേടി.

അധ്യാപിക ബോബനോവ എസ്.വി. ഈ വിഷയത്തിൽ നടന്ന ഒരു സെമിനാറിൽ സുർഗുട്ട് നഗരത്തിലെ ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിനെ പ്രതിനിധീകരിച്ചു: " സമകാലിക പ്രശ്നങ്ങൾശ്രവണ വൈകല്യമുള്ള രോഗികളുടെ തിരുത്തലും പുനരധിവാസവും.""ശ്രവണ വൈകല്യമുള്ള പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംസാര വികാസത്തിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി പുറം ലോകവുമായി പരിചയപ്പെടാൻ പാരമ്പര്യേതര ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്ന രീതികൾ" എന്ന വിഷയത്തിൽ പ്രവർത്തിച്ചതിൻ്റെ അനുഭവം അവർ പങ്കിട്ടു.

ശ്രവണ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി ഒരു അടിസ്ഥാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ വികസനം, അതിൻ്റെ അടിസ്ഥാനംപ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി "ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ"എഡ്. എൻ.ഇ. വെരാക്സി, ടി.എസ്. കൊമറോവ, എം.എ. വാസിലിയേവ, ശ്രവണ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പരിശീലന പരിപാടി, എഴുത്തുകാർ -Golovchits L.A., Noskova L.P., Shmatko N.D., Salakhova A.D., Korotkova G.V., Kataeva A.A., Trofimova T.V. പ്രോഗ്രാം തയ്യാറാക്കുന്നതിൽ പ്രവർത്തിച്ചതിൻ്റെ ഫലമായി, വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ റെഗുലേറ്ററി ഡോക്യുമെൻ്റുകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് അധ്യാപകർ പുതുക്കി.

കഴിഞ്ഞ വർഷത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുമ്പോൾ, എല്ലാ അധ്യാപകരും ഫലപ്രദമായി, ഉത്സാഹത്തോടെ, അവരുടെ ഗ്രൂപ്പുകളുടെ മാതാപിതാക്കളുമായി സജീവമായി സഹകരിച്ച്, എല്ലായ്പ്പോഴും അവരുടെ പിന്തുണ കണ്ടെത്തി, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ ജീവിതത്തിൽ മാതാപിതാക്കളെ ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ച് നമുക്ക് പറയാൻ കഴിയും. വളരെ വലുതാണ്, അതിനാൽ അടുത്ത അധ്യയന വർഷത്തിൽ ഇത് മാതാപിതാക്കളുമൊത്തുള്ള MO പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള വർക്ക് പ്ലാനിൽ ഉൾപ്പെടുത്തണം.

മോസ്കോ മേഖലയിലെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വൈവിധ്യവത്കരിക്കുന്നതിന്, അധ്യാപകർക്കായി ഞാൻ അത്തരം ജോലികൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു ബിസിനസ്സ് ഗെയിമുകൾ, റൗണ്ട് ടേബിളുകൾ, മത്സര ചുമതലകളുടെ വികസനവും വിശകലനവും

അടുത്ത അധ്യയന വർഷത്തിൽ, ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾക്ക് അവരുടെ തുടർച്ച ആവശ്യമാണ്: കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം നിലനിർത്തുകയും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക, മാതാപിതാക്കളുടെ സഹകരണത്തോടെ പങ്കാളിത്തം; ഡിസൈൻ സാങ്കേതികവിദ്യയിലൂടെ കേൾവിക്കുറവുള്ള പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ വൈജ്ഞാനിക കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും രൂപീകരണം.

കോക്ലിയർ ഇംപ്ലാൻ്റേഷന് വിധേയരായ കുട്ടികളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നതിനാൽ, അടുത്ത അധ്യയന വർഷത്തേക്ക് ഞങ്ങൾ ഒരു ലക്ഷ്യം വെക്കുന്നു - കോക്ലിയർ ഇംപ്ലാൻ്റേഷനുശേഷം പുനരധിവാസത്തിൻ്റെ പ്രാരംഭ കാലയളവിൽ കുട്ടികളുടെ വാക്കാലുള്ള സംഭാഷണം രൂപപ്പെടുത്തുക.

അടുത്ത അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

1. കുട്ടികൾക്കായി ആരോഗ്യകരമായ ഒരു ജീവിതശൈലി സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനായി മാതാപിതാക്കളുമായി ചേർന്ന് ജോലി തീവ്രമാക്കിക്കൊണ്ട് പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുകയും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക.

2. ഡിസൈൻ ടെക്‌നോളജിയിലൂടെ കേൾവി വൈകല്യമുള്ള പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ വൈജ്ഞാനിക കഴിവുകളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനം തുടരുക.

3. കോക്ലിയർ ഇംപ്ലാൻ്റേഷനുശേഷം പുനരധിവാസത്തിൻ്റെ പ്രാരംഭ കാലഘട്ടത്തിൽ കുട്ടികളുടെ വാക്കാലുള്ള സംഭാഷണം രൂപപ്പെടുത്തുക.

4. പുതിയ തലമുറ പ്രോഗ്രാമുകളുടെയും സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും ഉപയോഗം, സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം, പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസം, രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യം, ക്ലാസുകളിലെ പരസ്പര ഹാജർ, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ, സ്കൂളുകൾ, നഗര സമ്മേളനങ്ങളിലെ പങ്കാളിത്തം എന്നിവയിലൂടെ അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക. , ഇൻ്റർനെറ്റിൻ്റെ സജീവ ഉപയോഗം.

സ്ലൈഡ് അടിക്കുറിപ്പുകൾ:

7 2 ഹയർ പെഡഗോഗിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസം സെക്കൻഡറി സ്പെഷ്യലൈസ്ഡ് പെഡഗോഗിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസം മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷനിൽ 9 പേർ ഉൾപ്പെടുന്നു

ഈ അധ്യയന വർഷത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ ചുമതലകൾ ഇവയായിരുന്നു: പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുകയും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക, അവരുടെ കുട്ടികൾക്ക് ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് മാതാപിതാക്കളുമായി ജോലി തീവ്രമാക്കുക; കോക്ലിയർ ഇംപ്ലാൻ്റേഷന് വിധേയരായ പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിൻ്റെ ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് ശ്രവണ വൈകല്യമുള്ള പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ വൈജ്ഞാനിക കഴിവുകളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം, പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസം, രീതിശാസ്ത്രപരമായ സാഹിത്യം എന്നിവയിലൂടെ അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക. ക്ലാസുകളിലെ പരസ്പര ഹാജർ, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ, സ്കൂളുകൾ, നഗര സമ്മേളനങ്ങളിലെ പങ്കാളിത്തം, ഇൻ്റർനെറ്റിൻ്റെ സജീവ ഉപയോഗം എന്നിവയുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ അനുഭവത്തിൻ്റെ പൊതുവൽക്കരണം

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ, അയഡിൻ-ഉപ്പ് കാഠിന്യം, ശുദ്ധവായുയിൽ നടത്തം, പ്രഭാത വ്യായാമങ്ങൾ, ക്ലാസുകളിൽ ചലനാത്മകമായ ഇടവേളകൾ, വിരൽ വ്യായാമങ്ങൾ, കണ്ണ് വ്യായാമങ്ങൾ, പരന്ന പാദങ്ങൾ തടയൽ, ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ

നടക്കാനുള്ള സ്പോർട്സ് ഗെയിമുകൾ

2 വർഷത്തെ പഠന ഗ്രൂപ്പിലെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസ്

കുട്ടികൾ പ്രോഗ്രാം സാമഗ്രികൾ സ്വാംശീകരിക്കുന്നത് നിരീക്ഷിക്കുന്നതിൻ്റെ ഫലങ്ങൾ, കഴിവുകളുടെ വൈദഗ്ധ്യത്തിൻ്റെ തലങ്ങൾ ചുറ്റുമുള്ള ലോകവുമായി പരിചയപ്പെടൽ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം വിഷ്വൽ ആക്റ്റിവിറ്റികളും ഡിസൈനും ഗെയിം കെജിഎൻ, ലേബർ ഹൈ 29% 48% 52% 43% 50.4% ശരാശരി 38% 42% 24% 57% 49.6 % കുറവ് 33% 10% 24% 0% 0%

ഒന്നാം വർഷ ഗ്രൂപ്പിലെ രക്ഷിതാക്കൾ നിർമ്മിച്ച ആൽബങ്ങൾ

മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള കൺസൾട്ടേഷനുകൾ

ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയെക്കുറിച്ചുള്ള രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യത്തിൻ്റെ പ്രദർശനം, സ്‌ക്രീൻ ഫോൾഡർ "ആരോഗ്യകരമായ കുടുംബ ജീവിതശൈലി" ഗ്രൂപ്പ് 2 വർഷത്തെ പഠന പ്രദർശനം ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസിൻ്റെ ചിഹ്നങ്ങളും ആട്രിബ്യൂട്ടുകളും

മാതാപിതാക്കളുടെയും കുട്ടികളുടെയും പ്രോജക്ടുകളുടെ അവതരണം

ഗ്രൂപ്പ് 3 വർഷത്തെ പഠനം അധ്യാപകരും കുട്ടികളും ചേർന്ന് ഒരു മിനി എൻസൈക്ലോപീഡിയ "ഒളിമ്പ്യാഡ് - 2014" നിർമ്മിച്ചു.

രക്ഷിതാക്കളും കുട്ടികളും തങ്ങളുടെ പ്രോജക്ടുകൾ അവതരിപ്പിച്ചു

ട്രയംഫ് സ്പോർട്സ് കോംപ്ലക്സിലേക്കുള്ള ഉല്ലാസയാത്ര

4 വർഷത്തെ പഠന ഗ്രൂപ്പിലെ "ആരോഗ്യം" പരമ്പരയിൽ നിന്നുള്ള പാഠം

കുട്ടികൾ-രക്ഷാകർതൃ മത്സരങ്ങൾ "സാമർഥ്യവും ശക്തവും ധീരവും"

പുറം ലോകവുമായി പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന ക്ലാസുകളിൽ ആശയവിനിമയ സംഭാഷണത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം

മോസ്കോ മേഖലയുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ ക്ലാസുകൾ തുറക്കുക

നഗര മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കാളിത്തം, കറസ്പോണ്ടൻസ് ജില്ലാ മത്സരം "എൻ്റെ ലോകം: കുടുംബം, ഉഗ്രയും ഞാനും"

മത്സരം "ഡു-ഇറ്റ്-സ്വയം പുസ്തകം" - സിറ്റി ലൈബ്രറി "ഷുറവുഷ്ക"

14-ാം നമ്പർ ലൈബ്രറിയിലെ ന്യൂസ്‌പേപ്പർ മത്സരം "അതിശയകരമായ പുതുവത്സരം" പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ സന്ദർശിക്കുന്നു.

അടുത്ത അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ: 1. പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുകയും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക, കുട്ടികൾക്കായി ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് മാതാപിതാക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക സാങ്കേതികവിദ്യ 3. കോക്ലിയർ ഇംപ്ലാൻ്റേഷനുശേഷം പുനരധിവാസത്തിൻ്റെ പ്രാരംഭ കാലയളവിൽ കുട്ടികളുടെ വാക്കാലുള്ള സംസാരം രൂപപ്പെടുത്തുക 4. പുതിയ തലമുറ പ്രോഗ്രാമുകളുടെയും സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും ഉപയോഗം, സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം, പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസം, രീതിശാസ്ത്രപരമായ സാഹിത്യം, ക്ലാസുകളിലെ പരസ്പര ഹാജർ എന്നിവയിലൂടെ അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ, സ്കൂളുകൾ, നഗര സമ്മേളനങ്ങളിലെ പങ്കാളിത്തം, നെറ്റ്‌വർക്ക് ഇൻ്റർനെറ്റിൻ്റെ സജീവ ഉപയോഗം എന്നിവയുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ അനുഭവത്തിൻ്റെ പൊതുവൽക്കരണം

ജോലി വിശകലനം

2013 - 2014 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള അധ്യാപകരുടെ MO.

ബോർഡിംഗ് സ്കൂൾ അധ്യാപകരുടെ മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷനിൽ 22 അധ്യാപകരും ഉൾപ്പെടുന്നു. ഇതിൽ അഞ്ച് അധ്യാപകർക്ക് ആദ്യ വിഭാഗമുണ്ട് (E.V. Zvychaynaya, E.A. Malysheva, L.N. Vezorgina, O.V. Kravets, G.I. Kravchenko), നാല് അധ്യാപകർക്ക് രണ്ടാമത്തെ യോഗ്യതാ വിഭാഗമുണ്ട് (T.N. Kostrubina., Kravets Yu.T., Molchanova G.A.).

കഴിഞ്ഞ അധ്യയന വർഷത്തിൽ, അധ്യാപകരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടന 2012-2013 ലെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ വിശകലനം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിൻ്റെ വിശകലനം എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ തയ്യാറാക്കിയ ഒരു പദ്ധതി അനുസരിച്ചാണ് പ്രവർത്തിച്ചത്. ഞങ്ങളുടെ സ്കൂൾ പ്രവർത്തിക്കുന്ന പ്രശ്നം കണക്കിലെടുക്കുക. പ്രതിരോധ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ യോഗത്തിൽ പദ്ധതി അവലോകനം ചെയ്യുകയും ഡെപ്യൂട്ടിയുമായി ധാരണയിലെത്തുകയും ചെയ്തു. VR-നുള്ള ഡയറക്ടർ, സ്കൂൾ ഡയറക്ടർ അംഗീകരിച്ചു.

അധ്യാപകരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്കായി ഇനിപ്പറയുന്ന ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നു:

ലക്ഷ്യം: സ്കൂളിൽ പഠിക്കുമ്പോൾ ആരോഗ്യം നിലനിർത്താനുള്ള അവസരം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നൽകുക, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ ആരോഗ്യ സംസ്കാരം വികസിപ്പിക്കുകയും രൂപപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക.

ചുമതലകൾ:

1. വിദ്യാർത്ഥികളെ ജീവിതത്തിനായി തയ്യാറാക്കുന്നതിനും 7-9 ഗ്രൂപ്പുകളിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നതിനും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു സംവിധാനം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനം തുടരുക.

അധ്യാപകരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷൻ ഈ പ്രശ്നത്തിൽ പ്രവർത്തിച്ചു: "സ്വതന്ത്ര ജീവിതത്തിന് ആവശ്യമായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ഇടയിൽ പ്രായോഗികവും സാമൂഹികവുമായ പ്രാധാന്യമുള്ള അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ രൂപീകരണം."

വർഷത്തിൽ, അധ്യാപക വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനയുടെ 5 ഷെഡ്യൂൾ ചെയ്ത മീറ്റിംഗുകൾ തയ്യാറാക്കി നടത്തപ്പെട്ടു: ഓഗസ്റ്റിൽ ഒരു ഓറിയൻ്റേഷൻ മീറ്റിംഗും ഓരോ പാദത്തിലും ഒന്ന്. പ്രതിരോധ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ യോഗങ്ങൾ സമയബന്ധിതമായി രേഖപ്പെടുത്തി. യോഗത്തിൽ ചർച്ച ചെയ്ത വിഷയങ്ങളിൽ, തീരുമാനങ്ങളും ശുപാർശകളും ഉണ്ടാക്കി, അവ നടപ്പിലാക്കുന്നത് പ്രതിരോധ മന്ത്രാലയത്തിന് നൽകിയിട്ടുള്ള ചുമതലകൾ നിറവേറ്റുന്നതിന് കാരണമായി.

ഇനിപ്പറയുന്ന വിഷയങ്ങൾ അവലോകനം ചെയ്യുകയും പഠിക്കുകയും ചെയ്തു: "വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ പരസ്പരം മൂല്യാധിഷ്ഠിത മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമാണ് ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസം," റിപ്പോർട്ട് തയ്യാറാക്കിയത് ലാരിസ വ്‌ളാഡിമിറോവ്ന പഞ്ചെങ്കോ ആണ്. ധാർമ്മിക വികസനം, വിദ്യാഭ്യാസം, മാനുഷിക പുരോഗതി എന്നിവയുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ എല്ലായ്‌പ്പോഴും സമൂഹത്തെ ആശങ്കപ്പെടുത്തുന്നു. പ്രത്യേകിച്ചും ഇപ്പോൾ, ക്രൂരതയും അക്രമവും കൂടുതൽ കൂടുതൽ നേരിടാൻ കഴിയുമ്പോൾ, ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ പ്രശ്നം കൂടുതൽ പ്രസക്തമാവുകയാണ്. കുട്ടിയുടെ വളർത്തലിനെ സ്വാധീനിക്കാൻ അവസരമുള്ള അധ്യാപകനാണ് ഈ പ്രശ്നം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടത്. സുപ്രധാന പങ്ക്അതിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ. Bondarenko L.I-ൽ നിന്ന് ഞങ്ങൾ ഒരു സന്ദേശം കേട്ടു. "പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസം." ല്യൂബോവ് ഇവാനോവ്ന തൻ്റെ പ്രവൃത്തി പരിചയം പങ്കുവെച്ചു വലിയ ശ്രദ്ധഅവളുടെ പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, തൻ്റെ ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ദയ, ബഹുമാനം, ശ്രദ്ധ, ചുറ്റുമുള്ള മനോഹരങ്ങളെ കാണാനും അത് സംരക്ഷിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് തുടങ്ങിയ സൗന്ദര്യാത്മകവും ധാർമ്മികവുമായ ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ അവൾ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. അവർ എങ്ങനെ സംഭാഷണങ്ങൾ നടത്തുന്നുവെന്നും റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ കളിക്കുന്നുവെന്നും അവൾ എന്നോട് പറഞ്ഞു. കുദ്ര്യാഷോവ ആർ.എൽ. 1-4 ഗ്രൂപ്പുകളിലെ അധ്യാപകർക്കായി ഒരു തീമാറ്റിക് കൺസൾട്ടേഷൻ നടത്തി “അർത്ഥവും വികസനവും മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾസംസാര വൈകല്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന്."

ഈ അദ്ധ്യാപകരുടെ പ്രസംഗങ്ങൾ വിവരദായകവും ശ്രോതാക്കൾക്കിടയിൽ താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുന്നതുമായിരുന്നു, കാരണം അവ സമ്പന്നരെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതായിരുന്നു വ്യക്തിപരമായ അനുഭവംകുട്ടികളുമായുള്ള ദൈനംദിന ജോലിയിൽ നിന്നുള്ള ഉദാഹരണങ്ങൾ അധ്യാപകൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തെ പിന്തുണച്ചു. വളരെ രസകരമായ സന്ദേശങ്ങൾ അധ്യാപകർ തയ്യാറാക്കിയിട്ടുണ്ട്: യാരോസ്ലാവ്ത്സേവ ജി.ഐ. "ഒരു കൗമാരക്കാരിൽ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയുടെ രൂപീകരണം" എന്ന വിഷയത്തിൽ ടി.എൻ. "വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശാരീരിക ആരോഗ്യം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിൽ ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ സ്വാധീനം", അതുപോലെ ക്രാവ്ചെങ്കോ ജി.ഐ., മൊറോസോവ എസ്.എൻ. ഏറ്റവും പുതിയ മെത്തഡോളജിക്കൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ, ഡിഫെക്റ്റോളജിക്കൽ സാഹിത്യങ്ങൾ ഞങ്ങളെ പരിചയപ്പെടുത്തി.

മോസ്കോ മേഖലയിലെ മീറ്റിംഗുകൾക്കിടയിലുള്ള കാലയളവിൽ, അധ്യാപകർ കലണ്ടർ പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിച്ചു: അവർ "ജന്മദിനം" പോലെയുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു, അത് എസ്.എ. അവ്തൊമോനോവ, ഇ.ഐ ദിവസം" - Kravets Yu.T., Kravchenko G.I., "Maslenitsa", ഇത് തയ്യാറാക്കിയത് Kravets Yu.T., Kravets O.V., Malysheva E.A., Zvychaynaya E.V., Morozova T.A. കുട്ടികൾ ഈ അവധിദിനങ്ങൾ വളരെ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, തയ്യാറെടുപ്പിലും ആഘോഷത്തിലും എപ്പോഴും സജീവമായി പങ്കെടുക്കുന്നു. കൂടാതെ, റോസ്തോവ്-ഓൺ-ഡോൺ നഗരത്തിലെ കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ പ്രാദേശിക ഉത്സവത്തിൻ്റെ പ്രദർശനത്തിൽ, ഓരോ ഗ്രൂപ്പും അധ്യാപകരുമൊത്തുള്ള സ്കൂൾ എക്സിബിഷനുകളിൽ പങ്കെടുത്തു.

ഫെബ്രുവരിയിൽ ഒരു കായിക, ആരോഗ്യ മാസമുണ്ടായിരുന്നു. മാസം മുഴുവൻ, ഞങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്തതുപോലെ നടത്തി കായിക മത്സരങ്ങൾ. അധ്യാപകർ ഈ സൃഷ്ടിയെ ക്രിയാത്മകമായി സമീപിച്ചു, TSO (സംഗീതം, കരോക്കെ) ഉപയോഗിച്ച് ഓരോ മത്സരവും വ്യത്യസ്തമായിരുന്നു. എന്നാൽ പ്രധാന കാര്യം, കുട്ടികൾ അവരിൽ പ്രവർത്തനം കാണിച്ചു എന്നതാണ്, മത്സരത്തിൻ്റെ മനോഭാവം, ആരോഗ്യകരമായ ആവേശം, പരസ്പര സഹായം, സൗഹൃദപരമായ പിന്തുണ എന്നിവ ഒരു വാക്കിൽ, അവർ പൂർണ്ണമായും തുറന്നു. ഏറ്റവും സജീവമായ അധ്യാപകർ: യാരോസ്ലാവ്ത്സെവ ജി.ഐ., ക്രാവ്ചെങ്കോ ജി.ഐ., ക്രാവെറ്റ്സ് ഒ.വി., ക്രാവെറ്റ്സ് യു.ടി., മാലിഷെവ ഇ.എ., ഫിർസോവ ടി.ഡി., മൈസൗട്ടോവ ഇ.ഐ.

മനഃശാസ്ത്ര സെമിനാറിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിനായി മധ്യതല അധ്യാപകർ ധാരാളം ജോലികൾ ചെയ്തു. ബോണ്ടാരെങ്കോ എൽ.ഐ. ഈ വിഷയത്തിൽ ഒരു റിപ്പോർട്ട് തയ്യാറാക്കി: "ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷനും നടപ്പാക്കലും വിദ്യാഭ്യാസപരവും സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവുമായ ജീവിതത്തിൻ്റെ ഒരു വിഷയമായി വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വികസനത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നു." "വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം" എന്ന ഫോൾഡർ സൃഷ്ടിച്ചു, അവരുടെ സഞ്ചിത പ്രവൃത്തി പരിചയത്തിൽ നിന്ന് ഫോൾഡർ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് മെറ്റീരിയൽ നൽകിയ ഇനിപ്പറയുന്ന അധ്യാപകരെ പരാമർശിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു: യാരോസ്ലാവ്ത്സേവ ജി.ഐ., മൊറോസോവ എസ്.എൻ., ക്രാവ്ചെങ്കോ ജി.ഐ. മാലിഷെവ ഇ.എ. "ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷനും നടപ്പാക്കലും വിദ്യാഭ്യാസപരവും സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവുമായ ജീവിതത്തിൻ്റെ ഒരു വിഷയമായി വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വികസനത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നു" എന്ന ഫലങ്ങളുടെ ഒരു അവതരണം തയ്യാറാക്കി മനഃശാസ്ത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു സെമിനാറിൽ അവതരിപ്പിച്ചു.

"വേൾഡ് ഓഫ് പ്രൊഫഷനുകൾ" എന്ന കരിയർ ഗൈഡൻസ് പാഠത്തിൽ, അധ്യാപകൻ എസ്.എൻ. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ജീവിതത്തിൽ നിന്നുള്ള വിവിധ സാഹചര്യങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്തു. ഏതെന്ന് തീരുമാനിക്കുമ്പോൾ അവർ മറ്റുള്ളവരുടെ ഷൂസിൽ സ്വയം ഇടുകയും ശരിയായ തീരുമാനം എടുക്കുകയും വേണം. ഈ വിഭാഗം കുട്ടികൾക്കായി മെറ്റീരിയൽ കൂടുതൽ തുറന്ന് നൽകി.

നിശ്ചിത മേഖലകളിൽ ഗ്രൂപ്പുകളായി ചിട്ടയായതും ലക്ഷ്യബോധമുള്ളതുമായ ജോലികൾ നടക്കുന്നുണ്ടെന്നും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ പ്രയോഗത്തിൽ നിലവിലുള്ള എല്ലാ പുതിയ കാര്യങ്ങളും മാസ്റ്റർ ചെയ്യാനും നടപ്പിലാക്കാനും അധ്യാപകർ പ്രാപ്തരാണെന്നും തയ്യാറാണെന്നും അധ്യാപകർ നടത്തുന്ന ക്ലാസുകൾ കാണിക്കുന്നു.

മുതിർന്ന കുട്ടികളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും കൂട്ടായ പരിശ്രമത്തിലൂടെ സ്കൂൾ മുറ്റം വിദഗ്ധമായി അലങ്കരിച്ചു. അധ്യാപകർ: മൊറോസോവ ടി.എ., അവ്തോമോനോവ് വി.ഐ., പിസ്മെൻസ്കി എ.ഐ. സ്കൂൾ മുറ്റത്ത് കരകൗശലവസ്തുക്കൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിൽ സജീവമായി പങ്കെടുത്തു.

സ്വയം-വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപകരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ, അദ്ധ്യാപകരായ യരോസ്ലാവ്ത്സേവ ജി.ഐ., വെസോർജിന എൽ.എൻ., സ്വിചൈന ഇ.വി., ക്രാവ്ചെങ്കോ ജി.ഐ. എന്നിവരുടെ പ്രസംഗങ്ങളാണ് ഏറ്റവും വലിയ താൽപ്പര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നത് എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. അവരുടെ പ്രവൃത്തി പരിചയം പങ്കിടുക. അതിനാൽ, യുവ അധ്യാപകരായ മൊറോസോവ T.A., Gorbaneva N.A., Toryanik E.A. നിങ്ങളുടെ അവതരണത്തിൻ്റെ പ്രായോഗിക ഭാഗത്ത് കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്താൻ ശുപാർശ ചെയ്തു, അതുവഴി മറ്റുള്ളവർക്ക് അവരുടെ ജോലിയിൽ സഹപ്രവർത്തകരുടെ അനുഭവം പ്രയോഗിക്കാൻ കഴിയും.

സ്കൂൾ വർഷത്തിൽ, ഗ്രൂപ്പുകളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിലവാരം പഠിക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥികളെ സർവേ ചെയ്യുകയും പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾ സന്ദർശിക്കുകയും വിശകലനം ചെയ്യുകയും മെമ്മോകൾ വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. ഓപ്പൺ കെടിഡി സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ, അധ്യാപകർ അവരുടെ ജോലി വിശകലനം ചെയ്യാനും അതിൻ്റെ ഫലങ്ങൾ ശരിയായി വിലയിരുത്താനും പോരായ്മകൾ ഇല്ലാതാക്കാനും പഠിച്ചു.

കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിച്ചുകൊണ്ട്, ഓരോ അധ്യാപകനും വൈവിധ്യമാർന്ന ജോലികൾ ചെയ്തു, അവിടെ കുട്ടികൾ അവരുടെ പദാവലി വികസിപ്പിക്കുകയും അവരുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുകയും മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ ശരിയാക്കാൻ പ്രവർത്തിക്കുകയും സൗന്ദര്യാത്മക അഭിരുചി വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഫലപ്രാപ്തിക്കായി, MO യ്ക്ക് രീതിശാസ്ത്രപരമായ സഹായം വാഗ്ദാനം ചെയ്തു, അധ്യാപകർ അവരുടെ പ്രവൃത്തി പരിചയം പങ്കിട്ടു, പരസ്പരം പിന്തുണ നൽകി, സ്വയം പരിശീലനത്തിലും പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങളിലും പരസ്പരം പങ്കെടുത്തു. "നിയമങ്ങൾ" എന്ന പാഠത്തിൽ ഗതാഗതം» ഫിർസോവ ടി.ഡി. ഞാൻ ഒരു ചലനാത്മക വിരാമം, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്, കണ്ണ് ജിംനാസ്റ്റിക്സ് എന്നിവ ഉപയോഗിച്ചു, തത്യാന ദിമിട്രിവ്ന വിശ്രമ മിനിറ്റുകളും വിരൽ വ്യായാമങ്ങളും ഉപയോഗിച്ചു. ക്രാവ്ചെങ്കോയ്ക്ക് നല്ല സ്വയം പരിശീലനം ഉണ്ടായിരുന്നു, അവിടെ അദ്ദേഹം ചലനാത്മകമായ ഇടവേളയും ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളും ഉപയോഗിച്ചു. ഞങ്ങൾ പ്രത്യേക നിമിഷങ്ങൾ സന്ദർശിച്ചു, ധാരാളം ജോലി പരിചയമുള്ള എസ്എ അവ്തോമോനോവ, തൻ്റെ ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രഭാത വ്യായാമങ്ങൾ എങ്ങനെ ചെയ്യുന്നുവെന്ന് കാണിച്ചു. പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധയും കൃത്യതയും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പരമ്പരാഗത വ്യായാമങ്ങൾ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. പ്രഭാത വ്യായാമങ്ങളുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം കുട്ടിയുടെ മാനസികാവസ്ഥയും മസിൽ ടോണും മെച്ചപ്പെടുത്തുക, അതുപോലെ മോശം ഭാവം തടയുക എന്നതാണ്. Yaroslavtseva G.I. വ്യക്തിഗത ശുചിത്വ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കാതെ ആരോഗ്യം നിലനിർത്തുന്നതും ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതും അസാധ്യമാണെന്ന് അവളുടെ ജോലിയിൽ നിന്നുള്ള അനുഭവം പങ്കിട്ടു - ശരീരത്തിൻ്റെയും മുടിയുടെയും വാക്കാലുള്ള അറയുടെയും ചർമ്മത്തെ പരിപാലിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു കൂട്ടം നടപടികൾ. ശുചിത്വശീലങ്ങൾ തുടർച്ചയായി ശക്തിപ്പെടുത്തുമ്പോൾ അവ ശക്തമാകും. പ്രകൃതിയിലേക്കുള്ള നടത്തം രസകരവും ആവേശകരവുമായിരുന്നു. അധ്യാപകരായ മൊൽചനോവ ജി.ഐ., ക്രാവെറ്റ്സ് ഒ.വി. അവരുടെ പ്രവൃത്തി പരിചയത്തിൽ നിന്ന് ശുദ്ധവായുയിലെ നടത്തം എന്തിനുവേണ്ടിയാണെന്ന് അവർ ഞങ്ങളോട് പറഞ്ഞു. ചെറിയ പ്രവൃത്തിപരിചയമുള്ള യുവ അധ്യാപകരുമായും അധ്യാപകരുമായും പ്രവർത്തിക്കാനും വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശ്രദ്ധിച്ചു. യുവ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് ഗോർബനേവ എൻ.എ. വിപുലമായ പ്രവൃത്തിപരിചയമുള്ള ഇ.വി. - ഉപദേഷ്ടാവ് ജി.ഐ യുവ അധ്യാപകർ കൂടുതൽ മുൻകൈ കാണിക്കാനും സർഗ്ഗാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാനും, ആസൂത്രിതമായ പരിപാടികൾ കൃത്യസമയത്ത് നടപ്പിലാക്കാനും ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ആസൂത്രണം ചെയ്ത പരിപാടി "പക്ഷി ദിനം" അദ്ധ്യാപകൻ N.A. Gorbaneva നടത്തിയില്ല.

അദ്ധ്യാപകരുടെ മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ്റെ എല്ലാ മീറ്റിംഗുകളിലും, വിആർ ഒലിഫർ എൽപിയുടെ ഡെപ്യൂട്ടി ഡയറക്ടർ എപ്പോഴും സന്നിഹിതനായിരുന്നു, അവർ അധ്യാപകർക്ക് പെഡഗോഗിക്കൽ, മെത്തേഡോളജിക്കൽ സഹായം നൽകി, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രീതികളെയും രൂപങ്ങളെയും കുറിച്ച്, സ്കൂളിന് പുറത്തുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുമായി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിച്ചു. മണിക്കൂർ, കൂടാതെ ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുമായുള്ള ക്ലാസുകൾക്കായി ഒരു ഫോം അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു വർക്ക് തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ സഹായിച്ചു. ല്യൂഡ്മില പാവ്ലോവ്ന അധ്യാപകർക്ക് പുതിയ അധ്യാപന സാമഗ്രികൾ ശുപാർശ ചെയ്യുകയും യുവ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്ക് സഹായം നൽകുകയും ചെയ്തു.

അധ്യാപകർ: Toryanik E.A., Zvychaynaya E.V., Panchenko L.V., Myasoutova E.I., Gorbaneva N.A., Kravets O.V., Malysheva E.A., Kostrubina T.N., Yaroslavtseva G.I., Morozova T.A. കടന്നുപോകുക കത്തിടപാടുകൾ ഫോം"സൈക്കോളജി: പ്രത്യേക മനഃശാസ്ത്രത്തിൻ്റെയും തിരുത്തൽ പെഡഗോഗിയുടെയും പ്രായോഗിക വശങ്ങൾ" എന്ന പ്രോഗ്രാമിലെ പരിശീലനം.

അധ്യാപകരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷനുകളുടെ സജീവമായ പ്രവർത്തനം, ചിന്തനീയമായ, ഉചിതവും, സ്വയം-വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളും, ബൗദ്ധിക വൈകല്യമുള്ള സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിലും നടപ്പിലാക്കുന്നതിലും, അവരുടെ സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ, പുനരധിവാസം എന്നിവയിൽ അധ്യാപക ജീവനക്കാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് കാരണമായി.

മൊത്തത്തിൽ മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ച് പറയുമ്പോൾ, ഈ സൃഷ്ടിയുടെ ഫലപ്രാപ്തി നമുക്ക് ശ്രദ്ധിക്കാം. 2012 - 2013 അധ്യയന വർഷത്തിൽ മോസ്കോ മേഖലയ്ക്കായി നിശ്ചയിച്ചിട്ടുള്ള ലക്ഷ്യങ്ങൾ. വർഷം, പൂർത്തിയായി, പ്രൊഫഷണൽ ലെവൽ വർദ്ധിച്ചു, അധ്യാപകരുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം വർദ്ധിച്ചു, കൂടുതൽ ഫലപ്രദമായ രൂപങ്ങൾവിദ്യാർത്ഥികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ഞങ്ങളുടെ ജോലിയിലെ വ്യക്തിഗത പോരായ്മകൾ പരിഹരിക്കാൻ ഞങ്ങൾ പദ്ധതിയിടുന്നു (ആസൂത്രണം അനുസരിച്ച് നടത്താത്ത പാഠങ്ങൾ, മുതിർന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി ആശയങ്ങളുടെ അപര്യാപ്തമായ പ്രോത്സാഹനം, സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുമായി കൂടുതൽ സഹകരിക്കുക: സൈക്കോളജിസ്റ്റ്, സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്, സാമൂഹിക അധ്യാപകൻ,) അടുത്ത വർഷം സ്കൂളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ കാര്യക്ഷമതയും ഫലപ്രാപ്തിയും നിരന്തരം വർദ്ധിപ്പിക്കുക. 2012-2013 അധ്യയന വർഷത്തിൽ പ്രതിരോധ മന്ത്രാലയം നടത്തിയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ. പെഡഗോഗി, സിദ്ധാന്തം, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രയോഗം എന്നീ വിഷയങ്ങളിൽ അധ്യാപകരുടെ പരിശീലനത്തിൻ്റെ സൈദ്ധാന്തികവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ തലം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് സംഭാവന നൽകിയ വർഷം; ടെസ്റ്റിംഗ് ആധുനിക രൂപങ്ങൾപ്രവർത്തന രീതികളും.

അടുത്ത വർഷത്തേക്കുള്ള അധ്യാപകരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ പ്രവർത്തനം ആസൂത്രണം ചെയ്യുമ്പോൾ, വിപുലമായ അധ്യാപന അനുഭവത്തിൻ്റെ ശേഖരണത്തിനും പൊതുവൽക്കരണത്തിനും കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ നൽകണം (വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ ഒരു മീറ്റിംഗിൽ നിങ്ങളുടെ പ്രവൃത്തി പരിചയം അവതരിപ്പിക്കുക); പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും അവയുടെ ഘടകങ്ങളുടെയും പ്രയോഗം. കൂടാതെ, ഓരോ അധ്യാപകനും വിവരസാങ്കേതികവിദ്യയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടാനും പരിപാടികൾ തയ്യാറാക്കാനും നടത്താനും ഇൻ്റർനെറ്റ് ഉപയോഗിക്കാനും ഇൻ്റർനെറ്റ് ഉറവിടങ്ങൾക്കായി തിരയാനും ശ്രമിക്കണം.

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ സജീവമായ പങ്കാളിത്തത്തിനും കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ നല്ല സൂചകങ്ങൾക്കുമായി, വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ഇനിപ്പറയുന്ന അധ്യാപകർക്ക് അവരുടെ യോഗ്യതകൾ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ അധ്യാപകർക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു: യാരോസ്ലാവ്ത്സേവ ജി.ഐ., ക്രാവ്ചെങ്കോ ജി.ഐ., കോസ്ട്രുബിന ടി.എൻ., മാലിഷെവ ഇ.എ., സ്വിചൈന ഇ.വി., വെസോർജിന എൽ.എൻ.

ഇവയും മറ്റ് പ്രശ്നങ്ങളും അടുത്ത വർഷത്തെ രീതിശാസ്ത്ര പദ്ധതിയിൽ പ്രതിഫലിക്കും.

ഇക്കാര്യത്തിൽ, പുതിയ അധ്യയന വർഷത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രപരമായ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഇവയാണ്:

1. വിദ്യാർത്ഥികളെ ജീവിതത്തിനായി സജ്ജമാക്കുന്നതിനും 7-9 ഗ്രൂപ്പുകളിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നതിനും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു സംവിധാനം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനം തുടരുക.

2. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനുമായി തുടർന്നും പ്രവർത്തിക്കുക.

3. സ്കൂളിൻ്റെ രീതിശാസ്ത്രപരവും പരീക്ഷണാത്മകവും അധ്യാപനപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അധ്യാപകരെ സജീവമായി ഉൾപ്പെടുത്തുക.

4. ദിനചര്യകളിലൂടെയും കായിക വിനോദങ്ങളിലൂടെയും കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം ശക്തിപ്പെടുത്തുക.

പൊതുവേ, അധ്യാപകർ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന ജോലികൾ പൂർത്തിയായി കഴിഞ്ഞ വർഷത്തെ അപേക്ഷിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം 3% വർദ്ധിച്ചു. ആ വർഷം ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള 0 വിദ്യാർത്ഥികൾ, നല്ല നിലവാരത്തിലുള്ള 12 വിദ്യാർത്ഥികൾ, ശരാശരി തലത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ 64, താഴ്ന്ന തലത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ 34 എന്നിവയുണ്ടെങ്കിൽ, ഈ വർഷം 4 വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഉയർന്ന വിദ്യാഭ്യാസമുണ്ട്, 21 വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മികച്ച വിദ്യാഭ്യാസമുണ്ട്. വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം, 50 വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ശരാശരി നിലവാരമുണ്ട് താഴ്ന്ന നില 28 വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം.

2014 - 2015 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള സിറ്റി മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ്റെ "വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ വ്യതിയാനം" യുടെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ വിശകലനം

മച്ചുലിന ടി.എൻ. - ഒറെൻബർഗ് മേഖലയിലെ ഗയ നഗരത്തിലെ “വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ വ്യതിയാനം” എന്ന സിറ്റി മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ്റെ തലവൻ.
വിവരണം:"വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ വേരിയബിളിറ്റി" എന്ന സിറ്റി മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ്റെ വർഷത്തേക്കുള്ള പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ വിശകലനം പ്രസിദ്ധീകരണം അവതരിപ്പിക്കുന്നു. മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ്റെ ഓരോ മീറ്റിംഗിൻ്റെയും ഫോട്ടോ റിപ്പോർട്ട് കാണാൻ കഴിയുന്ന ഒരു അവതരണവും സൃഷ്ടിച്ചിട്ടുണ്ട്. ഈ പ്രസിദ്ധീകരണം മുതിർന്ന പ്രീ സ്‌കൂൾ അധ്യാപകർക്കും GMO-കളുടെ മാനേജർമാർക്കും താൽപ്പര്യമുള്ളതായിരിക്കും.

2014-2014 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള സിറ്റി മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ്റെ "വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ വ്യതിയാനം" യുടെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ വിശകലനം

2014-2015 അധ്യയന വർഷത്തിൽ, സിറ്റി മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷനെ "വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ വ്യതിയാനം" ചുമതലപ്പെടുത്തി.
ലക്ഷ്യം:"അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുക."
ലക്ഷ്യം നേടുന്നതിന്, ഇനിപ്പറയുന്നവ തീരുമാനിച്ചു ചുമതലകൾ:
1. ഉപയോഗത്തിൽ അധ്യാപകരെ സജീവമാക്കാൻ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനംവിവര വിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ.
2. അധ്യാപകൻ്റെ വ്യക്തിഗത വളർച്ചയ്ക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യുക, അവൻ്റെ ജോലിയുടെ അനുഭവം പരിചയപ്പെടുത്തുക.

3. മികച്ച രീതികൾ കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.
2014-2015 അധ്യയന വർഷത്തിലുടനീളം, 4 മീറ്റിംഗുകൾ ഒരു സർക്കിളിൻ്റെ രൂപത്തിൽ സന്ദേശങ്ങൾ, കൂടിയാലോചനകൾ, റിപ്പോർട്ടുകൾ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തുറന്ന കാഴ്ചപ്പാടുകൾ എന്നിവയിലൂടെ നടത്തി; റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിം(വാർഷിക പദ്ധതി പ്രകാരം).

സിറ്റി മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ്റെ ആദ്യ യോഗം - "വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ വ്യതിയാനം", 2014 ഒക്ടോബർ 23 ന് MADOU "കിൻ്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 14 "മാലിഷോക്ക്" യുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ നടന്നു, യോഗത്തിൽ ചീഫ് സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് പങ്കെടുത്തു. പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസംകൂടാതെ 11 അധ്യാപകരും.
മീറ്റിംഗിൻ്റെ സൈദ്ധാന്തിക ഭാഗത്ത്, MADOU “കിൻ്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 14” ൻ്റെ അധ്യാപിക കിസെലേവ ഗലീന വാസിലീവ്ന, “റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ ഉത്ഭവവുമായി പരിചയം” എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു സന്ദേശം അവതരിപ്പിച്ചു. നാടൻ കല"ദേശസ്നേഹ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ഭാഗമായി "എൻ്റെ മാതൃഭൂമി റഷ്യയാണ്."
പ്രായോഗിക ഭാഗത്ത്, "വിസിറ്റിംഗ് മുത്തശ്ശി മാട്രിയോണ" എന്ന മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പിലെ സംഘടിത വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ അധ്യാപകരുടെ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടുത്തി. ഈ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു അധിക വിദ്യാഭ്യാസംവഴി പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ ദേശാഭിമാനി വിദ്യാഭ്യാസം"റഷ്യ എൻ്റെ മാതൃരാജ്യമാണ്".
വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ നിർമ്മാണത്തിനായി പുതിയ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി സംഘടിപ്പിക്കപ്പെട്ട വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ. തുറന്ന കാഴ്ചയായിരുന്നു അവിഭാജ്യഅധ്യാപകൻ്റെ ആദ്യ യോഗ്യതാ വിഭാഗത്തിനുള്ള സർട്ടിഫിക്കേഷൻ ജോലി: കിസെലേവ ഗലീന വാസിലീവ്ന. ഫൈൻ ആർട്ട്സിൻ്റെ സഹായത്തോടെ കുട്ടികളെ റഷ്യൻ സംസ്കാരത്തിൻ്റെ ഉത്ഭവത്തിലേക്ക് എങ്ങനെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നുവെന്ന് ടീച്ചർ കാണിച്ചു.
പരിപാടി ഏറ്റവും ഉയർന്ന തലത്തിൽ നടന്നു, ഒരു വലിയ ഉണ്ടായിരുന്നു പ്രാഥമിക ജോലി, കുട്ടികൾ ചെയ്യുന്ന ജോലികളുടെ ഗുണനിലവാരവും അധ്യാപകൻ്റെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവും.

സിറ്റി മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ്റെ രണ്ടാമത്തെ യോഗം - "വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ വ്യതിയാനം", 2014 നവംബർ 6 ന് നടന്നു. MADOU "കിൻ്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 20 "തംബെലിന" യിൽ, 13 അധ്യാപകർ യോഗത്തിൽ പങ്കെടുത്തു.
മീറ്റിംഗിൻ്റെ സൈദ്ധാന്തിക ഭാഗത്ത്, MADOU "കിൻ്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 20" ൻ്റെ അദ്ധ്യാപിക ലാപോച്ച്കിന എലീന അലക്സീവ്ന, "ക്ലബ് പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടികളെ ഒറിഗാമി കലയിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു കൺസൾട്ടേഷൻ അവതരിപ്പിച്ചു.
വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സർക്കിൾ വർക്കിൻ്റെ രൂപത്തിൽ സ്കൂളിനായുള്ള പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിലെ ഉൽപാദന (സൃഷ്ടിപരമായ) പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ പ്രായോഗിക ഭാഗം: "പേപ്പർ മിറക്കിൾ" എലീന അലക്സീവ്ന ലാപോച്ച്കിനയും അവതരിപ്പിച്ചു. കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ ദിശയിലുള്ള "സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഘട്ടങ്ങൾ" എന്നതിലെ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി നടപ്പിലാക്കുന്നതിൻ്റെ ഭാഗമായി പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ ഉൽപാദന പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനാണ് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ലക്ഷ്യമിടുന്നത്.
രസകരമായ രീതിയിൽ, കുട്ടികൾ ഒറിഗാമിയുടെ അടിസ്ഥാന സാങ്കേതിക വിദ്യകളിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുകയും ടീച്ചർ നിർദ്ദേശിച്ച പ്രശ്നകരമായ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യത്തോടെ ഉത്തരം നൽകുകയും ചെയ്തു. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ സജീവവും താൽപ്പര്യമുള്ളതുമായ പങ്കുവഹിച്ചു, വിവിധ ജോലികളിൽ താൽപ്പര്യം പ്രകടിപ്പിക്കുകയും ഡയഗ്രമുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കരകൗശലവസ്തുക്കൾക്കായി രസകരമായ രൂപങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്തു. അധ്യാപകരുടെ പരിശീലനം, സംഘടനാ നിലവാരം, സംഘടിത വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കൽ എന്നിവയെ സഹപ്രവർത്തകർ വളരെയധികം അഭിനന്ദിച്ചു.

സിറ്റി മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ്റെ മൂന്നാമത്തെ യോഗം - "വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ വ്യതിയാനം", 2014 നവംബർ 25 ന് നടന്നു. MADOU "കിൻ്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 19 "Rucheyok"-ൽ 12 അധ്യാപകർ യോഗത്തിൽ പങ്കെടുത്തു.
മീറ്റിംഗിൻ്റെ സൈദ്ധാന്തിക ഭാഗത്ത്, സോയ അലക്സാന്ദ്രോവ്ന നിക്കോളേവ ഈ വിഷയത്തിൽ തൻ്റെ കൺസൾട്ടേഷൻ അവതരിപ്പിച്ചു: “കുട്ടികളുമായുള്ള പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ യോജിച്ച സംഭാഷണത്തിൻ്റെ വികസനം. മുമ്പ് സ്കൂൾ പ്രായം».
സോയ അലക്സാന്ദ്രോവ്ന നിക്കോളേവ, മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ്റെ പ്രായോഗിക ഭാഗത്ത്, "വെള്ളത്തെക്കുറിച്ച് നമുക്ക് എന്തറിയാം?" എന്ന വിഷയത്തിൽ പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിൽ നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുകയും നടത്തുകയും ചെയ്തു. വൈജ്ഞാനികവും ഗവേഷണപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും കുട്ടികളെ ആകർഷിക്കുന്നു, പ്രത്യേകിച്ചും നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ അറിയാവുന്ന ഒരു അധ്യാപകനാണ് അവർ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതെങ്കിൽ. ടീച്ചറും കുട്ടികളും പരിചയപ്പെടുത്തി രസകരമായ പരീക്ഷണങ്ങൾഭൂമിയിലെ ജലത്തിൻ്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യുമ്പോൾ വെള്ളത്തോടൊപ്പം. അതിശയകരമായ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ, "വെള്ളമൊഴിക്കുന്ന ദ്വാരത്തിൽ" ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾ, അതുപോലെ തന്നെ പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തെ സമ്പന്നമാക്കുകയും കുട്ടികൾക്കും അധ്യാപകർക്കും ഇത് രസകരമാക്കുകയും ചെയ്തു. കുട്ടികളുടെ ആനന്ദം അതിരുകളില്ലാത്തതായിരുന്നു!

സിറ്റി മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ്റെ നാലാമത്തെ മീറ്റിംഗ് - “വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ വ്യതിയാനം”, 2015 മാർച്ച് 19 ന് നടന്നു. MBDOU "കിൻ്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 15 "ടെറെമോക്ക്" എന്നതിൽ, 12 അധ്യാപകരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിൽ നിന്നുള്ള ഒരു രീതിശാസ്ത്രജ്ഞൻ യോഗത്തിൽ പങ്കെടുത്തു.
സൈദ്ധാന്തിക ഭാഗം MBDOU "കിൻ്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 15" ൻ്റെ ടീച്ചർ അവതരിപ്പിച്ചു: നതാലിയ പെട്രോവ്ന ചെക്കനോവ, ഈ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു റിപ്പോർട്ട് വായിച്ചു: "ശബ്ദ ഉച്ചാരണം ശരിയായ രീതിയിൽ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി ചെറിയ നാടോടിക്കഥകൾ." രസകരമായും അർത്ഥപൂർണ്ണമായും സംഘടിപ്പിച്ചു...
"ബിയർ ഈസ് സിക്ക്" എന്ന ചെറുപ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുമായി ഒരു റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ അധ്യാപിക നതാലിയ പെട്രോവ്ന ചെക്കനോവ അവതരിപ്പിച്ചു, പ്രവർത്തനം ഒരു ഗെയിം സാഹചര്യത്തിൻ്റെ രൂപത്തിലാണ് സംഘടിപ്പിച്ചത്. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ആമുഖ ഭാഗം വളരെ രസകരമായി സംഘടിപ്പിച്ചു, വരാനിരിക്കുന്ന പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, അധ്യാപകൻ കുട്ടികളെ മെഡിക്കൽ വസ്ത്രങ്ങൾ (ഗൗണുകൾ, തൊപ്പികൾ) ധരിക്കാൻ ക്ഷണിച്ചു, പ്രധാന ഭാഗത്ത് അധ്യാപകൻ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കാൻ കലാപരമായ ആവിഷ്കാരം ഉപയോഗിച്ചു. കുട്ടികളുടെ, ഉൽപാദന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ താൽപര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്, കരടിക്ക് വിറ്റാമിനുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു പാത്രത്തിൽ നിറയ്ക്കാൻ കുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെട്ടു. കുട്ടികൾ താൽപ്പര്യത്തോടെയും സന്തോഷത്തോടെയും കളികളിൽ പങ്കെടുക്കുകയും ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുകയും പ്രശ്‌നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുകയും ചെയ്തു.

സൃഷ്ടിയുടെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുമ്പോൾ, സിറ്റി മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ്റെ എല്ലാ മീറ്റിംഗുകളും “വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ വേരിയബിലിറ്റി” ഉയർന്ന രീതിശാസ്ത്ര തലത്തിലാണ് നടന്നതെന്നും അവ രസകരവും അർത്ഥവത്തായതും അവയിൽ ചർച്ച ചെയ്ത വിഷയങ്ങൾ പ്രസക്തവുമായിരുന്നുവെന്ന് നമുക്ക് ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ പറയാൻ കഴിയും. നമ്മുടെ മീറ്റിംഗുകളിൽ ഹാജരാകുന്നതിൽ സ്ഥിരതയിലേക്കുള്ള ഒരു പ്രവണതയുണ്ട് എന്നതാണ് ഒരു നല്ല കാര്യം. ശരാശരി ഹാജർ 12 ആളുകളാണ്, ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നത് “വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ വേരിയബിളിറ്റി” എന്ന രീതിശാസ്ത്രപരമായ അസോസിയേഷൻ രസകരവും ഉപയോഗപ്രദവുമായ ഒരു ജോലിയാണ്, ഇത് അനുഭവത്തിൻ്റെ കൈമാറ്റം, അതിൻ്റെ സാമാന്യവൽക്കരണം, അവതരണം, സഹപ്രവർത്തകരുടെ ജോലിയിൽ നടപ്പിലാക്കൽ എന്നിവയാണ്. ഞങ്ങളുടെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ ഒരു അസോസിയേഷനും ഒരു തുമ്പും കൂടാതെ കടന്നുപോകുന്നില്ല, കാരണം പുതിയതും ഉപയോഗപ്രദവും രസകരവുമായ കാര്യങ്ങൾ അവരുടെ ജോലിയിൽ നടപ്പിലാക്കാൻ അധ്യാപകർ ശ്രമിക്കുന്നു; മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷനിലെ ജോലി ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നത് ഓരോ അധ്യാപകനും തൻ്റെ ബൗദ്ധികവും പൂർണ്ണവുമായ രീതിയിൽ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരമാണ്. സൃഷ്ടിപരമായ സാധ്യത, ഇത് പ്രൊഫഷണൽ രഹസ്യങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്താൻ അധ്യാപകരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, അത് അവർ സഹപ്രവർത്തകരുമായി ഉദാരമായി പങ്കിടുന്നു.
ഉപസംഹാരം: 2014-2015 അധ്യയന വർഷത്തിലെ GMO പ്രവർത്തനങ്ങൾ വൈവിധ്യവും ബഹുമുഖവുമായിരുന്നു. നേടിയ ജോലി ഫലങ്ങൾ, പൊതുവേ, സ്കൂൾ വർഷത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ നിശ്ചയിച്ചിട്ടുള്ള ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവതരണം: സിറ്റി മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ വിശകലനം

1. വിഷയം: പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം

2. തല: MDOBU- യുടെ മുതിർന്ന അധ്യാപകനായ ഡിമെൻ്റേവ ജി.എൻ കിൻ്റർഗാർട്ടൻ №1

3. MO അംഗങ്ങളുടെ എണ്ണം: 13 പേർ

4. ആസൂത്രണം:

വിശകലനം ( അതെ /ഇല്ല) _________

രീതിശാസ്ത്ര വിഷയം സൂചിപ്പിക്കുന്ന മോസ്കോ മേഖലയിലെ അംഗങ്ങളുടെ പാസ്പോർട്ട് ( അതെ /ഇല്ല) ______

ചുമതലകൾ ( അതെ /ഇല്ല) ____________

5. മീറ്റിംഗുകളുടെ എണ്ണം (% പൂർത്തീകരണം): ആസൂത്രണം ചെയ്ത അഞ്ചിൽ 5 എണ്ണം - 100%

മീറ്റിംഗിനായി ഒരൊറ്റ വിഷയത്തിൻ്റെ ലഭ്യത ( അതെ/ ഇല്ല) "ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ പരസ്പര ബന്ധങ്ങൾ"

6. മീറ്റിംഗുകൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള ഫോമുകൾ (ഫോമുകളുടെ എണ്ണം മീറ്റിംഗുകളുടെ എണ്ണത്തിൽ കവിയരുത്): പ്രഭാഷണം, നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം, വർക്ക്ഷോപ്പ്, നിർദ്ദിഷ്ട സാഹചര്യങ്ങളുടെ വിശകലനം, പരിശീലന വ്യായാമങ്ങൾ

7. മോസ്കോ മേഖലയിലെ മീറ്റിംഗുകളിൽ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ പഠനവും നടപ്പാക്കലും

8. MO മീറ്റിംഗുകളിൽ അധ്യാപകരുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്ക്രീൻ.

ഇവാനോവ ഇ.ഐ.- "വ്യത്യസ്ത സാമൂഹിക നിലയിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ" - പ്രഭാഷണം

ഇവാനോവ ഒ.ബി. - "ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടിയുടെ സോഷ്യോമെട്രിക് സ്റ്റാറ്റസ് നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള ഗെയിം രീതികൾ" - വീഡിയോ ക്ലിപ്പുകൾ പ്രായോഗിക ക്ലാസുകൾകുട്ടികളുമായി

ഇവാനോവ എ.ഡി.- "സമപ്രായക്കാരോടുള്ള അന്യവൽക്കരിക്കപ്പെട്ട മനോഭാവം തിരുത്തുന്നതിനുള്ള ഗെയിമിംഗ് ടെക്നിക്കുകൾക്കുള്ള തന്ത്രങ്ങൾ" - അവതരണം, മെമ്മോ

ഇവാനോവ എം.ടി.- "സമപ്രായക്കാരോടുള്ള അന്യവൽക്കരിക്കപ്പെട്ട മനോഭാവം തിരുത്തുന്നതിനുള്ള ഗെയിം ടെക്നിക്കുകൾ" - കുട്ടികളുമൊത്തുള്ള പ്രായോഗിക ക്ലാസുകളുടെ വീഡിയോ ക്ലിപ്പുകൾ.

ഇവാനോവ എസ്.എ.- "സമപ്രായക്കാരോടുള്ള അന്യവൽക്കരിക്കപ്പെട്ട മനോഭാവം തിരുത്തുന്നതിനുള്ള ഗെയിം ടെക്നിക്കുകൾ" - അധ്യാപകരുമായുള്ള ശിൽപശാല.

ഇവാനോവ വി.എൽ.- നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രദർശനം.

പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക് = ---------- = 2.3

9. MO വെബ്‌സൈറ്റിൻ്റെ ലഭ്യതയും (വിലാസം സൂചിപ്പിക്കുന്നത്) 2012-2013 അധ്യയന വർഷത്തിൽ പോസ്റ്റ് ചെയ്ത പോസ്റ്റുകളുടെ എണ്ണവും അധ്യാപന സാമഗ്രികൾപ്രവൃത്തി പരിചയത്തിൽ നിന്ന്:

ഇല്ല

മോസ്കോ മേഖലയുടെ തലവൻ്റെ ഒപ്പ് _______ / ഡിമെൻ്റീവ് ജി.എൻ.

മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷനിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പാസ്പോർട്ട്

ഞങ്ങളുടെ മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷനിൽ 12 അധ്യാപകരും ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനുമുണ്ട്

• ഏറ്റവും ഉയർന്ന വിഭാഗം - 3 ആളുകൾ
• ആദ്യം - 6 ആളുകൾ
• സ്ഥാനത്തിൻ്റെ അനുയോജ്യത - 1 വ്യക്തി
• എണ്ണം - 2 ആളുകൾ
• ചെറിയ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളെ വളർത്തുക - 5 ആളുകൾ
• ജൂനിയർ പ്രീസ്കൂൾ പ്രായം - 3 ആളുകൾ
• മുതിർന്ന പ്രീ-സ്കൂൾ പ്രായം - 4 ആളുകൾ

അധ്യാപകർ വിവിധ രീതിശാസ്ത്ര വിഷയങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു:

• “കുട്ടികളെ നിയമങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ അഗ്നി സുരകഷ»
• "പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ ഉത്കണ്ഠ ഒഴിവാക്കുന്നു"
• "കുട്ടികളുമായും മുതിർന്നവരുമായും ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിനുള്ള വൈദഗ്ധ്യമുള്ള വഴികൾ"
• "പരീക്ഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ നിർജീവ പ്രകൃതിയിലേക്ക് പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു"
• "ഒബ്ജക്റ്റ് അധിഷ്ഠിത പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ ചെറിയ കുട്ടികളുടെ സെൻസറി കഴിവുകളുടെ വികസനം"
• "കുട്ടികളിലെ സംസാര വികാസത്തിൻ്റെ പാരമ്പര്യേതര രൂപങ്ങൾ"

മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ്റെ മീറ്റിംഗ് പ്ലാൻ

തീയതി	വിഷയം	സ്ഥലം നടത്തുന്നത്	ഉത്തരവാദിയായ
	സംഘടനാപരമായ
	"പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാമൂഹിക നിലയുടെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്"
	നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം "ഗെയിം - യാത്ര"	കിൻ്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 1
	"നേതൃത്വത്തിൻ്റെ പ്രതിഭാസം. ജോലിയുടെ സംഗ്രഹം"	കിൻ്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 1

വിശകലനം

നിലവിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധഘടകങ്ങളിലൊന്നായ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവുമായ വികസനത്തിൻ്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും പ്രശ്നത്തിനായി സമർപ്പിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു സംസ്ഥാന നിലവാരംപ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച്. സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിൻ്റെ പ്രശ്നങ്ങളിൽ വർദ്ധിച്ച ശ്രദ്ധ സാമൂഹിക-രാഷ്ട്രീയ, സാമൂഹിക-സാമ്പത്തിക ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളിലെ മാറ്റങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, സമൂഹത്തിലെ അസ്ഥിരത.

അതുകൊണ്ടാണ് പ്രധാനപ്പെട്ട ജോലികൾകുട്ടികളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് സംസ്ഥാനവും സമൂഹവും അവരുടെ വ്യക്തിഗത കഴിവുകളുടെ വികസനം, സ്വയം നിയന്ത്രണം, മറ്റുള്ളവരോട് മാന്യമായ മനോഭാവത്തിൻ്റെ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണം, സാർവത്രിക മാനുഷിക മൂല്യങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടൽ എന്നിവയ്ക്ക് അനുയോജ്യമായ വ്യവസ്ഥകൾ നൽകണം.

പ്രീസ്കൂൾ പ്രായത്തിൻ്റെ പ്രത്യേകത, കുട്ടിയെ സമൂഹത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയുടെ സ്വാധീനത്തിൽ കുട്ടി സാമൂഹികമായി വികസിക്കുന്നു എന്നതാണ്. രണ്ടാമത്തേത് സമൂഹത്തിലെ ഒരു അംഗമെന്ന നിലയിൽ കഴിവുള്ള മുതിർന്നവരുമായി സഹകരിക്കുന്നു, വ്യക്തികളുടെയും മൂല്യ വ്യവസ്ഥകളുടെയും സംഭാഷണവുമായുള്ള മനുഷ്യബന്ധങ്ങളുടെ സംവിധാനത്തിൽ അദ്ദേഹം ഉൾപ്പെടുന്നു. പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെ പാറ്റേണുകളുടെയും മാനദണ്ഡങ്ങളുടെയും വികസനം, ശരിയായ ജീവിത മനോഭാവങ്ങൾക്കായുള്ള തിരയൽ എന്നിവ സമപ്രായക്കാർ, അധ്യാപകർ, മാതാപിതാക്കൾ എന്നിവരുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൽ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ സംഭവിക്കുന്നു. മുതിർന്നവർ കുട്ടികൾക്കായി ഭാവി തുറക്കുന്നു, അവരുടെ സ്വന്തം അനുഭവം നേടുന്നതിന് അവരെ സഹായിക്കുന്നതിന് കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് മധ്യസ്ഥരും കൂട്ടാളികളും ആയി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

അതിലൊന്ന് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സൂചകങ്ങൾ വിജയകരമായ പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽസമൂഹത്തിലെ ഒരു കുട്ടി എന്നത് വ്യക്തിബന്ധങ്ങളുടെ വ്യവസ്ഥയിൽ അവൻ്റെ സ്ഥാനവും ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങളിൽ അവൻ്റെ മാനസിക സ്വാധീനത്തിൻ്റെ അളവുമാണ്. അതുകൊണ്ടാണ് പ്രധാന തീംഞങ്ങളുടെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ അസോസിയേഷൻ്റെ പ്രവർത്തനം മാറിയിരിക്കുന്നു « ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ പരസ്പര ബന്ധങ്ങൾ."

ചുമതലകൾ:

വി

വി

വി

1. നേതാക്കളുമായി ആശയവിനിമയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപകരുടെ അനുഭവം സംഗ്രഹിക്കുക.

വിഷയത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, അധ്യാപകർ:

1. ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടിയുടെ സോഷ്യോമെട്രിക് സ്റ്റാറ്റസ് നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ പരിചയപ്പെട്ടു, സൈക്കോളജിക്കൽ, ഗെയിമിംഗ് ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് രീതികളുടെ ഒരു ഫയൽ കാബിനറ്റ് സൃഷ്ടിച്ചു;
2. അനുവദിച്ചു സവിശേഷതകൾവ്യത്യസ്ത സാമൂഹിക പശ്ചാത്തലത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ
3. പദവി;
4. ജനപ്രീതിയില്ലാത്ത കുട്ടികൾക്ക് മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ സഹായത്തിനുള്ള പ്രധാന തന്ത്രങ്ങൾ വിശദീകരിച്ചു;
5. സമപ്രായക്കാരോടുള്ള അന്യവൽക്കരിക്കപ്പെട്ട മനോഭാവം തിരുത്തുന്നതിനുള്ള ഗെയിം രീതികളുടെ ഒരു കാർഡ് സൂചിക രൂപീകരിച്ചു;
6. പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ് നേതാക്കളുമായുള്ള ആശയവിനിമയ രീതികൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു;
7. വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം ക്രമീകരിച്ചു.

ജോലി സമയത്ത്, ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികളും പരിഹരിച്ചു:

1. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനത്തിൻ്റെ പ്രശ്നത്തിൽ അധ്യാപകരുടെ കഴിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്;
2. ഗെയിമുകൾ, വ്യായാമങ്ങൾ, സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ ഒരു ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ ഒരു ബോധം വികസിപ്പിക്കുക;
3. MO പങ്കാളികളിൽ നിന്നുള്ള അഭ്യർത്ഥനകൾ തിരിച്ചറിയുക;
4. സ്കൂൾ വർഷത്തിലെ ഒരു പൊതു തീം നിർണ്ണയിക്കുക.

1. നിങ്ങളുടെ സഹപ്രവർത്തകരുടെ മനസ്സിൽ ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ ചിത്രം അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുക;
2. പ്രതിഫലിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;
3. പുതിയ അധ്യയന വർഷത്തെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തീം തിരിച്ചറിയുക.

ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൻ്റെ ഫലം ഇതായിരുന്നു:

1. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഫോർ എഡ്യൂക്കേഷൻ്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനത്തിൻ്റെ പ്രശ്നത്തിൽ അധ്യാപകരുടെ കഴിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുക;
2. മീറ്റിംഗുകളുടെ പൊതുവായ വിഷയങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നു;
3. പ്രതിഫലന കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം (വാക്കിലും എഴുത്തിലും);
4. പുതിയ അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള മീറ്റിംഗുകളുടെ വിഷയങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

മീറ്റിംഗുകളുടെ ഘടനയിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

1. ഓർഗനൈസിംഗ് സമയം. ഗ്രൂപ്പ് ഐക്യത്തിനുള്ള ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും.
2. ഗൃഹപാഠം പൂർത്തിയാക്കുന്നതിൻ്റെ വിശകലനം (ഗ്രൂപ്പുകളിലെ ജോലി, വർക്ക്ഷോപ്പ്).
3. പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക
4. പ്രതിഫലനം
5. ഹോം വർക്ക്

ആദ്യ യോഗം

വിഷയം:"സാമൂഹിക-വ്യക്തിഗത വികസനം: ഉള്ളടക്കവും പ്രശ്നങ്ങളും"

ലക്ഷ്യം:പങ്കാളികളെ പരസ്പരം പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, അധ്യയന വർഷത്തിലെ ക്ലാസുകളുടെ വിഷയങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

1 . സംഘടനാ ഘട്ടം. "സുപ്രഭാതം" വ്യായാമം ചെയ്യുക. ലക്ഷ്യം: വൈകാരിക സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കുക. രീതി: സൈക്കോ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്

2. വ്യായാമം "എനിക്കറിയാം" ഉദ്ദേശ്യം: ഗ്രൂപ്പ് ഏകീകരണത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം. രീതി: സൈക്കോ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്

3. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവുമായ വികസനത്തിൻ്റെ പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപകരുടെ അറിവ് അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നു. രീതി: റൗണ്ട് ടേബിൾ

4 . സൈദ്ധാന്തിക ഭാഗം . പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവുമായ വികസനത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കവും പ്രശ്നങ്ങളും. ലക്ഷ്യം: അധ്യാപകരുടെ കഴിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുക. രീതി: സംഭാഷണം (അവതരണം).

5. ഗെയിം "റാഗ് ഡോളും സോൾജിയറും" ലക്ഷ്യം: നീക്കംചെയ്യൽ പേശി പിരിമുറുക്കം. രീതി: വിശ്രമം

1. ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കുക. ലക്ഷ്യം: മീറ്റിംഗുകളുടെ വിഷയങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുക. രീതി: പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനം
2. ഫോം പൂരിപ്പിക്കുന്നു. ലക്ഷ്യം: അസോസിയേഷൻ രീതിയുടെ പങ്കാളികളുടെ പാസ്പോർട്ട് കംപൈൽ ചെയ്യുക.
3. ശ്വസന വ്യായാമം "സ്വയം കെട്ടിപ്പിടിക്കുക." രീതി: ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ
4. പ്രതിഫലനം. ഉദ്ദേശ്യം: പാഠത്തിൻ്റെ മുൻകാല വിലയിരുത്തൽ. രീതി: രീതിശാസ്ത്രപരമായ ഏകീകരണത്തിൻ്റെ ഇംപ്രഷനുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സമന്വയം

രണ്ടാമത്തെ യോഗം

വിഷയം: "പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാമൂഹിക നിലയുടെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്"

ലക്ഷ്യം: ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടിയുടെ സാമൂഹിക നില നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരവും പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നിക്കുകളും ഉപയോഗിച്ച് അധ്യാപകരെ പരിചയപ്പെടുത്തുക

ചുമതലകൾ:

• വ്യത്യസ്ത സാമൂഹിക നിലയിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സ്വഭാവം;
• സാമൂഹിക നില നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് അവതരിപ്പിക്കുക;
• ഈ പ്രക്രിയയിൽ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടിയുടെ സ്ഥാനം നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക കളി പ്രവർത്തനം.

1. സംഘടനാ ഘട്ടം. "പേരും ചലനവും" വ്യായാമം ചെയ്യുക

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:തങ്ങളുടെ ശരീരം ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയുമ്പോൾ തങ്ങൾ ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ പെട്ടവരാണെന്ന് തോന്നുന്നത് കുട്ടികൾക്ക് എളുപ്പമാണ്. ഈ കളിയിൽ അവർക്ക് നൽകിയ അവസരം ഇതാണ്. അസാധാരണവും അതിശയകരവുമായ രീതിയിൽ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് സ്വയം പരിചയപ്പെടുത്താനുള്ള അവസരവും ഇത് നൽകുന്നു. രീതി: സൈക്കോ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്

2. ആമുഖം. സോഷ്യോമെട്രിക് സ്റ്റാറ്റസിൻ്റെ ആശയവും പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള അതിൻ്റെ സവിശേഷതകളും. രീതി: കഥ

1. "വ്യത്യസ്‌ത സാമൂഹിക നിലയിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ" രീതി: പ്രഭാഷണം.
2. "ഒരു കുട്ടിയുടെ സാമൂഹിക നിലയുടെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്." രീതി: കഥ
3. "ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടിയുടെ സോഷ്യോമെട്രിക് സ്റ്റാറ്റസ് നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള ഗെയിം രീതികൾ" രീതി: കുട്ടികളുടെ കളി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വീഡിയോ ശകലങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനം.
4. ഹോം വർക്ക് - എടുത്തു നടപ്പിലാക്കുക(വെയിലത്ത് നിങ്ങളുടെ രീതിശാസ്ത്ര വിഷയത്തിൽ) നിരീക്ഷണ ഗെയിമുകൾകുട്ടിയുടെ സാമൂഹിക നിലയ്ക്കായി. വ്യത്യസ്ത തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ (കോഗ്നിറ്റീവ്, കളിയായ, ഉൽപ്പാദനക്ഷമമായ) ഇത് ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കുക. കുട്ടികളുടെ ജനപ്രീതിയുടെയും ഒറ്റപ്പെടലിൻ്റെയും കാരണങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ ശ്രമിക്കുക.
5. പ്രതിഫലനം. "മൈക്രോഫോൺ" വ്യായാമം ചെയ്യുക. ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു പ്രായോഗിക വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് പാഠത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ മതിപ്പ് പ്രകടിപ്പിക്കുക.

യോഗം മൂന്നിന്

വിഷയം:"സമപ്രായക്കാരുടെ പ്രീതി നേടാൻ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ എങ്ങനെ സഹായിക്കാം"

ലക്ഷ്യം:സമപ്രായക്കാർ നിരസിച്ച കുട്ടികളുമായി ജോലി സംഘടിപ്പിക്കുന്ന വിഷയത്തിൽ അധ്യാപകരുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

ചുമതലകൾ:

• നിരസിച്ച കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക;
• സമപ്രായക്കാരോടുള്ള അന്യവൽക്കരിക്കപ്പെട്ട മനോഭാവം തിരുത്തുന്നതിനുള്ള ഗെയിം രീതികൾ അവതരിപ്പിക്കുക;
• ജനപ്രീതിയില്ലാത്ത കുട്ടികൾക്ക് മാനസികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സഹായത്തിനുള്ള പ്രധാന തന്ത്രങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക.

1. വാം-അപ്പ് വ്യായാമം "നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൊണ്ട് എണ്ണൽ" ഉദ്ദേശ്യം: ജോലിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തൽ, പരിശീലനം ശ്രദ്ധ, അടിഞ്ഞുകൂടിയ പിരിമുറുക്കം, ഐക്യം, ഗ്രൂപ്പിൽ വിശ്വാസത്തിൻ്റെയും സ്വീകാര്യതയുടെയും ഒരു തോന്നൽ സൃഷ്ടിക്കുക. രീതി: ഗെയിം
2. ഗൃഹപാഠം പൂർത്തിയാക്കുന്നതിൻ്റെ വിശകലനം: കുട്ടികളുടെ ജനപ്രീതിയുടെയും ജനപ്രീതിയുടെയും കാരണങ്ങൾ തിരിച്ചറിയൽ. രീതി: ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കുക.
3. "സമപ്രായക്കാരോടുള്ള അന്യവൽക്കരിക്കപ്പെട്ട മനോഭാവം തിരുത്തുന്നതിനുള്ള ഗെയിമിംഗ് ടെക്നിക്കുകൾക്കുള്ള തന്ത്രങ്ങൾ" രീതി: കഥ, അവതരണം.
4. "സമപ്രായക്കാരോടുള്ള അന്യവൽക്കരിക്കപ്പെട്ട മനോഭാവം തിരുത്തുന്നതിനുള്ള ഗെയിം ടെക്നിക്കുകൾ." രീതികൾ: ഗെയിമിംഗ്, വീഡിയോ ശകലങ്ങളുടെ വിശകലനം.
5. "സമപ്രായക്കാരോടുള്ള അന്യവൽക്കരിക്കപ്പെട്ട മനോഭാവം തിരുത്തുന്നതിനുള്ള ഗെയിം ടെക്നിക്കുകൾ." രീതി: അധ്യാപകരുമായുള്ള ശിൽപശാല.
6. ഹോം വർക്ക്. ജനപ്രീതിയില്ലാത്ത കുട്ടിയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൻ്റെ ഓരോ ഘട്ടത്തിനും ഒരു ഗെയിം പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക അല്ലെങ്കിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
7. പ്രതിഫലനം. പ്രതികരണം. മൂന്ന് മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്ന മെറ്റീരിയലിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം നിർണ്ണയിക്കുക: രസകരവും പ്രായോഗികവും മനസ്സിലാക്കാവുന്നതും. ത്രീ-പോയിൻ്റ് സിസ്റ്റം ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നു: എല്ലാം അതിശയകരമാണ് - ചുവപ്പ്; ഇത് മികച്ചതാകാം - മഞ്ഞ; എങ്ങനെയോ വളരെ പർപ്പിൾ അല്ല. രീതി: കളർ പെയിൻ്റിംഗ്.

മെറ്റീരിയലിൻ്റെ പൂർണ്ണമായ വാചകത്തിനായി, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അദ്ധ്യാപകരുടെ മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ വിശകലനത്തിനായി ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യാവുന്ന ഫയൽ കാണുക.
പേജിൽ ഒരു ശകലം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

അധ്യാപകരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനകളുടെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ വിശകലനം
ശക്തി ബോർഡിംഗ് സ്കൂൾ നമ്പർ 16
2016-2017 അധ്യയന വർഷത്തേക്ക്.
രീതിശാസ്ത്രപരവും തൊഴിൽപരവുമായ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന്, സാമാന്യവൽക്കരണം,
നൂതന സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ ചിട്ടപ്പെടുത്തലും വ്യാപനവും, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ രീതികൾ
ബോർഡിംഗ് സ്കൂളിൽ അധ്യാപകരുടെ ഒരു മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ ഉണ്ട്, അതിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:
23 അധ്യാപകർ.
അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവുകളുടെ നിലവാരം അനുസരിച്ച്, ഇനിപ്പറയുന്നവ ശ്രദ്ധിക്കാം:


18 അധ്യാപകർക്ക് (78%) ഒരു യോഗ്യതാ വിഭാഗമുണ്ട്;
13 അധ്യാപകർക്ക് (56%) ഉയർന്ന യോഗ്യതാ വിഭാഗമുണ്ട്
(സിഡോറോവ ഒ.ആർ., ബാബെൻകോ വി.എ., വെറെനികിന എം.ജി., ഗോലുബെങ്കോ എൽ.യാ., കമിനിന ടി.ബി.,
മനോഖിന ഒ.എൻ., മൈകിൻചെങ്കോ എൻ.വി., സമരിന ജി.വി., സ്പിചക് ജി.ഇ., റെഡ്കോ വി.ഐ. യുവ്ചെങ്കോ എം.വി.
ചുഖ്രിയേവ എ.എ., ബുരാക്കോവ എൽ.യാ.);

ആദ്യ യോഗ്യത വിഭാഗം 5 അധ്യാപകർ (22%)
(Arzhenovskaya L.Yu., Nebozhenko L.V., Kozhanova V.A., Galatova Y.S., Galotina E.V.)

ഒരു യോഗ്യതാ വിഭാഗം ഇല്ല - 5 അധ്യാപകർ (22%)
(മഷിവ എൽ.എസ്., ലുക്കിന ഒ.ജി., പുസ്തോവിറ്റ് എം.യു. ടെപ്ലിൻസ്കായ വി., സ്ലെപ്കോ എൻ.പി.)
"പ്രത്യേക (തിരുത്തൽ)" പ്രോഗ്രാമിന് കീഴിൽ വിപുലമായ പരിശീലന കോഴ്സുകൾ പൂർത്തിയാക്കി
വിദ്യാഭ്യാസം" അധിക സംസ്ഥാന ബജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ
പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസം GBOU DPO RO "റോസ്തോവ് ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഫോർ അഡ്വാൻസ്ഡ് സ്റ്റഡീസ്"
ഈ വിഷയത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ തൊഴിലാളികളുടെ യോഗ്യതകളും പ്രൊഫഷണൽ റീട്രെയിനിംഗും:
വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും വളർത്തുന്നതിനുമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള, കഴിവ് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സമീപനം
ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിൻ്റെ ആമുഖം" 7 അധ്യാപകർ (സമറീന ജി.വി., സ്പിചക് ജി.ഇ., റെഡ്കോ വി.ഐ. ചുഖ്രിയേവ എ.എ.,
സിഡോറോവ O.R., ബാബെങ്കോ V.A., മനോഖിന O.N.)
വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിശകലനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് രീതിശാസ്ത്രപരമായ പ്രവർത്തനം
കഴിഞ്ഞ കാലയളവ്. രീതിശാസ്ത്രപരമായ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യവും ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കനുസൃതമായി നിർണ്ണയിക്കപ്പെട്ടു
ഞങ്ങളുടെ സ്ഥാപനം.
സ്കൂൾ വർഷത്തിൽ, അധ്യാപക വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് രീതിശാസ്ത്ര വിഷയത്തിൽ പ്രവർത്തിച്ചു: “വർദ്ധിക്കുന്നു
ഒരു സജീവ സമീപനത്തിൻ്റെ ഉപയോഗത്തിലൂടെ അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവുകൾ
ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിൻ്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിലെ വിദ്യാഭ്യാസം"
ജോലിയുടെ ഉദ്ദേശ്യം: തിരുത്തൽ വികസന വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ രൂപങ്ങളുടെയും രീതികളുടെയും മെച്ചപ്പെടുത്തൽ
അധ്യാപകൻ്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ.

മേൽപ്പറഞ്ഞ ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്നതിന്, ഇനിപ്പറയുന്നവ പരിഹരിക്കാൻ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം പ്രവർത്തിച്ചു
ചുമതലകൾ:
 ഫെഡറൽ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ അധ്യാപകരുടെ കഴിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്
സംസ്ഥാനം വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരംവൈകല്യമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ.
 ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുക ആധുനിക അധിനിവേശം, അതിൻ്റെ കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുക ഒപ്പം
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്നതിലും ജീവൻ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക
കഴിവുകൾ.
 ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ വികസനവും നടപ്പാക്കലും തുടരുക,
വൈകല്യമുള്ള ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിത്വം വികസിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള രീതികളും സാങ്കേതികതകളും.
 നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം അധ്യാപന അനുഭവം സാമാന്യവൽക്കരിക്കുകയും പ്രചരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് തുടരുക
പ്രാദേശിക, പ്രാദേശിക തലം (ഓപ്പൺ ക്ലാസുകൾ, മാസ്റ്റർ ക്ലാസുകൾ, സെമിനാറുകൾ കൂടാതെ
തുടങ്ങിയവ.)
നിയുക്ത ചുമതലകൾക്ക് അനുസൃതമായി, ഇനിപ്പറയുന്നവ അനുസരിച്ച് ഈ ജോലി നടത്തി
പ്രവർത്തന മേഖലകൾ:
 ഗ്രൂപ്പ് രീതിശാസ്ത്രപരമായ പ്രവർത്തനം;
 വ്യക്തിഗത - രീതിശാസ്ത്രപരമായ പ്രവർത്തനം;
 വിപുലമായ പരിശീലനം, പെഡഗോഗിക്കൽ കഴിവുകൾ.
രീതിശാസ്ത്രപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുമ്പോൾ, പ്രതിരോധ മന്ത്രാലയം ആ ഫോമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ ശ്രമിച്ചു
പ്രശ്‌നങ്ങളും പ്രശ്‌നങ്ങളും പരിഹരിക്കാൻ ശരിക്കും ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കും
. രീതിശാസ്ത്രപരമായ ജോലിയുടെ രൂപങ്ങൾ:
 മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ്റെ വർക്ക് പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് ഓപ്പൺ ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നു.
 MO മീറ്റിംഗുകളിൽ റിപ്പോർട്ടുകൾ വായിക്കുന്നു.
 സ്കൂൾ തലത്തിലുള്ള പരിപാടികളിലും മത്സരങ്ങളിലും പങ്കെടുക്കുക.
 തിരുത്തൽ വികസന സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം, സംഭാഷണങ്ങൾ, ചോദ്യം ചെയ്യൽ,
ടെസ്റ്റിംഗ്.
 ക്ലാസ് മുറിയിൽ ICT ഉപയോഗം.
 ഒരു മേഖലാ സെമിനാറിൽ പങ്കെടുക്കൽ.

 അധ്യാപകരുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ വായനകളും സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസവും.
 എക്സ്ചേഞ്ച് രീതിശാസ്ത്രപരമായ ആശയങ്ങൾ.
നിയുക്ത ജോലികൾക്കുള്ള പരിഹാരം നിലവിലുള്ളതിന് നന്ദി പറഞ്ഞു
അധ്യാപന സ്റ്റാഫ്, ഉയർന്ന പ്രൊഫഷണലിസം കൊണ്ട് വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു
സ്ഥിരത.
വർഷത്തിൽ, 5 ഷെഡ്യൂൾ ചെയ്ത മീറ്റിംഗുകൾ തയ്യാറാക്കുകയും നടത്തുകയും ചെയ്തു, അത് നടന്നത്
സാമാന്യം നല്ല പ്രവർത്തന നില.
MO "ഓർഗനൈസേഷനും ഇൻസ്റ്റാളേഷനും" യുടെ ആദ്യ യോഗം.
ആദ്യ ലക്കത്തിൽ പ്രധാന അധ്യാപിക സഫറോവ ഇ.വി. അവൾ ശബ്ദം നൽകി
2016-2017 സ്കൂൾ വർഷത്തേക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക, ലിസ്റ്റുചെയ്ത ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്നിവയും
അധ്യാപക ജീവനക്കാരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രധാന ദിശകൾ. എഴുതിയത്
രണ്ടാമത്തെ ചോദ്യത്തിന്, മുതിർന്ന അധ്യാപിക സിഡോറോവ ഒ.ആർ. ഏകീകൃത ആവശ്യകതകൾ ലിസ്റ്റുചെയ്തിരിക്കുന്നു
അധ്യാപകർക്കുള്ള ഡോക്യുമെൻ്റേഷൻ പരിപാലിക്കുക, കൂടാതെ അധ്യാപകൻ്റെ ദൗത്യത്തിന് ശബ്ദം നൽകുകയും ചെയ്തു
പ്രത്യേക ബോർഡിംഗ് സ്കൂൾ. മൂന്നാമത്തെ ചോദ്യത്തിൽ, അധ്യാപകരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനയുടെ തലവൻ
സമരിന ജി.വി. 2016-2017 ലെ മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ്റെ വർക്ക് പ്ലാൻ അവതരിപ്പിച്ചു
uch. വർഷം, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ രൂപങ്ങൾ, തീമാറ്റിക് മാസങ്ങൾക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് തുടങ്ങിയവ
ഓപ്പൺ ക്ലാസുകൾക്കും ഉത്തരവാദിത്തപ്പെട്ട വ്യക്തികൾക്കും ഒരേ തീയതികൾ. വിഷയങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കി
സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം. സൈക്കോളജിസ്റ്റ് സുച്ച്കോവ എം.എ. വർക്ക് പ്ലാനുമായി അധ്യാപകരെ പരിചയപ്പെടുത്തി
അദ്ധ്യാപകരുടെ ഒരു സംഘം, അതിൽ അവൾ സമയം, ആഴ്ചയിലെ ദിവസങ്ങൾ, മാനസിക വിഷയങ്ങൾ എന്നിവ പ്രഖ്യാപിച്ചു
പുതിയ 2016-2017 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ ആശ്വാസം.
മോസ്കോ മേഖലയുടെ 2nd മീറ്റിംഗ് "വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിൻ്റെ ആമുഖം."
ആദ്യ ചോദ്യത്തിൽ ചുക്രയേവ എ.എ. ഘടനയ്ക്കായി ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിൻ്റെ ആവശ്യകതകൾ വിശകലനം ചെയ്തു,
പ്രോഗ്രാം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകളും ഫലങ്ങളും. പൊതുവായ സ്ഥാനം എടുത്തുകാണിച്ചു, രൂപരേഖ
പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും, റെഗുലേറ്ററി ചട്ടക്കൂട് പട്ടികപ്പെടുത്തി. രണ്ടാമത്തെ ചോദ്യത്തിൽ
ബുരാക്കോവയുടെ ഒരു റിപ്പോർട്ട് കേട്ടു. സൈക്കോഫിസിക്കൽ ലിസ്റ്റ് ചെയ്തത്
വികസനത്തിൻ്റെ വിവിധ ഘട്ടങ്ങളിലുള്ള വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ സവിശേഷതകളും കഴിവുകളും കേട്ടു
അധ്യാപകരുടെ റിപ്പോർട്ടുകൾ തുറന്ന ക്ലാസുകൾഇനിപ്പറയുന്ന വിഷയങ്ങളിൽ:
"നിങ്ങൾ തെരുവിലേക്ക് പോയി" സ്പിചക് ജി.ഇ., "പച്ച ഞങ്ങൾക്ക് വഴി തുറക്കുന്നു" നെബോഷെങ്കോ എൽ.വി.,
"റോഡിൻ്റെ നിയമങ്ങൾ ഞങ്ങൾ എങ്ങനെ അറിയുന്നു" Kozhanova V.A. പ്രതിരോധ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ തലവൻ
അധ്യാപകരായ സമരിന ജി.വി. "നിരീക്ഷണം" എന്നതിൻ്റെ അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങൾ വിവരിച്ചു,
"രോഗനിർണ്ണയം", "സാമൂഹികവൽക്കരണം", അവയുടെ പ്രാധാന്യം, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഘട്ടങ്ങളും അതുപോലെ തന്നെ

ചെലവഴിച്ചു താരതമ്യ വിശകലനംസെപ്റ്റംബർ 2016-2017 അധ്യയന വർഷത്തിലെ എല്ലാ ഗ്രൂപ്പുകളും
വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ നിരീക്ഷണവും സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിൻ്റെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സും.
വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ മൂന്നാം മീറ്റിംഗ് "വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളിൽ ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ വികസനം
ബുദ്ധി."
ആദ്യ ലക്കത്തിൽ, ഇ.വി. അവൾ ആശയവിനിമയം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്തു - എങ്ങനെ
ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഘടകംപൊതുവായ മാനസിക വികസനംകുട്ടി, ഒരു നിർവചനം നൽകി
ഇനിപ്പറയുന്ന ആശയങ്ങളുടെ ഒരു ഹ്രസ്വ വിവരണം: ആശയവിനിമയം, ചിന്ത, സംസാരം, ബുദ്ധി.
ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ ജോലി ചെയ്തതിൻ്റെ അനുഭവം അവൾ പങ്കുവെച്ചു. Golubenko L.Ya. അവളുടെ റിപ്പോർട്ടിൽ പറഞ്ഞു
ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ പ്രധാന മാർഗ്ഗങ്ങളും അവയുടെ സവിശേഷതകളും, സംസാരത്തിൻ്റെ സ്വാധീനം എടുത്തുകാണിക്കുന്നു
കുട്ടികളുടെ സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ. സംഭാഷണങ്ങളിലൂടെയും ഗെയിമുകളിലൂടെയും അവളുടെ ജോലി എങ്ങനെയെന്ന് അവൾ എന്നോട് പറഞ്ഞു.
നടത്തം, തിരുത്തൽ സമയം എന്നിവ കൗമാരക്കാരെ അവരുടെ വികസനത്തിൽ സഹായിക്കുന്നു
ആശയവിനിമയ കഴിവുകളും സംസാരവും. വെരെനികിന എം.ജി. പ്രധാന സ്വഭാവം
ആശയങ്ങൾ: ആക്രമണം, ആക്രമണാത്മകത, ആക്രമണാത്മക പെരുമാറ്റം. നിങ്ങളുടെ അനുഭവം പങ്കിടുന്നു
പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, നിർദ്ദിഷ്ട തിരുത്തൽ രീതികൾ, നിയമങ്ങളുടെ രൂപരേഖ
ഉന്മൂലനം പെരുമാറ്റം ആക്രമണാത്മക പെരുമാറ്റംവൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളിൽ. നടത്തിയ പ്രകാരം
ഡിസംബർ ജനുവരിയിലെ അധ്യാപകർക്കുള്ള ക്ലാസുകൾ - Arzhenovskaya L.Yu., Golubenko L.Ya.,
മൈകിൻചെങ്കോ എൻ.വി., ബാബെൻകോ വി.എ. ഒപ്പം ബുരാക്കോവ എൽ.യ. അവരുടെ അനുഭവങ്ങളും പങ്കുവെച്ചു
നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, അതുപോലെ തയ്യാറാക്കുമ്പോൾ ഉണ്ടാകുന്ന ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ
ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നു. സംഘടനാ വിഷയങ്ങളിൽ ഡെപ്യൂട്ടി ഡയറക്ടർ സംസാരിച്ചു
വിആർ സഫറോവ ഇ.വി പ്രകാരം ഇനിപ്പറയുന്ന നിർദ്ദേശങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു:
1. അധ്യാപകരുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള റിപ്പോർട്ടുകൾ തയ്യാറാക്കുന്നതിലെ മാറ്റങ്ങൾ: വ്യക്തിഗത അടിസ്ഥാനത്തിൽ
പെഡഗോഗിക്കൽ അനുഭവവും അവരുടെ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകളും;
2. ഒരു മത്സരം നടത്തുന്നു മികച്ച ഗ്രൂപ്പ്(ഏപ്രിൽ മെയ്) ഇനിപ്പറയുന്ന നാമനിർദ്ദേശങ്ങളിൽ:
"ഗ്രൂപ്പ് ഫോട്ടോ കൊളാഷ്", "ക്രാഫ്റ്റ്", "ഗ്രൂപ്പ് സ്ക്വാഡ് കോർണർ", "മികച്ച സ്ക്വാഡ്"
സ്ഥലം" .
വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ നാലാമത്തെ മീറ്റിംഗ് “ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ ജോലിയുടെ രൂപങ്ങളിലൊന്നായി തിരുത്തൽ മണിക്കൂർ
പ്രത്യേക സ്കൂൾ."
"തിരുത്തൽ സമയം" എന്ന ആശയത്തിൻ്റെ സാരാംശം സമരിന ജി.വി. വി
അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ദിശകൾ, നടപ്പാക്കലിൻ്റെ വഴികൾ എന്നിവയ്ക്ക് ശബ്ദം നൽകിയത്
തിരുത്തൽ സമയം. കൂടാതെ പ്രധാന ഫോമുകൾ തിരുത്തലായി മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുക
ജോലിക്ക് അടിവരയിടുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ ജോലി. കാണുകയും ചെയ്തു
മനോഖിന O.N., Redko V.I., അധ്യാപകരുടെ തിരുത്തൽ സമയം വിശകലനം ചെയ്തു.

Golubenko L.Ya., Chukhryaeva A.A. ഡെപ്യൂട്ടി ഡയറക്ടർ വി.ആർ. സഫറോവ ഇ.വി.
ഈ പ്രശ്നത്തിൻ്റെ പ്രസക്തി തെളിയിക്കുകയും പോസിറ്റീവ് ഡൈനാമിക്സ് വെളിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്തു
തിരുത്തൽ സമയം നടത്തുന്നു. ഇതിനായി ഒരു ക്രിയേറ്റീവ് ഗ്രൂപ്പ് സൃഷ്ടിക്കാൻ അവൾ നിർദ്ദേശിച്ചു
മുഖത്ത് തിരുത്തൽ സമയം നടത്തുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രപരമായ ശുപാർശകളുടെ വികസനം
സമരിന ജി.വി., മനോഖിന ഒ.എൻ. ഒപ്പം വെരെനികിന എം.ജി. കാര്യക്ഷമതയ്ക്കായി
പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയ ഓരോ അദ്ധ്യാപകനും വേണ്ടി ഒരു നിർദ്ദേശം ഉണ്ടാക്കി
തിരുത്തൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഏതെങ്കിലും മേഖലകളിൽ നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിനായുള്ള പ്രോഗ്രാം
ജോലി.
അഞ്ചാമത്തെ മീറ്റിംഗ് ഫൈനൽ, ഫൈനൽ. ഇത് പ്രതിരോധ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ സംഗ്രഹിച്ചു
2016-2017 അധ്യയന വർഷവും പ്രാഥമിക ആസൂത്രണവും അവതരിപ്പിച്ചു
അടുത്ത അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള മോസ്കോ മേഖലയുടെ പ്രവർത്തനം. ഇത് പ്രാഥമികമായി ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്
അദ്ധ്യാപകരുമായുള്ള അഭിമുഖത്തിനിടെയാണ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തന ആസൂത്രണം നടന്നത്.
ജോലി സമയത്ത് ഉണ്ടാകുന്ന അധ്യാപകരുടെ അഭ്യർത്ഥനകളും പ്രശ്നങ്ങളും തിരിച്ചറിയാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു
വിദ്യാർത്ഥികൾ.
അധ്യാപകരുടെ സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം പ്രൊഫഷണലിന് ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥയാണ്
അധ്യാപകൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ. സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം എന്ന വിഷയത്തിൽ ജോലിയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ അതിലൊന്നാണ്
അധ്യാപകരുടെ തുടർച്ചയായ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൻ്റെ ഘടകവും അതിൽ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു
ഉള്ളടക്കം മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും ഫലപ്രാപ്തി വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. 2016-2017 അധ്യയന വർഷത്തിൽ
മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ്റെ അധ്യാപകർ ഇനിപ്പറയുന്ന വിഷയങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിച്ചു:
പൂർണ്ണമായ പേര്.
അധ്യാപകൻ
സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസ വിഷയങ്ങൾ
സ്പിചക് ഗലീന
എവ്ജെനിവ്ന
വെരെനികിന
പ്രൈമറി സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണവും പൊരുത്തപ്പെടുത്തലും
ഒരു ബോർഡിംഗ് സ്കൂളിലെ പ്രായം.
1 സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കിടയിൽ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം.
വൈകല്യങ്ങളോടെ.
№
p/p
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
മറീന
ജോർജീവ്ന
സമരിന
ഗലീന
വിക്ടോറോവ്ന
പുസ്തോവിറ്റ്
മറീന യൂറിവ്ന
റെഡ്കോ
വാലൻ്റീന
ഇവാനോവ്ന
ഗലോറ്റിന എലീന
വ്ലാഡിമിറോവ്ന
ഗോലുബെങ്കോ ലിലിയ
യാക്കോവ്ലെവ്ന
വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ രീതികളും രൂപങ്ങളും സഹിഷ്ണുതയുള്ള മനോഭാവംലേക്ക്
ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമായി മറ്റുള്ളവർക്ക്
വ്യക്തിത്വ സംസ്കാരം.
ഒരു ബോർഡിംഗ് സ്കൂളിലെ കുട്ടികളുടെ സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ
വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും വ്യക്തിത്വ വികസനത്തിൻ്റെയും ആധുനിക ആശയങ്ങൾ
വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ.
ഹൈസ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ സഹിഷ്ണുത വളർത്തുക
ഒരു ബോർഡിംഗ് സ്കൂളിൽ വൈകല്യമുള്ള പ്രായം

8.
അർഷെനോവ്സ്കയ
ലിലിയ യൂറിവ്ന
ചുക്രയേവ അന്ന
അലക്സാണ്ട്രോവ്ന
10. യുവ്ചെങ്കോ മരിയ
9.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
വിക്ടോറോവ്ന
മനോഖിന ഓൾഗ
നിക്കോളേവ്ന
ബാബെങ്കോ വെറ
അനറ്റോലിയേവ്ന
ലുക്കിന ഒക്സാന
ജെന്നഡീവ്ന
ടെപ്ലിൻസ്കായ വി.എസ്.
മൈകിൻചെങ്കോ
നതാലിയ
വ്ലാഡിമിറോവ്ന
ബുരാക്കോവ ലാരിസ
യാക്കോവ്ലെവ്ന
കോഴനോവ
വിക്ടോറിയ
അനറ്റോലിയേവ്ന
സ്ലെപ്കോ നതാലിയ
പെട്രോവ്ന
ഷിറ്റ്കോവ്സ്കയ
എലിസബത്ത്
യൂറിയേവ്ന
കമിനീന
ടാറ്റിയാന
ബോറിസോവ്ന
ഗലാറ്റോവ യൂലിയ
സെർജീവ്ന
നെബോഷെങ്കോ
ലില്ലി
വാസിലേവ്ന
മഷിവ ലാരിസ
സെമിയോനോവ്ന
വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളിൽ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസം.
ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ വികസനവും തിരുത്തലും
വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾ
ഹൈസ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ
ഒരു ബോർഡിംഗ് സ്കൂളിലെ പ്രായം
പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാന രൂപങ്ങളും രീതികളും
വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളിൽ ധാർമ്മിക മൂല്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണം
ജൂനിയർമാരുടെ ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം
വൈകല്യമുള്ള സ്കൂൾ കുട്ടികൾ
സാഹചര്യങ്ങളിൽ സാമൂഹികമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ വികസനം
പ്രത്യേക തിരുത്തൽ സ്കൂൾ
ബോർഡിംഗ് സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിത്വ വികസനം
ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ
വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളിൽ സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്തയുടെ വികസനം
കുട്ടികളിൽ സാംസ്കാരിക പെരുമാറ്റ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം
വൈകല്യമുള്ള പ്രൈമറി, സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ പ്രായം
"ഒരു ഉപദേശപരമായ ഗെയിം അതിലൊന്നാണ്
രൂപങ്ങൾ തിരുത്തൽ ജോലിടീച്ചർ."
വൈകാരിക ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം
ജൂനിയർ സ്കൂൾ കുട്ടികൾകുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രതിരോധമായി വൈകല്യങ്ങളോടെ
ആക്രമണാത്മകത
ജൂനിയർ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പൗര-ദേശസ്നേഹ വിദ്യാഭ്യാസം
OVZ.
സാഹിത്യത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സാധ്യതകൾ നടപ്പിലാക്കൽ
വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു
ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിക്ക് പോസിറ്റീവ് പ്രചോദനത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം
വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളിലെ ജീവിതം
വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികാസവും വിദ്യാഭ്യാസവും
വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളിൽ മര്യാദയുടെ ധാർമ്മിക തത്വങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം
സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗ്ഗം പരസ്പര സന്ദർശനമാണ്.
ക്ലാസുകളിലേക്കുള്ള പതിവ് സന്ദർശനങ്ങളും പരസ്പര സന്ദർശനങ്ങളും, പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾ,
തിരുത്തൽ സമയം വിശകലനം ചെയ്യുകയും വിശകലനം വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു

അധ്യാപകർ നേടിയ അറിവ് ക്രിയാത്മകമായി നടപ്പിലാക്കുന്നുവെന്ന് ക്ലാസുകൾ നടത്തി
സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ, അവരുടെ പ്രൊഫഷണലിസം, അറിവ് എന്നിവ വ്യക്തമായി പ്രകടമാക്കുന്നു
തിരുത്തൽ പെഡഗോഗിയുടെ മേഖലകൾ, വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്, അതുപോലെ ഒരാളുടെ വ്യക്തിപരം
ഗുണമേന്മയുള്ള.
വർഷത്തിൽ, അധ്യാപകർ ഓപ്പൺ ക്ലാസുകൾ നടത്തി:
സെപ്റ്റംബർ
മാസം "സുരക്ഷിത റോഡ്"


നെബോഷെങ്കോ എൽ.വി.
"പച്ച നമുക്ക് വഴി തുറക്കുന്നു"
സ്പിചക് ജി.ഇ.
"നീ പുറത്ത് പോയി"
കോഴനോവ വി.എ.
“റോഡിൻ്റെ നിയമങ്ങൾ നമുക്കറിയാം
പ്രസ്ഥാനം"
ക്രെയ്നിക്കോവ ഇ.യു.
“ഒരു മേശ പോലെ ട്രാഫിക് നിയമങ്ങൾ അറിയുക
ഗുണനം!
ലഹരിവിരുദ്ധ പ്രചാരണത്തിൻ്റെ മാസം "ആരോഗ്യകരമായ തലമുറ"
ഒക്ടോബർ
മാസത്തിലെ ഇവൻ്റുകൾ
പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ
Arzhenovskaya L.Yu.
"അപകടകരമായ തെറ്റിദ്ധാരണകൾ, അല്ലെങ്കിൽ നമ്മൾ എന്താണ്
മയക്കുമരുന്നിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുന്നു."
ഗലാറ്റോവ യു.എസ്.
"ഞങ്ങൾ മയക്കുമരുന്നിന് എതിരാണ്"
കോഴനോവ വി.എ.
ബുരാക്കോവ L.Ya
"ആത്മീയതയുടെ അഭാവം മുതൽ മയക്കുമരുന്ന് വരെ"
"ശരത്കാലം കണ്ണുകളുടെ ആകർഷണമാണ്"
കമിനീന ടി.ബി.
"നമുക്ക് മയക്കുമരുന്ന് ആവശ്യമുണ്ടോ"
നവംബർ
മാസം "ഞങ്ങൾ ജീവിതം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു".
മാസത്തിലെ ഇവൻ്റുകൾ
പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ
യുവ്ചെങ്കോ എം.വി.
"മോശം ശീലങ്ങളുടെ പരേഡ്"
മൈകിൻചെങ്കോ എൻ.വി.
“മോശം ശീലങ്ങളും അവയ്‌ക്കെതിരായ പോരാട്ടവും”
സുർമിന യു.എ.
Golubenko L.Ya.
“ഞാൻ എൻ്റെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കും - ഞാൻ എൻ്റേതാണ്
"ഞങ്ങൾ ജീവിതം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു"
ഞാൻ സഹായിക്കും!"
ബാബെൻകോ വി.എ.
"നിങ്ങളുമായി സമാധാനത്തോടെ ജീവിക്കുക"
ഡിസംബർ
മാസം "പുതുവത്സരാശംസകൾ"
മാസത്തിലെ ഇവൻ്റുകൾ
പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ

സമരിന ജി.വി.
"പുതുവർഷത്തിനായുള്ള അത്ഭുതങ്ങൾ"
പുസ്തോവിറ്റ് എം.യു.
കോറോൾ വി.എ.
Shchitkovskaya E.Yu.
"ശീതകാല കഥ"
Arzhenovskaya L.Yu.
"ഡിസംബറിൻ്റെ ചരിത്രം
അവധി ദിവസങ്ങൾ"
വെരെനികിന എം.ജി.
"വൈറ്റ് ബുക്ക് ഓഫ് വിൻ്റർ"
ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ മാസം "നന്മ ചെയ്യാൻ തിടുക്കം കൂട്ടുക."
മാസത്തിലെ ഇവൻ്റുകൾ
പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ
ജനുവരി
Golubenko L.Ya.
മൈകിൻചെങ്കോ എൻ.വി.
"ലോകത്തോടുള്ള സഹിഷ്ണുതയുള്ള മനോഭാവം"
“രാവിലെ നെറ്റി ചുളിച്ചാൽ അത് നമ്മെ സഹായിക്കും
ബാബെൻകോ വി.എ.
യുവ്ചെങ്കോ എം.വി.
"നന്മയുടെ ലോകത്ത്"
"എൻ്റെ പ്രവൃത്തികളും പ്രവൃത്തികളും"
ദയ"
വീര-ദേശസ്നേഹ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ മാസം "റഷ്യയിലെ ദേശസ്നേഹികൾ"
മാസത്തിലെ ഇവൻ്റുകൾ
പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ
ഫെബ്രുവരി
റെഡ്കോ വി.ഐ.
"കടമ, ബഹുമാനം, ധൈര്യം."
ഗലോറ്റിന ഇ.വി.
"ചരിത്രത്തിൻ്റെ പേജുകളിലൂടെ"
ക്രെയ്നിക്കോവ ഇ.യു.
"നമ്മുടെ സൈന്യം".
നെബോഷെങ്കോ എൽ.വി.
"നമ്മുടെ സൈന്യം പ്രിയപ്പെട്ടതാണ്"
പാരിസ്ഥിതിക മാസം "ഭൂമി പൂക്കുക"
മാർച്ച്
മാസത്തിലെ ഇവൻ്റുകൾ
പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ
മനോഖിന ഒ.എൻ.
"ഭൂമി നമ്മുടെ പൊതു ഭവനമാണ്"
ബർഡിലെങ്കോ ഇ.എൻ.
"ഭൂമിയുടെ ഗാനം"
റെഡ്കോ വി.ഐ.
"സസ്യജന്തുജാലങ്ങളുടെ ലോകത്ത്"
ചുഖ്ര്യയേവ എ.എ.
"എൻ്റെ അമ്മയാണ് ഏറ്റവും നല്ലത്."
ധാർമ്മികവും ആത്മീയവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ മാസം "കോസാക്ക് ഡോൺ"
ഏപ്രിൽ
മാസത്തിലെ ഇവൻ്റുകൾ
പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ

ബുരാക്കോവ L.Ya.
"ഡോണിൻ്റെ ജന്മദേശം"
സമരിന ജി.വി.
"കോസാക്ക് ഒരു തലക്കെട്ട് മാത്രമല്ല,
ആത്മാവിൻ്റെ അവസ്ഥയും ""
ഗലോറ്റിന ഇ.വി.
മനോഖിന ഒ.എൻ.
"കോസാക്കുകൾ സന്ദർശിക്കുന്നു"
"കോസാക്ക് കഥകൾ"
മെയ്
വീര-ദേശസ്നേഹ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ മാസം "ഈ ദിവസങ്ങളുടെ മഹത്വം മങ്ങില്ല"
ചുഖ്ര്യയേവ എ.എ.
ബർഡിലെങ്കോ ഇ.എൻ.
"ഈ ദിവസങ്ങളിൽ മഹത്വം മങ്ങുകയില്ല"
"ദി എബിസി ഓഫ് മൂവ്മെൻ്റ്"
വെരെനികിന എം.ജി.
"ഈ ഓർമ്മയിൽ ഞങ്ങൾ വിശ്വസ്തരാണ്"
സ്പിചക് ജി.ഇ.
"എൻ്റെ നഗരം ശക്തിയാണ്"
വിവിധ മത്സരങ്ങളിലെ അവരുടെ പങ്കാളിത്തം ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ വലിയ പ്രാധാന്യമുള്ളതാണ്.
കഴിഞ്ഞ വർഷം ഈ ദിശയിൽ പോസിറ്റീവ് ഡൈനാമിക്സ് കാണിച്ചു. അധ്യാപകർ
അവർ ഓൾ-റഷ്യൻ ഭാഷയിലും പങ്കെടുക്കുന്നു അന്താരാഷ്ട്ര മത്സരങ്ങൾഒപ്പം പങ്കാളിത്തത്തിൽ ഏർപ്പെടുക
അവരുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി ക്രിയേറ്റീവ് മത്സരങ്ങൾ. ഫലപ്രദമായ വഴികളിൽ ഒന്ന്
അധ്യാപകരുടെ പങ്കാളിത്തമാണ് പെഡഗോഗിക്കൽ അനുഭവത്തിൻ്റെ വ്യാപനം അനുവദിക്കുന്നത്
മത്സരങ്ങൾ, രീതിശാസ്ത്രപരമായ വികാസങ്ങളുടെ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ.
2016-2017 അധ്യയന വർഷത്തിൽ
അധ്യാപകർ, വെബ്സൈറ്റുകളിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു
പെഡഗോഗിക്കൽ കമ്മ്യൂണിറ്റികൾ സ്വന്തമാക്കി രീതിശാസ്ത്രപരമായ വികാസങ്ങൾപാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾ,
അവതരണങ്ങൾ
രംഗങ്ങൾ
സംബന്ധിച്ച വിവരങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ,
ഫോട്ടോ റിപ്പോർട്ടുകൾ,
സ്കൂൾ വ്യാപകമായ ഇവൻ്റുകൾ മുതലായവ.
യുവ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുമായും അധ്യാപകരുമായും പ്രവർത്തിക്കുന്നതിലും വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശ്രദ്ധ ചെലുത്തി
ചെറിയ പ്രവൃത്തി പരിചയം. ഇത് N.P. Zlepko, V.S. അവർക്ക് സഹായം നൽകി
വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുക, ഒരു ഗ്രൂപ്പ് ജേണൽ പൂരിപ്പിക്കുക, നടത്തുക
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്.
MO മീറ്റിംഗുകളിലേക്ക് സൈക്കോളജിസ്റ്റ് M.A. സുച്ച്കോവയെ ക്ഷണിക്കുന്നത് ഒരു പാരമ്പര്യമായി മാറിയിരിക്കുന്നു. നടത്തുന്നത്
മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ ശിൽപശാലകൾ, സംരക്ഷണം എന്നിവ ലക്ഷ്യമാക്കിയുള്ള പരിശീലനങ്ങൾ
മാനസിക ആരോഗ്യം ശക്തിപ്പെടുത്തുക, അധ്യാപകരുടെ മാനസിക സംസ്കാരം വർദ്ധിപ്പിക്കുക
ജോലിയുടെ പാരമ്പര്യേതര സംവേദനാത്മക രൂപങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച്, സുരക്ഷാ എഞ്ചിനീയർ G.V.
തൊഴിൽ സുരക്ഷാ ബ്രീഫിംഗുകൾ നടത്തുന്നു.
ഡിസംബറിൽ, ബോർഡിംഗ് സ്കൂൾ ഈ വർഷത്തെ മികച്ച അധ്യാപകനുള്ള മത്സരം നടത്തി.
എല്ലാ അധ്യാപകരും ചുമതലയോട് ഉത്തരവാദിത്തത്തോടെ പ്രതികരിച്ചു.
വിദ്യാഭ്യാസ വർക്കിനായുള്ള ഡെപ്യൂട്ടി ഡയറക്ടർ സഫറോവ ഇ.വി., മുതിർന്ന അധ്യാപകൻ
സിഡോറോവ ഒ.ആർ., അധ്യാപകരായ മനോഖിന ഒ.എൻ., മൈകിൻചെങ്കോ എൻ.വി. ഒപ്പം ബുരാക്കോവ എൽ.യ. സ്വീകരിച്ചു

സംസ്ഥാന ബഡ്ജറ്ററി എജ്യുക്കേഷണൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂഷൻ ഓഫ് ഫദർ പ്രൊഫഷണൽ എജ്യുക്കേഷൻ RO RIPC, PPRO എന്നിവയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു കൂട്ടം വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി ഒരു പ്രാദേശിക സെമിനാറിൽ പങ്കെടുക്കൽ
വിഷയം: "സംസ്ഥാന ബജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിലെ നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ RO Shakhtinskaya
പ്രത്യേക ബോർഡിംഗ് സ്കൂൾ നമ്പർ 16."
വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ മീറ്റിംഗുകൾക്കിടയിലുള്ള കാലയളവിൽ, അധ്യാപകർ സ്വതന്ത്രമായി പദ്ധതി അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു
അസോസിയേഷനുകൾ.
ഈ അധ്യയന വർഷം അധ്യാപകർ ജോലി ചെയ്തു തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണം, സമയത്ത്
ആവശ്യമായ ക്രമീകരണങ്ങൾ വരുത്തി. പുതിയ പദ്ധതി തയ്യാറാക്കി അംഗീകാരം നൽകി
വിദ്യാഭ്യാസ ജോലി. വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും പ്രായ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു
അവരുടെ ആസൂത്രണത്തിൽ വിവിധ തരത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തി.
അംഗീകൃത പദ്ധതികൾക്കനുസൃതമായി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തി
തിരുത്തൽ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഇനിപ്പറയുന്ന മേഖലകളിൽ നടപ്പിലാക്കി:

സൃഷ്ടിപരമായ വികസനത്തിനുള്ള വ്യവസ്ഥകളുടെ തിരുത്തൽ വികസന സൃഷ്ടി
വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളിലെ ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ.

അറിവ്, വികസനം എന്നിവ സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നതിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങളുടെ കായികവും വിനോദവും സൃഷ്ടിക്കുന്നു
വിദ്യാർത്ഥികളെ നടപ്പിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന കഴിവുകളും കഴിവുകളും
ഒരാളുടെ സ്വന്തം ആരോഗ്യത്തെയും വ്യക്തിപരമായ ക്ഷേമത്തെയും സംബന്ധിച്ച ഉത്തരവാദിത്ത പെരുമാറ്റം
ജീവിതത്തിലുടനീളം, ആരോഗ്യകരവും സുരക്ഷിതവുമായ ജീവിതശൈലിയുടെ അടിത്തറ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.

ധാർമ്മിക പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണയും അടിസ്ഥാനപരമായ വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തലും
ദേശീയ മൂല്യങ്ങൾ റഷ്യൻ സമൂഹം, സന്ദർഭത്തിൽ സാർവത്രിക മാനുഷിക മൂല്യങ്ങൾ
അവരുടെ ധാർമ്മിക വികാരങ്ങൾ, ധാർമ്മിക ബോധം, പെരുമാറ്റം എന്നിവയുടെ രൂപീകരണം.

ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവിൻ്റെ പൊതു സാംസ്കാരിക രൂപീകരണം,
പ്രകൃതിയിൽ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ, ചുറ്റുമുള്ള സൗന്ദര്യം കാണാനുള്ള കഴിവ്
സ്വയം, പ്രകൃതിയെ സ്നേഹിക്കാനും സംരക്ഷിക്കാനുമുള്ള ആഗ്രഹം.

കഠിനാധ്വാനത്തിൻ്റെ സാമൂഹികവൽക്കരണ വിദ്യാഭ്യാസം, മിതത്വം, കൃത്യത,
ലക്ഷ്യബോധം, സംരംഭകത്വം, ഒരാളുടെ ഫലങ്ങളുടെ ഉത്തരവാദിത്തം
പ്രവർത്തനങ്ങൾ, വിവിധ തൊഴിലുകളിൽ നിന്നുള്ള ആളുകളോട് മാന്യമായ മനോഭാവം, അവരുടെ ഫലങ്ങൾ
അധ്വാനം.

സാമൂഹിക വികസനത്തിന് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന വിനോദ പ്രവർത്തനങ്ങൾ
ഓരോ കുട്ടിയുടെയും വ്യക്തിത്വം, സാമൂഹികമായി ഉപയോഗപ്രദമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അവൻ്റെ പങ്കാളിത്തം വഴി
അവൻ്റെ പോസിറ്റീവ് പ്രചോദനവും താൽപ്പര്യങ്ങളും ആവശ്യങ്ങളും തിരിച്ചറിഞ്ഞു വിവിധ തരം
ഒഴിവു സമയം
ഒരു ബോർഡിംഗ് സ്കൂളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം പഠിക്കുന്നു
വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഘടകങ്ങളിലൊന്നാണ്. 2016 ൽ

2017 അധ്യയന വർഷത്തിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിൻ്റെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് രണ്ട് തവണ നടത്തി.
2016-2017 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ദീർഘകാല പദ്ധതി: 2016 സെപ്റ്റംബറിൽ.
2017 മെയ് മാസത്തിലും
വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം പഠിക്കുന്നതിൻ്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം വ്യക്തിപരമായ വിലയിരുത്തലായിരുന്നു
വിദ്യാർത്ഥികൾ, അറിവിൻ്റെ നിലവാരവും സാമൂഹിക പ്രാധാന്യമുള്ള ഗുണങ്ങളും വിലയിരുത്തൽ,
ഗുണങ്ങൾ
ഒരു വ്യക്തിയുടെ സമൂഹത്തോടും ടീമിനോടും ഉള്ള ബന്ധത്തിൻ്റെ വ്യവസ്ഥയെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു.
ഈ ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്നതിന് ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ പരിഹരിക്കുന്നത് ഉൾപ്പെടുന്നു:
 വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം നിർണ്ണയിക്കൽ;
കുട്ടികളുടെ വളർത്തലിൻ്റെ നിലവാരത്തെ ബാധിക്കുന്ന വശങ്ങളുടെ വിശകലനം;
തീരുമാനങ്ങൾ തയ്യാറാക്കലും മെച്ചപ്പെടുത്താൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള നടപടികൾ നടപ്പിലാക്കലും
അധ്യാപകർ നടത്തുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ.
2016-2017 അധ്യയന വർഷം ജൂനിയർ, മിഡിൽ തലങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം. വർഷം
1 ഗ്രൂപ്പ്
2
2,1
6 ഗ്രൂപ്പ്
3
3,5
7 ഗ്രൂപ്പ്
3,8
3,8
8 ഗ്രൂപ്പ്
3,3
3,3
9 ഗ്രൂപ്പ്
3,5
3,5
11 ഗ്രൂപ്പ്
2,3
2,3
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
1 ഗ്രൂപ്പ്
6 ഗ്രൂപ്പ്
7 ഗ്രൂപ്പ്
8 ഗ്രൂപ്പ്
9 ഗ്രൂപ്പ്
11 ഗ്രൂപ്പ്
മുതിർന്ന മാനേജ്മെൻ്റിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം
2016-2017 അധ്യയന വർഷത്തേക്ക് വർഷം.
രണ്ടാം ഗ്രൂപ്പ്
3,1
3,3
3 ഗ്രൂപ്പ്
3,9
3,9
4 ഗ്രൂപ്പ്
3,7
3,8
5 ഗ്രൂപ്പ്
4
3,1
10 ഗ്രൂപ്പ്
3,1
3,4
12 ഗ്രൂപ്പ്
3,3
3,6

4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
രണ്ടാം ഗ്രൂപ്പ്
3 ഗ്രൂപ്പ്
4 ഗ്രൂപ്പ്
5 ഗ്രൂപ്പ്
10 ഗ്രൂപ്പ്
12 ഗ്രൂപ്പ്
ഉപസംഹാരം: അങ്ങനെ, വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം പഠിക്കുന്നതിൻ്റെ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, അത് സ്ഥാപിക്കപ്പെട്ടു
സെപ്റ്റംബർ 2016-2017 അധ്യയന വർഷം മുതൽ, പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം
ബോർഡിംഗ് സ്കൂൾ നമ്പർ 16 64% ആയിരുന്നു, 2016-2017 അധ്യയന വർഷത്തിൽ ഇത്
66%.
കഴിഞ്ഞ അധ്യയന വർഷത്തിലെ അധ്യാപകരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്തു,
ജോലിയുടെ പോസിറ്റീവ് വശങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്:
1. പ്രതിരോധ മന്ത്രാലയത്തെ ഏൽപ്പിച്ച ചുമതലകൾ പൂർത്തിയാക്കി.
2. പ്രൊഫഷണൽ ലെവൽ വർദ്ധിച്ചു.
3. അധ്യാപകരുടെ പ്രവർത്തനവും സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കുള്ള അവരുടെ ആഗ്രഹവും വർദ്ധിച്ചു
(മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കൽ).
4. പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കൂടുതൽ ഫലപ്രദമായ രൂപങ്ങൾ
വിദ്യാർത്ഥികൾ. തീമാറ്റിക് വിദ്യാഭ്യാസ സമയം നടത്തി,
വൈവിധ്യമാർന്ന ഫോക്കസ് ഉണ്ട്.
5. കുട്ടികളുള്ള അധ്യാപകരുടെ പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, അത് ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടുന്നു
പരിപാടികളുടെ വൈവിധ്യമാർന്ന രൂപങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ
കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ഉപയോഗം.
എന്നിരുന്നാലും, വർഷത്തിൽ പ്രതിരോധ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ സമഗ്രമായ പ്രവർത്തനം ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും,
അധ്യാപകരുടെ മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിലെ ചില പോയിൻ്റുകൾ
പൂർണ്ണമായും പ്രവർത്തിച്ചിട്ടില്ല. ദയവായി താഴെ പറയുന്ന കാര്യങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക
അടുത്ത അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള ജോലികൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിലെ പോരായ്മകൾ:
1. ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി ആശയങ്ങളുടെ അപര്യാപ്തമായ പ്രചാരണം
മിഡിൽ, ഹൈസ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ.

2. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കുടുംബത്തോടൊപ്പം വൈവിധ്യമാർന്ന ജോലികൾ നടത്തുക.. മീറ്റിംഗുകളിൽ ശ്രദ്ധിക്കുക
അധ്യാപകരുടെ ജോലിയുടെ MO ഫലങ്ങൾ
സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിഷയങ്ങൾ.
മേൽപ്പറഞ്ഞവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, അധ്യാപകരുടെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ അസോസിയേഷൻ
2017-2018 അധ്യയന വർഷം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള അതിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു
ലക്ഷ്യങ്ങൾ:
തിരുത്തൽ വികസന വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ രൂപങ്ങളും രീതികളും മെച്ചപ്പെടുത്തുക
അധ്യാപകൻ്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു.
ഈ ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്നതിന്, അധ്യാപകരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം പ്രധാനമായും ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു
വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തന മേഖലകൾ:
1. അധ്യാപന കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക, അധ്യാപകരുടെ യോഗ്യതകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക
വിദ്യാഭ്യാസപരമായ ഇടപെടലിൻ്റെയും പ്രയോഗത്തിൻ്റെയും ആധുനിക രൂപങ്ങളുടെ ഉപയോഗത്തിലൂടെ
നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ.
2. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയ്ക്ക് ശാസ്ത്രീയവും രീതിശാസ്ത്രപരവും നിയമപരവുമായ പിന്തുണ വികസിപ്പിക്കുക;
3 സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസ വിഷയങ്ങളിൽ അധ്യാപകരുടെ പ്രവർത്തനത്തിന് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകുക.
4. അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ വളർച്ചയ്ക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക.
5. ബോർഡിംഗ് സ്കൂളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുമായുള്ള സഹകരണം തുടരുക
തിരുത്തൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷനെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് വികസിപ്പിക്കുകയും ആഴത്തിലാക്കുകയും ചെയ്യുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ
ഗ്രൂപ്പ്, പെഡഗോഗിക്കൽ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു
വൈദഗ്ധ്യം.
6. യുവ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണ നൽകുക.
അധ്യാപകരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനാ മേധാവി സമരിന ജി.വി.