প্রাথমিক বিদ্যালয়ের জন্য সামাজিক প্রকল্পের থিম। প্রাথমিক বিদ্যালয়ে সামাজিক প্রকল্প পরিচালনার পদ্ধতি

সামাজিক প্রকল্প "দয়ার সেতু"

ক্রুটেনকোভা আলেনা দিমিত্রিভনা, শিক্ষক অতিরিক্ত শিক্ষা, MBOU DO "হাউস অফ চিলড্রেনস ক্রিয়েটিভিটি" পি. মোলচানোভো টমস্ক অঞ্চল
সামাজিক প্রকল্প "ব্রীজ অফ কাইন্ডনেস" একটি সদয় হৃদয়ের সমস্ত লোকের জন্য উদ্দেশ্যে করা হয়েছে, শ্রেণী শিক্ষক, অতিরিক্ত শিক্ষার শিক্ষকরা 7 বছর এবং তার বেশি থেকে অধ্যয়নরত।
লক্ষ্য:প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের প্রতি সহনশীল মনোভাব গঠনের জন্য শর্ত তৈরি করা।
কাজ:
- একটি সামাজিক প্রকল্পের কাঠামো প্রবর্তন;
- একটি প্রকল্পে দায়িত্ব বিতরণ করতে শিখুন;
- কীভাবে সমাজতাত্ত্বিক গবেষণা পরিচালনা করতে হয় তা শেখান;
- তথ্য সংগ্রহ, প্রক্রিয়া এবং শ্রেণীবদ্ধ করতে শিখুন;
- প্রাপ্ত তথ্য থেকে উপসংহার টানতে শিখুন;
- যোগাযোগের সংস্কৃতি তৈরি করুন।
প্রথমবারের মতো, যখন আমার ছেলেরা "জাদুকর" 2006 সালে টুঙ্গুসভস্কিতে এসেছিল এতিমখানা, তাদের সাথে অবিশ্বাস্য কিছু ঘটছিল। তারা স্বয়ংক্রিয়ভাবে নাটকের পাঠ্য আবৃত্তি করত এবং তাদের দৃষ্টি অসামান্য দর্শকদের দিকে মুগ্ধ হয়। আমি এখনই বলতে চাই যে সমগ্র অঞ্চলের সবচেয়ে "কঠিন" শিশুরা তুঙ্গুসভস্কি এতিমখানায় শেষ হয়।
পারফরম্যান্সের পরে, ছেলেরা সাজসজ্জাটি ধরে বাসে উঠেছিল, এবং মেয়েরা সতর্কতা এবং কৌতূহলের সাথে বাচ্চাদের দেখতে এবং পরীক্ষা করতে শুরু করেছিল, তারপরে আরও সাহসী পুরুষ প্রতিনিধিরা ফিরে এসেছিল এবং এমনকি স্মৃতিচিহ্ন হিসাবে ছবিও তুলেছিল।
এইভাবে টুঙ্গুসভস্কির বাচ্চাদের সাথে আমার ছাত্র "কুদেসনিকভ" এর প্রথম পরিচয় শুরু হয়েছিল এতিমখানা-বোর্ডিং স্কুল স্বাভাবিকভাবেই, আমার ম্যাজিক বাচ্চারা একগুচ্ছ প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে শুরু করে যে কেন বাচ্চারা এইভাবে জন্মেছিল এবং তাদের কী হয়েছিল।
এবং আমার এই "উইজার্ডস", সমস্যার মধ্যে নিমজ্জিত, একটি জীবন-দীর্ঘ প্রকল্প তৈরি করেছে - "দয়ার সেতু", যা আমাদের পুতুল থিয়েটার আজ পর্যন্ত বাস্তবায়ন করছে। আমি বাচ্চাদের সমস্ত ক্রিয়া বর্ণনা করব না, এটি দীর্ঘ এবং দীর্ঘ, তবে আমি আপনাকে কেবল "দয়া সেতু" প্রকল্পের উন্মুক্ত প্রতিরক্ষার সাথে পরিচয় করিয়ে দেব। নীতিগতভাবে, প্রকল্পে শিশুরা তাদের নিজস্ব প্রশ্নের উত্তর খুঁজছিল, এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন, আমি বিশ্বাস করি, তাদের জন্য ছিল: কেন শিশুরা প্রতিবন্ধী হয়ে জন্মায়।
প্রকল্পের উন্মুক্ত প্রতিরক্ষা জেলা, আন্তঃমিউনিসিপাল এবং আঞ্চলিক পর্যায়ে IX এবং X অল-রাশিয়ান অ্যাকশন "আমি রাশিয়ার নাগরিক", নাগরিক উদ্যোগের যুব ফোরামের কাঠামোর মধ্যে অনুষ্ঠিত "আমি রাশিয়ার নাগরিক" এর জুরির মন জয় করে। রাশিয়া আমরা।" প্রকল্প গোষ্ঠীকে সামাজিক প্রকল্পের আঞ্চলিক প্রতিযোগিতায় 1ম স্থানের জন্য একটি ডিপ্লোমা প্রদান করা হয়, মোলচানোভো, 2009, আন্তঃমিউনিসিপাল প্রজেক্ট কনফারেন্সে 1ম স্থানের জন্য ডিপ্লোমা, নোভোকলোমিনো, 2009; আঞ্চলিক পর্যায়ের ফাইনালিস্টের ডিপ্লোমা, টমস্ক, 2009 এবং 2010।
যাতে আপনার কোন প্রশ্ন না থাকে, আমি আপনাকে এখনই বলব: 2010 সাল পর্যন্ত, আমাদের থিয়েটারটি মোলচানভস্কায়া স্কুল নং 2-এর ভিত্তিতে পরিচালিত হয়েছিল এবং এখন এটি হাউস অফ চিলড্রেনস ক্রিয়েটিভিটির ভিত্তিতে কাজ করে।
"দয়া সেতু" প্রকল্পের খোলা প্রতিরক্ষা
হ্যালো. মোলচানোভস্কায়া মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 2 নাদিয়া, কাটিয়া, কোল্যা, মেরিনা, নাস্ত্য, কিউশা, আর্টিওম, এলিনা এবং আলেনার প্রকল্প গ্রুপ "দয়ার সেতু" দ্বারা আপনাকে স্বাগত জানানো হয়েছে।

প্রকল্পে কাজ করার আগে, আমরা বেঁচে ছিলাম এবং ভাবিনি যে আমরা অনেক অসুস্থ শিশুদের দ্বারা বেষ্টিত ছিলাম। আমাদের এলাকায় প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য একটি বিশেষায়িত এতিমখানা রয়েছে।

টমস্ক অঞ্চলের "সবচেয়ে ভারী" শিশুরা সেখানে বাস করে: গভীর থেকে মানসিক প্রতিবন্ধকতা, সেরিব্রাল পালসি, হাইড্রোসেফালাস, বড় সঙ্গে শারীরিক অক্ষমতা, এবং তাদের অধিকাংশই স্থগিত।

আমাদের নির্বোধতায়, আমরা ভেবেছিলাম যে এই জাতীয় শিশুরা কেবল মদ্যপ এবং মাদকাসক্ত পরিবারেই জন্মগ্রহণ করে। এতিমখানার পরিচালক এলেনা ভ্লাদিমিরোভনা বোন্ডারচুক, প্রশিক্ষণের একজন ডাক্তার এবং জীববিজ্ঞানের শিক্ষক নাদেজহদা নিকোলায়েভনা সালটিনস্কায়ার সাথে বহু ঘন্টার কথোপকথনের পরে, যারা অসুস্থ শিশু কেন জন্মাতে পারে তার কারণ ও পরিণতি সম্পর্কে আমাদের বলেছিলেন, আমরা আমাদের মন পরিবর্তন করেছি। .

আমাদের এলাকায় শিশু-কিশোরদের অবসর সময় আয়োজনে অনেক সমস্যা রয়েছে। আমাদের স্কুলে পরিচালিত একটি সামাজিক জরিপ তিনটি প্রধান প্রকাশ করেছে:
1. এলাকায় ভাল ধ্বনিবিদ্যা সঙ্গে একটি কনসার্ট হল অনুপস্থিতি;
2. শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের আরাম করার জায়গার অভাব;
3. সঙ্গে শিশুদের জন্য অবসর সময় সংগঠনের অভাব অক্ষমতা.
সংখ্যাগরিষ্ঠ ভোটের মাধ্যমে, আমরা এমন একটি সমস্যা চিহ্নিত করেছি যা আমরা সমাধান করতে পারি: প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য অবসর ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করা।
সমস্যার প্রাসঙ্গিকতা:
1. প্রতিবন্ধী শিশু, সংক্ষেপে HIA হিসাবে, জন্মগ্রহণ করেছে, জন্মগ্রহণ করছে, এবং পৃথিবীতে জন্মগ্রহণ করবে;
2. অপ্রত্যাশিত পরিস্থিতিতে কেউ বীমা করা হয় না;
3. প্রতিবন্ধী শিশুরা নাগরিকদের সবচেয়ে ঝুঁকিপূর্ণ শ্রেণী;
4. প্রতিবন্ধী শিশুদের সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ করতে সমস্যা হয়;
5. আমাদের সহকর্মীদের মধ্যে প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের প্রতি সহনশীল মনোভাবের সমস্যা রয়েছে।
আমাদের উদ্দেশ্য:অবসর সংগঠনের মাধ্যমে প্রতিবন্ধী শিশুদের প্রতি অন্যদের সহনশীল মনোভাব তৈরি করা।

সমস্যা অধ্যয়ন অন্তর্ভুক্ত:
- নিয়ন্ত্রক কাঠামো অধ্যয়ন;
- সমাজতাত্ত্বিক গবেষণা পরিচালনা;
- প্রতিবন্ধী শিশুদের জীবন কার্যকলাপ সম্পর্কে মিডিয়া উপকরণ অধ্যয়ন.
আন্তর্জাতিক, ফেডারেল এবং আঞ্চলিক স্তরে নথি অধ্যয়ন করা:
শিশু অধিকার সংক্রান্ত কনভেনশন, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের অধিকার সংক্রান্ত জাতিসংঘের ঘোষণা, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের অধিকার সংক্রান্ত কনভেনশন, সংবিধান রাশিয়ান ফেডারেশন, টমস্ক অঞ্চলের আইন "টমস্ক অঞ্চলের অঞ্চলে শিশুর অধিকারের মৌলিক গ্যারান্টির উপর",
আমরা বুঝতে পেরেছি যে আমাদের অধিকার আছে:
- আমাদের আগ্রহের বিষয়গুলিতে অবাধে আমাদের মতামত প্রকাশ করুন;
- তথ্যের প্রাপ্তি এবং প্রেরণের জন্য, নাগরিকদের একটি জরিপে অংশ নেওয়ার জন্য;
- প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের অধিকারের প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাব গড়ে তোলা;
- মিডিয়াতে কাজের কভারেজের জন্য গণমাধ্যম, ইন্টারনেট।
অধ্যয়ন করার পরে: শিশু অধিকারের ঘোষণা, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের অধিকার সম্পর্কিত জাতিসংঘের ঘোষণা, মানসিক প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের অধিকার সম্পর্কিত জাতিসংঘ সাধারণ পরিষদের ঘোষণা, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের অধিকার সংক্রান্ত কনভেনশন, আমরা শিখেছি যে শিশুরা প্রতিবন্ধকতার সাথে:
- অক্ষমতার মাত্রা নির্বিশেষে আমাদের মতো একই অধিকার রয়েছে;
- বিশ্রাম এবং অবসর, গেমস এবং বিনোদন কার্যক্রমে অংশগ্রহণের অধিকার রয়েছে;
উপসংহার:"ব্রীজ অফ কাইন্ডনেস" প্রকল্পের বিকাশ এবং বাস্তবায়নের জন্য আমাদের ক্রিয়াকলাপগুলি আইনি, কারণ সেগুলি আইনি আইনের উপর ভিত্তি করে।
আমরা প্রতিবন্ধী শিশুদের জীবন সম্পর্কে মিডিয়াতে তথ্য অধ্যয়ন করেছি, "রাশিয়ান ফেডারেশন", আঞ্চলিক সংবাদপত্র "জনাম্যা" এবং "মোলচানোভস্কি ভেস্তি" ম্যাগাজিন থেকে উপাদান বিশ্লেষণ করেছি। গত পাঁচ বছরে, আমরা প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জীবন সম্পর্কে 16টি নিবন্ধ খুঁজে পেয়েছি। উপকরণগুলি অধ্যয়ন করার পরে, আমরা নিশ্চিত হয়েছিলাম যে তাদের সম্পর্কে সামান্য তথ্য লেখা হয়েছে এবং কার্যত কেউ তাদের অবসর সময় সংগঠিত করার সাথে জড়িত ছিল না।
সমাজতাত্ত্বিক গবেষণা সমস্যার প্রাসঙ্গিকতা নিশ্চিত করেছে।

আমরা একটি প্রশ্নাবলী তৈরি করেছি যার সাহায্যে আমরা গ্রামের বাসিন্দারা প্রতিবন্ধী শিশুদের জীবন সম্পর্কে জানেন কিনা এবং তারা আমাদের সাহায্য করতে প্রস্তুত কিনা তা খুঁজে বের করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি।
সমীক্ষার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, আমরা খুঁজে পেয়েছি যে খুব কম লোকই প্রতিবন্ধী শিশুদের জীবন সম্পর্কে জানে, তাই সমস্যাটি গ্রামের বাসিন্দা এবং কর্তৃপক্ষ উভয়ের জন্যই প্রাসঙ্গিক। 98.4% উত্তরদাতারা খুঁজে বের করতে এবং সাহায্য করতে সম্মত হয়েছেন। এই ধরনের সমর্থন অনুভব করে, আমরা বুঝতে পেরেছিলাম যে আমরা সমস্যাটির প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করতে সক্ষম হব।
আমরা একটি "অ্যাকশন প্রোগ্রাম" তৈরি করেছি।

প্রকল্পটি বাস্তবায়নের জন্য, আমরা দুটি রূপরেখা দিয়েছি সম্ভাব্য উপায়সমস্যার সমাধান:
1. পেশাদারদের সন্ধান করুন যারা এতিমখানার শিশুদের জন্য বিনোদন এবং অবসর অনুষ্ঠানের আয়োজন করতে প্রস্তুত;
2. প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য অবসর কার্যক্রম আয়োজনে অংশ নিন।
সত্যিই আমাদের শক্তি এবং ক্ষমতা ওজন করার পরে, আমরা দ্বিতীয় পথ গ্রহণ করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে.
আমরা 9টি সংস্থা খুঁজে পেয়েছি যা আমাদের সামাজিক অংশীদার হয়ে উঠেছে।
আমরা সাবধানে পরিকল্পনা করেছি এবং সিদ্ধান্ত নিয়েছি:
1. প্রকল্পে কাজ করার জন্য একটি উদ্যোগ গ্রুপ তৈরি করুন;
2. জনমত অধ্যয়ন করার জন্য গবেষণা পরিচালনা;
3. জেলা আইনজীবীর সাথে সম্পর্ক স্থাপন এবং মিটিং করা;
4. যোগ্য ব্যক্তিদের সাথে সভা নির্ধারণ এবং পরিচালনা;
5. জেলা সংবাদপত্রে একটি নিবন্ধ প্রকাশের মাধ্যমে সমস্যার প্রতি গ্রামের বাসিন্দাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করা;
6. প্রতিবন্ধী শিশুদের সমস্যায় আমাদের স্কুলের শিশুদের জড়িত করা;
7. বিনোদনমূলক বিকাশ এবং গেম প্রোগ্রামটুঙ্গুসভস্কি এতিমখানার শিশুদের জন্য;
8. এতিমখানার শিশুদের জন্য খেলনা, বই, জামাকাপড় সংগ্রহের জন্য স্কুলে দাতব্য অনুষ্ঠানের আয়োজন করা;
9. স্কুলে একটি অ্যাকশন রাখুন "আসুন আমরা নিজের হাতে একটি পুতুল সেলাই করি" - একটি এতিমখানায় একটি পুতুল থিয়েটার তৈরি করতে;
10. একটি রচনা প্রতিযোগিতার আয়োজন করুন "ভালো এবং করুণা কি?";
11. সামাজিক অংশীদারদের সাথে সম্পর্ক স্থাপন এবং তাদের সাথে সহযোগিতা চুক্তি সমাপ্ত করা;
12. আমাদের স্কুলের বাচ্চাদের শিক্ষিত করুন সহনশীল মনোভাবপ্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য;
13. প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় শেষে, আপনার কার্যকলাপের উপর প্রতিফলিত করুন।
যোগ্য লোকদের সাথে মিটিংআমাদের সমস্যা তদন্ত করতে এবং সমস্যা সমাধানের উপায় খুঁজে পেতে সাহায্য করেছে:

1. আমরা মোলচানোভস্কায়া সেন্ট্রাল ডিস্ট্রিক্ট হাসপাতালের উপ-প্রধান চিকিত্সক ইউরি রোমানোভিচ বুগ্রভের কাছে আমাদের এলাকায় বসবাসকারী প্রতিবন্ধীদের সংখ্যা সম্পর্কে একটি প্রশ্ন নিয়েছিলাম এবং একটি লিখিত প্রতিক্রিয়া পেয়েছি৷
2. আমাদের প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য সমর্থনের জন্য, আমরা আমাদের স্কুলের পরিচালক, গ্যালিনা পাভলোভনা মায়কোভার কাছে ফিরে এসেছি। তিনি আমাদের প্রকল্প অনুমোদন করেছেন এবং পরামর্শ দিয়েছেন যে কোন এলাকায় আমাদের কাজ করা উচিত।
3. ইরিনা ভিক্টোরোভনা জাখারেঙ্কো, সোশ্যাল সাপোর্ট সেন্টারের পরিচালক, আমাদের প্রতিবন্ধী শিশুদের সুবিধার সাথে পরিচয় করিয়ে দিয়েছেন।
4. ভিক্টর ড্যানিলবেকোভিচ ইরাজভ আমাদের প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের সমাজের কার্যক্রমের সাথে পরিচয় করিয়ে দিয়েছেন।
5. আমরা ডেপুটি থেকে আমাদের কর্মের বৈধতা সম্পর্কে শিখেছি। প্রসিকিউটর দিমিত্রি ভ্যালেরিভিচ ইউকভ

6. আমরা তুঙ্গুসভস্কি এতিমখানার পরিচালক, এলেনা ভ্লাদিমিরোভনা বোন্ডারচুকের কাছে ফিরে এসেছি, যিনি আরও বিশ্বাস করেন যে সমাজের প্রতিবন্ধী শিশুদের জীবন সম্পর্কে জানা দরকার।

7. আমরা Znamya সংবাদপত্রের সংবাদদাতা, Ruzhena Samoilovna Devyanina এর সাথে দেখা করেছি এবং প্রেসের সাথে যোগাযোগ স্থাপন করেছি।
8. একটি এতিমখানার জন্য একটি পুতুল থিয়েটার তৈরিতে আমাদের অংশীদার হল Svema স্টুডিও৷
9. জন্মের কারণ জানতে আমরা আমাদের স্কুলের জীববিজ্ঞানের শিক্ষক নাদেজহদা নিকোলায়েভনা সালটিনস্কায়ার কাছে গিয়েছিলাম বিপুল পরিমাণপ্রতিবন্ধী শিশু।
আমরা যখন প্রকল্পে কাজ করার জন্য একটি উদ্যোগী দল তৈরি করি, তখনই আমরা নিজেদের জন্য একটি বৃত্ত চিহ্নিত করেছিলাম৷ সামাজিক অংশীদার. আপনি তাদের স্ট্যান্ডে দেখতে পারেন।

আমরা উপসংহারে "সহযোগিতা চুক্তি"তুঙ্গুসভস্কি এতিমখানার পরিচালক ইভি বোন্ডারচুকের সাথে আমাদের পরিবহন সরবরাহ করার বিষয়ে এবং সেন্ট্রাল চিলড্রেন হোমের পরিচালক এআই শেরকুনভের সাথে ছুটির দিন রাখার জন্য একটি জায়গা দেওয়ার বিষয়ে।

আমরা 3টি দাতব্য অনুষ্ঠান আয়োজন করেছি, যার ফলস্বরূপ 500 টিরও বেশি খেলনা সংগ্রহ করা হয়েছিল, কিন্তু বই এবং জামাকাপড় গণনা করা হয়নি।

প্রচার চালানো হয়েছে "আসুন আমরা নিজের হাতে পুতুলটি সেলাই করি,"এবং এতিমখানার শিশুরা 26টি থিয়েট্রিকাল পুতুল এবং 13টি শয্যাশায়ী শিশুদের জন্য মিটেন পুতুল পেয়েছে, 67 জন শিক্ষার্থী জড়িত ছিল।

আমাদের স্কুলের শিক্ষার্থীদের সহায়তায়, আমরা প্রতিবন্ধীদের জন্য আঞ্চলিক সমাজের জন্য 2টি ছুটির আয়োজন করেছি, 8টি মঞ্চস্থ করেছি পুতুল শো, তুঙ্গুসভস্কি অনাথ আশ্রমের শিশুদের জন্য 2টি ছুটির দিন এবং নার্গিনস্কি নার্সিং হোমের পুরানো প্রজন্মের জন্য 3টি ছুটির দিন ছিল৷

উদাহরণস্বরূপ, মোলচানভস্কি জেলার প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য সমাজের 5 তম বার্ষিকীতে উত্সর্গীকৃত একটি অভিনন্দনমূলক কনসার্টে অংশগ্রহণ।
আমরা "জনাম্যা" পত্রিকায় "দয়ার সেতু" নিবন্ধটি প্রকাশ করেছি।

একটি রচনা প্রচারাভিযান পরিচালিত "ভালোবাসা এবং করুণা কি?"[/আমি]
আমরা আপনার মনোযোগের জন্য প্রবন্ধ থেকে উদ্ধৃতাংশ উপস্থাপন

ইগর, 6 "A":
"করুণা" এবং "উদারতা" শব্দগুলো আমার জন্য অনেক নতুন জিনিস খুলে দিয়েছে। স্কুলে, উদাহরণস্বরূপ, আমরা খেলনা সেলাই করে বাচ্চাদের দিয়েছিলাম। আমার প্রতিবেশী, দাদী ভেরার জন্য, আমি মাঝে মাঝে দোকানে যাই, এবং আমার বাবা এবং আমি তার জ্বালানী কাঠ নিয়ে আসি। আমি বুঝতে পেরেছিলাম যে উদারতা হল নিঃস্বার্থভাবে একজনের সময় উৎসর্গ করার ইচ্ছা...
কিছু লোক সাহায্যের জন্য অপেক্ষা করছে, এবং আমি তাদের সাহায্য করার চেষ্টা করব, কারণ আমি একজন সত্যিকারের মানুষ হতে চাই!”
ক্রিস্টিনা 4, "A":
“...সম্প্রতি আমাদের স্কুলে একটি অ্যাকশন ছিল - আমাদের এতিমখানার শিশুদের জন্য জিনিসপত্র, বই, খেলনা দান করতে হয়েছিল। এবং আমি আমার জিনিস এনেছি - তাদের পরতে দিন। আমি খুশি যে আমি কাউকে সাহায্য করেছি..."
নাদেজদা, 6 "A":
"আমি, আমার অনেক সহপাঠীর মতো, হেল্প ইওর নেবার চ্যারিটি ইভেন্টে অংশগ্রহণ করেছি।" এতিমখানা থেকে শিশুদের জন্য, আমি আমার জিনিসপত্র, খেলনা নিয়ে এসেছি... এই শিশুদের জন্য, আমাদের সাহায্য শুধু দয়া এবং মনোযোগের এক ফোঁটা। কিন্তু তাদের কাছে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ জিনিস নেই - মা এবং বাবা। সেজন্য এই ধরনের শিশুদের বিশেষ ভালবাসা এবং মনোযোগ দিয়ে আচরণ করা প্রয়োজন।"
ইরা, 6 "A":
“...আমাদের অবশ্যই সমস্ত অভাবী লোকদের সাহায্য করতে হবে, অসুস্থ, বয়স্ক, প্রতিবন্ধী... যারা সমস্যায় রয়েছে তাদের প্রতি আমাদের সংবেদনশীল এবং মনোযোগী হতে হবে। আপনি অন্যদের সাহায্য এবং সমর্থন করতে সক্ষম হতে হবে কঠিন সময়. করুণা এবং উদারতা আমাদের প্রত্যেকের মধ্যে থাকা উচিত। দয়া এবং ভালবাসা একজন ব্যক্তির জন্য প্রধান গুণাবলী ..."
নাস্ত্য, 6 "A":
"...আমি মানুষ হতে চাই! আমি মানুষের ক্ষতি করব না, আমি কাউকে বিরক্ত করব না এবং আমি আমার বাবা-মাকে আঘাত করতে চাই না। এবং তবুও আমরা পৃথিবীতে বাস করি, একটি বড় গ্রহে। আমরা উষ্ণতা এবং সান্ত্বনা দ্বারা একত্রিত হয়. এবং আমি চাই আমাদের দেশ অন্যদের প্রতি বন্ধুত্বপূর্ণ এবং পরিষ্কার হোক..."
দশা, 6 "এ"
“...আমাদের পৃথিবীতে অনেক উদার এবং করুণাময় মানুষ অবশিষ্ট নেই, কিন্তু তারা এখনও বিদ্যমান। এই ধরনের লোকেরা পুরানো প্রজন্মকে তুষার পরিষ্কার করতে, বিছানা খনন করতে, ফুল লাগাতে সাহায্য করে... এবং তারা এর জন্য অর্থ নেয় না। অন্য সবার মতো আমিও মানুষ হতে চাই। এজন্য আমি বয়স্কদের সাহায্য করি। আমি খুশি যে আমি কাউকে সাহায্য করতে পারি..."
আনা, 6 "A"
“...আমাদের বয়স লাভ ও সমৃদ্ধির বয়স, তবুও করুণা ও উদারতা বেঁচে আছে! মানুষ একে অপরকে সাহায্য করে, পশুপাখি, সন্তান যাদের বাবা-মা নেই। যেহেতু আমি কাউকে আর্থিকভাবে সাহায্য করতে পারি না, তাই আমি শিশুদের সাহায্য করি: আমি তাদের আমার ছোট জিনিস বা খেলনা দেই। আমি প্রত্যেক ব্যক্তিকে শিশুদের এবং প্রাণীদের সাহায্য করার জন্য উত্সাহিত করি, কারণ তাদের সকলেরই আমাদের সাহায্যের প্রয়োজন!!!"

পারশিন ভ্লাদ 4 "এ" ক্লাস
...মঙ্গল এবং করুণা কি?
এসআই দ্বারা "রাশিয়ান ভাষার অভিধান" থেকে। ওজেগোভ, আমি শিখেছি যে "দয়া হল ইতিবাচক, ভাল, দরকারী" এবং "দয়া হল কাউকে সাহায্য করার ইচ্ছা।"
কেউ যখন তাদের ভাল করে তখন লোকেরা সর্বদা খুশি হয় এবং এটি পেতে আপনাকে বেশিদূর যেতে হবে না। প্রত্যেকেই তাদের পিতামাতা এবং প্রিয়জনকে সাহায্য করতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, আমি আমার মাকে বাড়ির চারপাশে সাহায্য করি: আমি থালা-বাসন ধুয়ে ফেলি, আমি ভ্যাকুয়াম করতে পারি এবং আমার ঘর পরিষ্কার করতে পারি। এবং আমি আমার বাবাকে শীতকালে বাইরের তুষার পরিষ্কার করতে এবং বসন্ত এবং গ্রীষ্মে, উঠোন পরিষ্কার করতে এবং বিছানায় জল দিতে সাহায্য করি।
আমি প্রতি ছুটির দিনে আমার প্রিয়জনকে কিছু উপহার দিতেও পছন্দ করি। মা এবং বাবা সবসময় হাসবেন এবং বলবেন "তুমি কত স্মার্ট!", এবং দিদিমা কাঁদবেন, এবং এটি আমাকে ভাল অনুভব করে।
বয়স্কদের সাহায্য করা একটি ভাল কাজ বলে বিবেচিত হতে পারে। সর্বোপরি, আপনি কেবল পাশের বৃদ্ধা মহিলাকে তুষার পরিষ্কার করতে, জ্বালানী কাঠের স্তুপ করতে, জল আনতে, দোকানে যেতে বা তার সাথে বসে কথা বলতে সাহায্য করতে পারেন।
আপনি একটি অনাথ আশ্রম থেকে কিছু বাচ্চাকে আপনার খেলনা এবং জিনিসপত্র দিতে পারেন যেগুলি থেকে আপনি বড় হয়েছেন, ঠিক যেমন আমরা আমাদের ক্লাসের বাচ্চাদের সাথে করি।
আপনি, আলেনা দিমিত্রিভনা ক্রুটেনকোভা এবং আমার মতো, কনসার্টের সাথে বয়স্কদের জন্য তুঙ্গুসভস্কি অরফানেজ এবং নারগিনস্কি বোর্ডিং স্কুলে যেতে পারেন।
তাই মঙ্গল সর্বদা আমাদের কাছে থাকে, আমাদের কেবল এটি সম্পর্কে ভুলে যাওয়া উচিত নয় এবং এটি অন্যদের কাছে পৌঁছে দিতে শিখতে হবে..."

আমাদের প্রায়ই জিজ্ঞাসা করা হয় "কেন আপনার এটি প্রয়োজন?"
সমাজে একটি স্টেরিওটাইপ রয়েছে যে প্রতিবন্ধী শিশুরা মানুষ নয়, যেন তাদের সাথে কাজ করার দরকার নেই। কিন্তু প্রতিবন্ধী শিশুরা ঠিক ততটাই মিশুক, দয়া এবং স্নেহের প্রতি প্রতিক্রিয়াশীল।
নিজেকে চার দেয়ালের মধ্যে আটকে রাখার চেষ্টা করুন এবং অন্তত এক সপ্তাহ বসে থাকুন, তাহলে আপনি অনুভব করবেন যে এই শিশুদের জন্য প্রতিদিন একই মুখ, একই দেয়াল দেখতে কেমন লাগে।
যখন এতিমখানার শিশুরা আমাদেরকে সুন্দর পুতুলের সাথে উজ্জ্বল পোশাকে দেখে, মজার গান শুনতে পায়, তখন তারা "হুট", "হুট" শুরু করে, তাদের বাহু নাড়তে শুরু করে এবং এমনকি আমাদের "মা" বলে ডাকে। কিন্তু না-ভাষী শিশুদের একটি দলে মাত্র পাঁচজন এই শব্দটি উচ্চারণ করতে পারে।
বাচ্চারা যখন আমাদের ধাঁধার সমাধান করে, সহজ প্রশ্নের উত্তর দেয় এবং যৌথ গেমে অংশগ্রহণ করে তখন আমরা খুব খুশি হই। আর যারা হাঁটতে পারে না, আমরা বৃত্তে বসে তাদের সাথে খেলা করি।
আমরা টমস্ক এবং সেভেরভস্ক বাসিন্দাদের স্পনসরদের থেকে অনেক দূরে যারা দাতব্য অনুষ্ঠানের আয়োজন করে, গাড়িতে জিনিসপত্র, ডায়াপার, পেইন্ট, খেলনা নিয়ে আসে, তবে এই শিশুদের জীবনে আমাদের ছোট অবদানের জন্য আমরা খুব খুশি।

প্রকল্পটি বাস্তবায়নের সময়, আমরা এতিমখানায় শিশুদের মধ্যে আমাদের নিজস্ব পছন্দের বিকাশ করেছি। এই ডিমুলকা, যার বয়স ইতিমধ্যে সাত বছর, তবে তাকে স্বাভাবিক দেখাচ্ছে ছয় মাস বয়সী শিশুকারণ এতে গ্রোথ হরমোনের অভাব রয়েছে। তিনি সুন্দর এবং আমাদের হাত ছাড়েন না। তিনি জানেন কীভাবে হাততালি দিতে হয় এবং হাসতে হয় এবং "ম্যাগপাই-হোয়াইট-সাইডেড" খেলতে হয়। আমরা মনোযোগ দিয়ে শুনলাম আমার স্নাতকের Dimochka সম্পর্কে। তিনি হাঁটতে বা কথা বলতে পারেন না, তবে কেবল একটু হামাগুড়ি দেন। সমস্ত শিশু দুপুরের খাবারের জন্য বসেছিল, কিন্তু দিমাকে কোথাও খুঁজে পাওয়া যায়নি। শিক্ষক এবং আয়ারা বিভ্রান্তিতে দিমাকে খুঁজতে শুরু করলেন, তারপরে অন্যান্য কর্মীরা এবং এখন পুরো এতিমখানাটি আতঙ্কে শিশুটিকে খুঁজছিল। আমরা সবকিছু চেক করেছি: টয়লেট, বাথরুম এবং বাইরে গিয়েছিলাম। কিন্তু শিশুটি চলে গেছে এবং চলে গেছে। তিনি কোথায় যেতে পারতেন তা নিয়ে সবাই বিভ্রান্ত আপনি উত্তর দিবেন নাযারা হাঁটতে পারে না? এবং ছোট্ট দিমা তার খেলনার খাঁচায় শান্তিপূর্ণভাবে নাক ডাকছিল। এখন সে বড় হয়েছে, তাকে গ্রোথ ভিটামিন দেওয়া হয়।
আরেকটি দিমা, তেরো বছর বয়সী, তিনি একজন হুইলচেয়ার ব্যবহারকারী, তিনি সহজেই কথোপকথন রাখতে পারেন, তবে তিনি এখনও পড়তে শিখেননি।
আমরা মিশা তিবেয়াকভের জন্য খুব দুঃখিত হয়েছিলাম যখন আমরা জানতে পারি যে তিনি মারা গেছেন, কারণ সঠিক সময়ে প্রয়োজনীয় ব্যয়বহুল ওষুধ পাওয়া যায়নি। তিনি সর্বদা বাসে আমাদের সাথে প্রশস্ত, বিশ্বস্ত হাসির সাথে দেখা করতেন, সাজসজ্জা আনলোড করতে সহায়তা করতেন এবং আমরা চলে যাওয়ার সময় আমাদের সাথে গেটে যেতেন।
আমরা এতিমখানায় ভ্রমণের জন্য "শিশু অভিনেতাদের" আগে থেকেই প্রস্তুত করি: আমরা বাচ্চাদের ফটোগ্রাফ, ভিডিও দেখাই, তাদের সম্পর্কে কথা বলি, তবে এখনও অনেকে তাদের আবেগের সাথে মানিয়ে নিতে পারে না, তারা কাঁদে, তারা বিরক্ত হয়। এবং পরবর্তী ট্রিপে তারা আরও সাহসী হয়ে ওঠে, তারা বাচ্চাদের সাথে যোগাযোগ করতে শুরু করে, কারণ তারা দেখে যে তারা আমাদের মতো, দয়ালু এবং বিশ্বাসী।
এতিমখানার শিশুদের সাথে যোগাযোগ আমাদের অনেক দরকারী জিনিস দিয়েছে: আমরা বুঝতে এবং উপলব্ধি করতে শুরু করেছি যে যখন আপনার পরিবার এবং আপনার ভালবাসার লোকেরা কাছাকাছি থাকে তখন বাড়িতে থাকা কতটা ভাল।
আমাদের প্রকল্প সমাপ্ত হয়েছে, আমাদের স্কুলের যে কোনও শিক্ষার্থী আপনাকে টুঙ্গুসভস্কি অনাথ আশ্রমের শিশুদের সম্পর্কে বলবে, তবে আমরা জানি যে এটির কোন সময়সীমা নেই এবং এটি এক বছরেরও বেশি সময় ধরে চলবে।
আমি শিক্ষাবিদ দিমিত্রি লিখাচেভের কথা দিয়ে আমার বক্তৃতা শেষ করতে চাই: "যে ব্যক্তি নিজেকে সাহায্য করছে তার জন্য অন্যদের সাহায্য করা গুরুত্বপূর্ণ, এটিই একমাত্র উপায় যা আমরা আমাদের বিবেককে শান্ত করতে পারি, যা এখনও অস্থির হওয়া উচিত।"

সামাজিক প্রকল্পভি প্রাথমিক বিদ্যালয়.

« যদি স্কুলে একজন ছাত্র নিজে কিছু তৈরি করতে না শিখে, তবে জীবনে সে সবসময় শুধু অনুকরণ করবে, অনুলিপি করবে..."

এলএন টলস্টয়

আমি মনে করি এই শব্দগুলিকে আমার নিবন্ধের একটি এপিগ্রাফ হিসাবে নেওয়া যেতে পারে কারণ বর্তমানে সমাজে জীবনের জন্য প্রয়োজনীয় কিছু ব্যক্তিত্বের গুণাবলীর ভূমিকা বৃদ্ধি পেয়েছে, যেমন: দ্রুত বিশ্বে নেভিগেট করার ক্ষমতা তথ্য প্রযুক্তি, নতুন পেশা এবং জ্ঞানের ক্ষেত্রগুলিতে মাস্টার। এই গুণগুলিকে "মূল দক্ষতা" বলা হয়। রাষ্ট্র আমাদের জন্য যে কাজগুলি নির্ধারণ করে তা পূরণ করতে, শিক্ষাগত অনুশীলন ব্যবহার করে ছাত্র-কেন্দ্রিক শিক্ষা, প্রকল্প কার্যক্রম, স্বতন্ত্র পদ্ধতি, বিভিন্ন আকারমিশ্রণ.

সামাজিক প্রকল্পগুলি শিশুর ব্যক্তিত্বের মানসিক সুস্থতা এবং বিকাশ নিশ্চিত করার জন্য শর্ত তৈরি করে, তার প্রকাশ করে সৃজনশীল সম্ভাবনা, পছন্দের পরিস্থিতি জড়িত যেখানে একজন শিক্ষার্থীকে তার গঠিত মূল্যবোধ, নৈতিক মনোভাব এবং সামাজিক অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে একটি নির্দিষ্ট সামাজিক সমস্যা সমাধানের উপায় খুঁজে বের করতে হবে। আমাদের স্কুলে, সামাজিক প্রকল্পগুলি শিক্ষামূলক কাজের অগ্রাধিকার ক্ষেত্রগুলির মধ্যে একটি।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ে সামাজিক প্রকল্পগুলিতে কাজ করার উদ্দেশ্য: ব্যক্তিত্বের বিকাশ এবং সামাজিক উপলব্ধির জন্য শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল সম্ভাবনার ভিত্তি তৈরি করা উল্লেখযোগ্য ফলাফল.

ইতিবাচক আত্মসম্মান এবং আত্মসম্মান তৈরি করুন;

সহযোগিতায় যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ;

কার্যক্রম সংগঠিত এবং পরিচালনা করার ক্ষমতা উন্নীত করা;

তথ্য নিয়ে কাজ করতে শিখুন।

একটি প্রকল্প একটি ধারণা, একটি পরিকল্পনা, ল্যাটিন থেকে এর অর্থ "আগামী ছুঁড়ে দেওয়া।"

ডিজাইন একটি প্রকল্প তৈরির প্রক্রিয়া।

একটি সামাজিক প্রকল্প হল বাস্তব কর্মের একটি প্রোগ্রাম, যা একটি বর্তমান সামাজিক সমস্যার উপর ভিত্তি করে যার সমাধান প্রয়োজন। এর বাস্তবায়ন উন্নতি করতে সাহায্য করবে সামাজিক অবস্থাএকটি নির্দিষ্ট সমাজে (শ্রেণী, স্কুল, শহর, অঞ্চল)

আপনি কি কল্পনা করতে পারেন যে একজন সামান্য ব্যক্তি কেমন অনুভব করেন যিনি কারও জন্য সামাজিকভাবে উল্লেখযোগ্য সমস্যা সমাধানে সম্পূর্ণভাবে সহায়তা করতে সক্ষম! এবং আমরা পুরো বিশ্বকে বাঁচানোর জন্য বড় আকারের অপারেশনের কথা বলছি না... আপনি শুধু একটি গাছ লাগাতে পারেন, পাখিদের খাওয়াতে পারেন ইত্যাদি।

সামাজিক নকশা নিম্নলিখিত ক্রিয়াকলাপগুলিকে বোঝায়:

সামাজিকভাবে তাৎপর্যপূর্ণ, যে, একটি সামাজিক প্রভাব আছে;

যার ফলাফল একটি বাস্তব (কিন্তু অগত্যা উপাদান নয়) "পণ্য" তৈরি করা যা শিশুর জন্য ব্যবহারিক তাত্পর্য রাখে এবং মৌলিকভাবে, তার ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতায় গুণগতভাবে নতুন;

ছাত্র দ্বারা কল্পনা করা, চিন্তা করা এবং বাস্তবায়িত করা;

যার সময় তিনি বিশ্বের সাথে, প্রাপ্তবয়স্ক সংস্কৃতির সাথে, সমাজের সাথে গঠনমূলক মিথস্ক্রিয়ায় প্রবেশ করেন;

যার মাধ্যমে তার সামাজিক দক্ষতা তৈরি হয়।

সামাজিক নকশা হিসেবে দেখা যায় পদ্ধতিগত কৌশলসংগঠন শিক্ষাগত প্রক্রিয়া. আন্তঃব্যক্তিক যোগাযোগ ডিজাইনের একটি অবিচ্ছেদ্য উপাদান বলে মনে হচ্ছে।

আসুন "সামাজিক নকশা" ধারণাটির সারাংশে ফিরে যাই। একটি প্রকল্প তৈরির কার্যকলাপকে নকশা বলা হয়। একটি প্রকল্প একটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতি এবং তার বাস্তবায়নের জন্য নির্দিষ্ট পদ্ধতি এবং পদক্ষেপের বর্ণনা।

সামাজিক নকশা আপনাকে শিক্ষার মান, সংস্থার উন্নতির সমস্যাগুলি সমাধান করতে দেয় দক্ষ কাজবাচ্চাদের সাথে. একটি সামাজিক প্রকল্পে অংশগ্রহণের জন্য একটি শিশুকে আকৃষ্ট করার মাধ্যমে, আমরা তার সামাজিকীকরণে অবদান রাখি: একটি ব্যক্তিগত ধারণা এবং বিশ্বদর্শন গঠন, নতুন উপায় অনুসন্ধান সামাজিক যোগাযোগপ্রাপ্তবয়স্কদের বিশ্বের সাথে।

প্রকল্প কাঠামো

প্রকল্পের থিম।

প্রকল্পের উদ্দেশ্য এবং উদ্দেশ্য।

প্রকল্প কাজের পরিকল্পনা।

প্রকল্প বাস্তবায়ন পর্যায়।

প্রকল্পের ফলাফল (ক্রিয়াকলাপের পণ্য)।

এছাড়াও, এটি টিমওয়ার্কের একটি দুর্দান্ত অভিজ্ঞতা, যেখানে সামগ্রিক ফলাফল প্রত্যেকের নির্ভুলতা, দায়িত্ব এবং পরিশ্রমের উপর নির্ভর করে। এই ধরনের কাজে, নেতৃত্বের দক্ষতাশিক্ষার্থীরা দলবদ্ধভাবে কাজ করার দক্ষতা বিকাশ করে। সম্পাদিত কাজের গুণমানের জন্য নিজের এবং দলের প্রতি দায়বদ্ধতা তৈরি হয়।

আপনি পর্দায় দেখতে সামাজিক প্রকল্পের প্রকার

সামাজিক প্রকল্প তৈরি এবং বাস্তবায়নের কাজ শিক্ষক, পিতামাতা এবং শিশুদের একত্রিত করে, একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটিকে আরও উন্মুক্ত এবং কার্যকর করে তোলে।

একটি সামাজিক প্রকল্পে কাজ করার সময়, আমরা নিম্নলিখিত ধাপগুলিকে আলাদা করি:

পর্যায় 1. সামাজিক পরিবেশের অধ্যয়ন এবং একটি বর্তমান সামাজিক সমস্যার সনাক্তকরণ।

ধাপ ২. এই সামাজিক প্রকল্পের সমাধান করার জন্য অংশগ্রহণকারীদের আকৃষ্ট করা।

পর্যায় 3. সামাজিক প্রকল্পের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য নির্ধারণ।

পর্যায় 4. সামাজিক প্রকল্পের বিষয়বস্তু নির্ধারণ। একটি কাজের পরিকল্পনা আঁকা। দায়িত্ব বন্টন.

পর্যায় 5. সংজ্ঞা প্রয়োজনীয় সম্পদ.

পর্যায় 6. পরিকল্পিত কার্যক্রম পরিচালনা করা।

ভিতরেএকটি সামাজিক প্রকল্পে কাজ করার সময়, আমরা ধারাবাহিকভাবে:

আমরা সমাজের বর্তমান সামাজিক সমস্যার প্রতি শিশুদের দৃষ্টি আকর্ষণ করি;

আসুন জটিলতা এবং অসঙ্গতি বুঝতে পারি নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতেজীবনে, গুরুত্বপূর্ণ সামাজিক সমস্যা হিসাবে এই দ্বন্দ্বের সচেতনতা;

আমরা শিক্ষার্থীদের নিজেদের দ্বারা এই সমস্যাগুলির একটির সমাধান বা সমাধানের জন্য বাস্তব ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপে শিক্ষার্থীদের অন্তর্ভুক্ত করি;

আমরা গবেষণা বা সৃজনশীল সমস্যা সমাধান;

আমরা শিশুদের সাথে একসাথে আলোচনা করি এবং সামাজিক সমস্যা সমাধানের উপায় তৈরি করি।

একটি প্রকল্পে কাজ করা শিক্ষার্থীদের মধ্যে নিম্নলিখিত দক্ষতা বিকাশ করে:

যোগাযোগমূলক:তারা একটি কথোপকথন পরিচালনা করতে শিখুন, কথোপকথনের কথা শুনুন, তাদের দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করুন এবং তর্ক করুন, প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে সহযোগিতা করুন, একটি দলে কাজ করুন, পরিচিত এবং অপরিচিত লোকদের শ্রোতার সামনে কথা বলুন;

নিয়ন্ত্রক:লক্ষ্য নির্ধারণ করতে শিখুন, তাদের ক্রিয়াকলাপ পরিকল্পনা করুন, কাজের প্রতিটি পর্যায়ে তাদের সাফল্য এবং ব্যর্থতা নিরীক্ষণ এবং বিশ্লেষণ করুন;

জ্ঞান ভিত্তিক: বস্তুর সারমর্ম এবং বৈশিষ্ট্য, প্রক্রিয়া এবং বাস্তবতার ঘটনা, তাদের কাজের বিষয়বস্তু অনুসারে তাদের মধ্যে সংযোগ সম্পর্কে মৌলিক তথ্যের মাস্টার; তথ্য উত্সের সাথে কাজ করার দক্ষতা অর্জন করুন।

ব্যক্তিগত: স্কুল এবং প্রতি ইতিবাচক মনোভাব শিক্ষামূলক কার্যক্রম, নতুন জিনিসে শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় আগ্রহ শিক্ষাগত উপাদানএবং একটি নতুন সমস্যা সমাধানের উপায়।

প্রকল্পের জন্য প্রধান প্রয়োজনীয়তা হয়:

সীমাবদ্ধতা (সময়, লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য, ফলাফল ইত্যাদির পরিপ্রেক্ষিতে) একটি প্রকল্পের একটি বৈশিষ্ট্য যা আপনাকে প্রতিটি পর্যায়ে নির্ধারিত, পরিমাপযোগ্য ফলাফলের উপর ভিত্তি করে স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত পর্যায়ে এর বাস্তবায়নের অগ্রগতি নিয়ন্ত্রণ করতে দেয়।

সততা - প্রকল্পের সামগ্রিক অর্থ অবশ্যই সুস্পষ্ট এবং পরিষ্কার হতে হবে, প্রতিটি অংশ অবশ্যই সামগ্রিক পরিকল্পনা এবং অভিপ্রেত ফলাফলের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ হতে হবে।

সামঞ্জস্য এবং সংগতি হল অংশগুলি নির্মাণের যুক্তি যা একে অপরের সাথে সম্পর্কযুক্ত এবং ন্যায্যতা দেয়।

বস্তুনিষ্ঠতা এবং বৈধতা প্রমাণ করে যে প্রকল্পের ধারণাটি পরিস্থিতি বোঝা এবং এটিকে প্রভাবিত করার সম্ভাবনাগুলি মূল্যায়ন করার জন্য লেখকদের কাজের ফলাফল।

প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীদের দক্ষতা প্রযুক্তি, প্রক্রিয়া, ফর্ম এবং প্রকল্প বাস্তবায়নের পদ্ধতিতে রয়েছে।

কার্যক্ষমতা - ভবিষ্যতে প্রকল্পের উন্নয়নের সম্ভাবনা নির্ধারণ করা।

একটি প্রকল্পে কাজ করা একটি শিশুকে তাদের ক্রিয়াকলাপের তাৎপর্য অনুভব করতে, শ্রেণিকক্ষে, স্কুলে, শহরে তাদের সামাজিক অবস্থান উন্নত করতে এবং তাদের জন্য সহযোগিতার নতুন সুযোগ উন্মুক্ত করতে দেয়। একটি প্রকল্পের বিকাশ করার সময়, আমরা এটিতে কাজ করার সমস্ত পর্যায়ে যাই: উপাদান সংগ্রহ, এটি প্রক্রিয়াকরণ, প্রকল্প নির্মাণ, সমন্বয়, বাস্তবায়ন এবং ফলাফল।

এই কাজটি কেবল আমাদের ইতিবাচক গুণাবলীই প্রকাশ করে না, আমাদের নির্ধারণ করতেও দেয় দুর্বল দিক, যা আপনি ভবিষ্যতে কাজ করতে পারেন. পিতামাতারাও তাদের সন্তানদের তাদের ধারণা বাস্তবায়নে, তাদের একসাথে আলোচনা করতে, আলোচনায় প্রবেশ করতে এবং তাদের দৃষ্টিভঙ্গি রক্ষা করতে সন্তানকে উত্সাহিত করতে সহায়তা করেন। একটি আধুনিক স্কুলের একটি ইতিবাচক মডেল তৈরি করা হচ্ছে, পিতামাতাদের তাদের সন্তানদের সাথে সক্রিয়ভাবে সহযোগিতা করার, তাদের সাথে বিজয়ের আনন্দ ভাগ করে নেওয়ার এবং ব্যর্থতাগুলি বিশ্লেষণ করার সুযোগ রয়েছে, যা পিতামাতা এবং শিশুদের কাছাকাছি নিয়ে আসে।

মিখাইল আরকাদেভিচ স্বেতলোভ সঠিকভাবে উল্লেখ করেছেন « একজন প্রকৃত শিক্ষক তিনি নন যিনি আপনাকে প্রতিনিয়ত শিক্ষিত করেন, কিন্তু যিনি আপনাকে নিজের হয়ে উঠতে সাহায্য করেন।
তাই আমরা শিক্ষক, আমরা আমাদের শিশুদের দয়ালু এবং উজ্জ্বল হতে সাহায্য করি।

আমাদের স্কুলে সোশ্যাল ডিজাইনের সাথে বাচ্চাদের পরিচিতি 1 ম শ্রেণীতে শুরু হয়। আমরা একটি "সামাজিক প্রকল্পের মেলা" আয়োজন করছি৷ কাজটি 1 থেকে 4 বছর পর্যন্ত করা যেতে পারে৷ এই সময় প্রকল্প অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা পরিকল্পনা করা হয়.

সামাজিক প্রকল্পগুলি ক্লাস এবং চলাকালীন উভয়ই তৈরি করা যেতে পারে পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম. অক্টোবরে আমরা আমাদের সামাজিক প্রকল্প ঘোষণা করি। এবং এপ্রিল মাসে, আমাদের সামাজিক প্রকল্পগুলি দেখানো হয় এবং রক্ষা করা হয়, যেখানে জুরি ঘোষিত প্রার্থীদের মধ্যে বিজয়ীদের চিহ্নিত করে। আমরা বারবার সামাজিক প্রকল্পের জন্য স্কুল প্রতিযোগিতার বিজয়ী এবং পুরস্কার বিজয়ী হয়েছি।

আমি আমার নিজের অভিজ্ঞতা থেকে 2012 সালে আমার ক্লাসে আমার প্রথম সামাজিক প্রকল্পের বাস্তবায়ন দেখাতে চাই, যখন নতুন দ্বিতীয় প্রজন্মের ফেডারেল মান সবেমাত্র বিকাশ শুরু হয়েছিল। এর নাম "রূপকথার ক্যালিডোস্কোপ"। প্রকল্পের জন্য উপস্থাপিত সমস্যা, ছোট শিশুদের মধ্যে পড়ার আগ্রহের অভাব

স্কুল জীবন. লক্ষ্য:রাশিয়ানদের আগ্রহের বিকাশ গ্রাম্য গল্প, তাদের প্রকার এবং বৈশিষ্ট্য।

প্রকল্পের উদ্দেশ্য:

রাশিয়ান রূপকথার নৈতিক অর্থ প্রকাশ করুন এবং বিশ্লেষণের উপাদানগুলি শেখানো চালিয়ে যান সাহিত্য পাঠ, তুলনা করার ক্ষমতা, সাধারণীকরণ, নাটকীয়তা;

শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ ঘটান।

সম্মিলিত সৃজনশীল কাজের ফলাফলের জন্য দায়িত্ববোধ গড়ে তুলুন।

প্রত্যাশিত ফলাফল:

প্রস্তুতি এবং সম্পাদন খোলা ঘটনাপ্রকল্পের বিষয়ে গ্রেড 1-4 এর জন্য (গেম, কুইজ, প্রতিযোগিতা)

জ্ঞানীয়, সৃজনশীল ক্ষমতা, দক্ষতার বিকাশ স্বাধীন কার্যকলাপ, জনসমক্ষে কথা বলার এবং একটি প্রকল্প উপস্থাপন করার ক্ষমতা।

"রূপকথার গল্পের বড় বই" তৈরি করা এই প্রকল্পের স্বতন্ত্রতা হল যে বইটিতে হাতে লেখা রূপকথার গল্প রয়েছে যা শিশুদের দ্বারা উদ্ভাবিত এবং চিত্রিত করা হয়েছে। এবং অন্যরা যাতে এই বইটি পড়তে পারে, আমরা এটি আমাদের স্কুলের যাদুঘরে দান করেছি। অন্যান্য মুদ্রিত বই "Good Deeds of Class 4A" এর মত, আমরা এই সামাজিক প্রকল্পটি 2 বছর ধরে বাস্তবায়ন করছি। একে বলা হত "ভালো কাজ - সদয় হৃদয়». প্রকল্পের প্রাসঙ্গিকতাএটা কি আধুনিক সমাজউদারতা, নিঃস্বার্থতা, দাতব্য, এবং জটিলতার মতো ধারণাগুলি হারিয়ে গেছে।

প্রকল্পের উদ্দেশ্য: ভালো কাজ করার প্রয়োজনীয়তা বিকাশ করা।

প্রকল্পের উদ্দেশ্য:

যাদের প্রয়োজন তাদের সহায়তা প্রদান করুন (উদাহরণস্বরূপ, বয়স্ক মানুষ, ছোট শিশু, প্রাণী, পাখি);

আপনার ছোট মাতৃভূমির ইতিহাস সংরক্ষণ করুন;

তুলে আনুন সতর্ক মনোভাবজন্মভূমির প্রকৃতিতে;

ভালো কাজ করার অভ্যাস গড়ে তুলুন।

যাদের প্রয়োজন তাদের (প্রবীণ বাসিন্দা, যুদ্ধ ও শ্রমজীবী, প্রতিবন্ধী ব্যক্তি) প্রকৃত সহায়তা প্রদান করে আমরা এই সমস্যাগুলি সমাধান করতে চেয়েছিলাম।

চিহ্নিত করুন এবং সমাধান করুন পরিবেশগত সমস্যা(আবর্জনা সংগ্রহ, ল্যান্ডস্কেপিং, শীতকালে পাখিদের খাওয়ানো)।

আমাদের প্রকল্পের বিষয়ে 1-4 গ্রেডের শিশুদের জন্য ছুটির আয়োজন করা।

জন্মভূমির চারপাশে ক্লাস, সভা, ভ্রমণ পরিচালনা করা।

আমাদের প্রকল্পের কার্যকলাপের দিকনির্দেশ:

এলাকা অনুযায়ী দল গঠন;

সংগঠন প্রকল্প কার্যক্রম;

স্কুলের বাইরে বাহ্যিক সংযোগ এবং সহযোগিতা প্রতিষ্ঠা করা।

আমাদের প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীরা ছিল:

শিক্ষক;

ছাত্র, কিন্ডারগার্টেন ছাত্র;

শিক্ষার্থীদের অভিভাবক;

শুধু উদ্বিগ্ন নাগরিক।

নিম্নলিখিত কার্যক্রম আমাদের প্রকল্পের অংশ হিসাবে বাহিত হয় :

"সিডার ডে" (একটি পারিবারিক ছুটি যা ঐতিহ্যগতভাবে শরত্কালে হয় এবং আমাদের পিতামাতার সাথে আমরা গাছের চারা রোপণ করি)

পোস্টকার্ডে অভিনন্দন "শুভ শিক্ষক দিবস"

পদোন্নতি সড়ক নিরাপত্তা"মনোযোগ, ড্রাইভার!"

প্রচারাভিযান "পাখিদের খাওয়ান!"

১ম শ্রেণীর জন্য মাস্টার ক্লাস " নববর্ষের কার্ড»

মা দিবসে মায়েদের ছুটি।

সিটি ক্যাম্পেইন "সাইবেরিয়ান ক্রেন সংরক্ষণ এবং সংরক্ষণ করুন"

সঙ্গে সাক্ষাৎ মজার লোক. শিশু লেখক গ্রিগরি কায়গোরোডভের সাথে দেখা।

মধ্যে প্রকাশনা শিশুদের পত্রিকা"বিফানিয়া এবং কে" রূপকথার গল্প "স্টার্জনের ভাগ্য"

প্রকল্পে অংশগ্রহণ "পরিবার জীবনের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ জিনিস"

প্রকল্পে অংশগ্রহণ “আমরা আমরা ভিন্নসমান", দিবসে উৎসর্গিতসহনশীলতা

১ম শ্রেণির শিশুদের জন্য ট্রাফিক নিয়মের ছুটি পালন করা।

এটি আমাদের কাজের অংশ মাত্র; আপনি ইলেকট্রনিক "বুক অফ গুড ডিডস" থেকে MBOU সেকেন্ডারি স্কুল নং 2-এর ওয়েবসাইটে গিয়ে ভার্চুয়াল মিউজিয়ামে গিয়ে বাকি কাজগুলি সম্পর্কে জানতে পারেন, যেখানে এই প্রকাশনার মূল সংরক্ষণ করা হয়. অনেকে সম্ভবত বুঝতে পেরেছেন, আমরা চাই অন্যরা আমাদের কাজ চালিয়ে যাক, আমাদের দিকে তাকিয়ে থাকুক এবং স্মৃতিটি কয়েক শতাব্দীর প্রজন্ম ধরে সংরক্ষণ করা হবে।

সর্বোপরি, এলএন টলস্টয় সঠিকভাবে বলেছেন: "প্রতিপালন এবং শিক্ষা উভয়ই অবিচ্ছেদ্য। আপনি জ্ঞান ছাড়া লালনপালনের কথা ভুলে যেতে পারেন; সবাই নিজেকে শিক্ষিত করতে পারে না। লালন-পালন এবং শিক্ষা সমগ্রের দুটি অংশ। আপনি জ্ঞান না দিয়ে শিক্ষিত করতে পারবেন না, তবে সমস্ত জ্ঞানের একটি শিক্ষাগত প্রভাব রয়েছে।"

শিক্ষক দ্বারা প্রস্তুত প্রাথমিক ক্লাস MBOU মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 2, খান্তি-মানসিয়স্ক

বাকিয়েভা নাটালিয়া ভ্যালেন্টিনোভনা

সাহিত্য:

প্রাথমিক বিদ্যালয়/লেখক-কম্পনে প্রকল্পের কার্যক্রম। এম.কে. গোসপোডনিকোভা / এবং অন্যান্য /। - ২য় সংস্করণ। - ভলগোগ্রাদ: শিক্ষক, 2011। -131 পি।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ে প্রকল্পের পদ্ধতি: বাস্তবায়ন ব্যবস্থা / লেখক-কম্প। এন.ভি. জাসোরকিনা/ইত্যাদি/। ভলগোগ্রাদ: শিক্ষক, 2012। - 135 পি।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ে নকশা: ধারণা থেকে বাস্তবায়ন পর্যন্ত: প্রোগ্রাম, ক্লাস, প্রকল্প / লেখক.-কম্প। এম.ইউ. শাতিলোভা /ইত্যাদি-ভলগোগ্রাদ: শিক্ষক, 2013। 169 পি।

স্কুলছাত্রীদের জন্য প্রকল্প কার্যক্রম: শিক্ষকদের জন্য একটি ম্যানুয়াল / কে.এন. পলিভানোভা। - ২য় সংস্করণ। – এম.: শিক্ষা, 2011। – 192 পি।

প্রকল্পের প্রাসঙ্গিকতা

স্কুলছাত্রীদের পরিবেশগত শিক্ষার মতো একটি দিক প্রাসঙ্গিক। প্রকল্প কার্যক্রম আজ শিক্ষার্থীদের পরিবেশগত সংস্কৃতি বিকাশ এবং তাদের নাগরিক চেতনা বিকাশের একটি কার্যকর উপায় হয়ে উঠেছে। আমরা এই কাজটিকে ব্যক্তিত্বের সামাজিক বিকাশের ব্যবস্থার অংশ হিসাবে বিবেচনা করি।
"Yolochka" প্রকল্প এবং "ক্রিসমাস ট্রির প্রতিরক্ষা" প্রচারাভিযান হয় কার্যকর উপায়স্কুলছাত্রীদের একটি সক্রিয় নাগরিক অবস্থান এবং তাদের পরিবেশগত সংস্কৃতি গঠন।

প্রকল্পের উদ্দেশ্য:সামাজিকভাবে উল্লেখযোগ্য ক্রিয়াকলাপে অংশগ্রহণের মাধ্যমে স্কুলছাত্রীদের একটি সক্রিয় নাগরিক অবস্থান এবং তাদের পরিবেশগত সংস্কৃতি গঠন

প্রকল্পের উদ্দেশ্য:

• পরিবেশগত সংস্কৃতি প্রচার;
• প্রকৃতির সুরক্ষা এবং সংরক্ষণের প্রতি সচেতন মনোভাব শিশুদের মধ্যে গঠনে অবদান রাখুন।
• যোগাযোগমূলক সংস্কৃতি, দলগত কাজের দক্ষতা আয়ত্ত করা;

টার্গেটিং:

অংশীদার এবং প্রকল্পে তাদের ভূমিকা

প্রকল্পের প্রস্তুতি এবং বাস্তবায়নের সময়, অংশীদারদের প্রয়োজন হয়, যার মধ্যে একজন শিক্ষক, পিতামাতা এবং একজন জীববিজ্ঞানী অন্তর্ভুক্ত থাকে।

প্রকল্পের অন্তর্ভুক্ত:

1. ক্লাস এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মধ্যে পরিবেশগত সংস্কৃতির প্রচার এবং প্রকৃতির মূল্য বোঝার লক্ষ্যে শিক্ষামূলক, গবেষণা এবং প্রচারমূলক কার্যক্রম পরিচালনা করা।
2. গবেষণা পরিচালনা করা, তথ্য সংগ্রহ করা, জীববিজ্ঞানীর সাথে দেখা করা।
3. শিক্ষার্থীরা লিফলেট তৈরি করে, একটি স্ট্যান্ড তৈরি করে, একটি মাল্টিমিডিয়া উপস্থাপনা তৈরি করে।

প্রকল্প বাস্তবায়ন পর্যায়

• পরিবেশগত সাক্ষরতার ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের অনুপ্রেরণামূলক ক্ষেত্র অধ্যয়ন করা।

• প্রকল্পের বিষয়ে তথ্য সংগ্রহ করা। একজন জীববিজ্ঞানীর সাথে দেখা। প্রচার সামগ্রীর প্রস্তুতি। লিফলেট, ফটোগ্রাফিক উপকরণ লেখা।
• স্ট্যান্ডের নকশা "ক্রিসমাস ট্রির প্রতিরক্ষায়"

চুরান্ত পর্বে

• প্রকল্পের বিষয়ে ডেটা অধ্যয়ন এবং সংশ্লেষণ।
• উপস্থাপনা প্রস্তুতি.
• প্রকল্পের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে অভিজ্ঞতার সাধারণীকরণ।
• "সামাজিক প্রকল্প" বিভাগে আঞ্চলিক প্রতিযোগিতা "চিলড্রেন অফ সায়েন্স 2012" এ প্রকল্পের ফলাফলের উপস্থাপনা।

"থিয়েটার অফ হেলথ" প্রকল্পের শিক্ষাগত পাসপোর্ট

প্রাসঙ্গিকতা. স্বাস্থ্য একজন ব্যক্তির সবচেয়ে মূল্যবান জিনিস। নিজের স্বাস্থ্যের প্রতি যত্নশীল মনোভাব শৈশব থেকেই গড়ে তুলতে হবে।
স্বাস্থ্য বজায় রাখার সমস্যাটি সবচেয়ে বেশি চাপে রয়েছে সামাজিক সমস্যাসমাজ

প্রকল্পের উদ্দেশ্য:স্কুলছাত্রীদের মধ্যে একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারার জন্য অনুপ্রেরণা তৈরি করা, আত্মবিশ্বাস জাগানো এবং এর জন্য প্রয়োজন - নির্দিষ্ট, বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপে অংশগ্রহণের মাধ্যমে যা শিশুদের চাহিদা রয়েছে।

প্রকল্পের উদ্দেশ্য:

• প্রচার করা সুস্থ ইমেজজীবন
• সামাজিকভাবে সক্রিয় জীবনে স্কুলছাত্রীদের আকৃষ্ট করার সুযোগ ব্যবহার করুন;
• শিশুদের মধ্যে তাদের স্বাস্থ্যের প্রতি সচেতন মনোভাব তৈরি করা।

টার্গেটিং:

প্রকল্পটি 4র্থ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে যারা 2011-2012 সালে এই ধারণাটি বাস্তবায়ন করতে সক্ষম।

অংশীদার।

প্রকল্পের প্রস্তুতি এবং বাস্তবায়নের সময়, অংশীদারদের প্রয়োজন হয়, যারা শিক্ষক এবং পিতামাতা।

প্রকল্পের অন্তর্ভুক্ত:

1. স্কুলছাত্রদের সাথে তথ্য এবং পদ্ধতিগত কাজ যারা এই প্রকল্পে কাজ করার ইচ্ছা প্রকাশ করেছে।
2. শিক্ষার্থীরা স্কুলছাত্রীদের জন্য একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা বিকাশ এবং নেতিবাচক অভ্যাস প্রতিরোধের সমস্যা নিয়ে একটি নাটকীয় অভিনয় তৈরি করে।
3. ক্লাস এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মধ্যে একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারার মূল্য বোঝার প্রচারের লক্ষ্যে শিক্ষামূলক এবং প্রচারমূলক কার্যক্রম পরিচালনা করা।
4. উন্নয়ন সৃজনশীল কার্যকলাপস্কুলছাত্রী

প্রকল্প বাস্তবায়ন পর্যায়

বিশ্লেষণাত্মক, ডায়গনিস্টিক পর্যায়

• সৃজনশীল গোষ্ঠীর কার্যক্রমের সংগঠন।
• প্রকল্প কাজের পরিকল্পনা।
• স্বাস্থ্য সংরক্ষণের ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের প্রেরণামূলক ক্ষেত্র অধ্যয়ন করা।

সাংগঠনিক এবং কার্যকলাপ পর্যায়

• শিক্ষার্থীদের জন্য প্রকল্প কার্যক্রমের সংগঠন।
• প্রকল্পের বিষয়ে তথ্য সংগ্রহ করা।
• একটি মিনি-প্লে-র জন্য একটি স্ক্রিপ্ট লেখা।
• উপস্থাপনা প্রস্তুতি.

চুরান্ত পর্বে

• একটি থিয়েটার পারফরম্যান্স আকারে প্রকল্পের উপস্থাপনা ফলাফল.
• কার্যকলাপের প্রতিফলন।

"বুক হাউস" প্রকল্পের শিক্ষাগত পাসপোর্ট

প্রকল্পের প্রাসঙ্গিকতা।বিদ্যালয়ের শিক্ষাগত ও শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় গ্রন্থাগার একটি গুরুত্বপূর্ণ স্থান দখল করে আছে। শিশুদের গ্রন্থাগার একটি একচেটিয়াভাবে অভিযোজিত সামাজিক-সাংস্কৃতিক প্রতিষ্ঠান। লাইব্রেরিটি রাশিয়ার সাধারণ সাংস্কৃতিক এবং শিক্ষাগত ঐতিহ্যের সাথে জড়িত। বাচ্চাদের একটি লাইব্রেরি স্থান প্রয়োজন যা তারা তাদের নিজের মতো অনুভব করতে পারে।
একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সুযোগ রয়েছে, সমস্ত উপলব্ধ সম্পদ ব্যবহার করে, একটি শিশুর বিকাশের জন্য পাঠ, বই এবং অপ্রচলিত ধরণের মিডিয়ার মাধ্যমে একটি পরিবেশ তৈরি করার যা তার লিঙ্গ, বয়স, সামাজিক সাংস্কৃতিক এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি পূরণ করে।
মূল ধারণাটি পাঠ এবং শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে সমাজের সামাজিক সাংস্কৃতিক পরিবেশে শিশুদের একীভূত করা।

প্রকল্পের উদ্দেশ্য:শিশুদের সম্পৃক্ততা প্রচার সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যতার লোকেদের, তাদের নৈতিক এবং নান্দনিক মূল্যবোধের প্রতি।

প্রকল্পের উদ্দেশ্য:

• সামাজিকভাবে সক্রিয় জীবনে স্কুলছাত্রীদের আকৃষ্ট করার জন্য শর্ত তৈরি করুন;
• ক্লাস এবং স্কুল ছাত্রদের মধ্যে সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ প্রচারের লক্ষ্যে শিক্ষামূলক, গবেষণা এবং প্রচারমূলক কার্যক্রম পরিচালনা করা।
• একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে স্বেচ্ছাসেবক কার্যক্রমের সংগঠন, সিটি লাইব্রেরি নং 11, একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে।

টার্গেটিং:

প্রকল্পটি 4র্থ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে যারা 2011-2012 সালে এই ধারণাটি বাস্তবায়ন করতে সক্ষম।

প্রকল্প জড়িত :

একটি সামাজিক অংশীদার - লাইব্রেরির সাথে একটি স্বেচ্ছাসেবী দল দ্বারা যৌথ ইভেন্টগুলি পরিচালনা করা।
একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে একটি স্বেচ্ছাসেবক বক্তৃতা দলের কাজ.

প্রকল্পের সামাজিক অংশীদার।

প্রকল্পের প্রস্তুতি এবং বাস্তবায়নের সময়, অংশীদারদের প্রয়োজন হয়, যারা শিক্ষক, পিতামাতা, লিসিয়াম লাইব্রেরিয়ান, শহরের শিশু গ্রন্থাগার নং __, ইত্যাদির কর্মচারী।

পূর্বাভাসিত ফলাফল:

প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীরা কার্যকলাপের সময় এর সামাজিক তাত্পর্য উপলব্ধি করবে, যা সচেতন আচরণের মাত্রা বৃদ্ধি করবে।
পাঠ, বিশ্ব এবং জাতীয় সংস্কৃতির সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার মাধ্যমে শিশুর বিকাশ এবং আত্ম-বিকাশ;
পড়া এবং বইয়ের মূল্য শেখা; ব্যক্তির তথ্য সংস্কৃতি গঠন;

প্রকল্প বাস্তবায়ন পর্যায়

পর্যায় 1 - নকশা

• একটি স্বেচ্ছাসেবক স্বেচ্ছাসেবক বিচ্ছিন্নতা সৃষ্টি।
• গ্রন্থাগারের সাথে সংযোগ স্থাপন করা।
• কাজের পরিকল্পনা।

পর্যায় 2 - ব্যবহারিক

• উদযাপনের সংগঠন আন্তর্জাতিক দিবসস্কুল লাইব্রেরি।
• পড়ার প্রতিযোগিতা।
• বইমেলা (বই বিনিময়)।
• প্রতিযোগিতা "আপনার প্রিয় বইয়ের জন্য ধুলো জ্যাকেট নিজেই করুন।"
• বুকমার্ক প্রতিযোগিতা।
• মোবাইল বই প্রদর্শনী।
• লাইব্রেরিতে স্বেচ্ছাসেবক কাজ.
• 1-2 গ্রেডের শিক্ষার্থীদের জন্য লাইব্রেরি পাঠ পরিচালনা করা।

• প্রকল্প কার্যক্রমের ফলাফলের সাধারণীকরণ।
• উন্নয়ন সম্ভাবনা নির্ধারণ।

প্রকল্পের শিক্ষাগত পাসপোর্ট "একজন প্রবীণ কাছাকাছি বাস করে"

প্রকল্পের প্রাসঙ্গিকতা

আধুনিক এবং ভবিষ্যত প্রজন্মের জন্য মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধের ঘটনাগুলির স্মৃতি সংরক্ষণের ধারণা, সহদেশী, অংশগ্রহণকারী এবং সাক্ষীদের ভাগ্যকে তুলে ধরা, দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের বীরত্বপূর্ণ এবং দুঃখজনক পৃষ্ঠাগুলি প্রাসঙ্গিক।

প্রকল্পের উদ্দেশ্য:

আধ্যাত্মিক, নৈতিক এবং দেশপ্রেমিক শিক্ষা, প্রবীণদের সাথে সরাসরি যোগাযোগের মাধ্যমে সামাজিক কার্যকলাপ এবং নাগরিক দায়িত্ব বৃদ্ধি, তাদের ব্যক্তিগত অনুভূতি এবং যুদ্ধের মধ্য দিয়ে যাওয়া ব্যক্তিদের জীবনের অভিজ্ঞতার স্থানান্তর;

প্রকল্পের উদ্দেশ্য:স্কুলছাত্রীদের জন্য সামাজিকভাবে উল্লেখযোগ্য পাবলিক কার্যক্রমের সংগঠন।

টার্গেটিং:প্রকল্পটি 4র্থ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে যারা 2011-2012 সালে এই ধারণাটি বাস্তবায়ন করতে সক্ষম।

প্রকল্পের সামাজিক অংশীদার।

প্রকল্পের প্রস্তুতি এবং বাস্তবায়নের সময়, অংশীদারদের প্রয়োজন, যার মধ্যে শিক্ষক, WWII ভেটেরান্স এবং হোম ফ্রন্ট কর্মী অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।

প্রকল্প জড়িত :

হোম ফ্রন্ট কর্মীর সাথে একটি সাক্ষাত্কার পরিচালনা করা, অভিজ্ঞদের অভিনন্দন জানানো।
প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নের ফলে ধারণাগুলিকে সামাজিক তাত্পর্য দেওয়া সম্ভব হবে: জাতীয় গর্ব, দেশপ্রেম, ঐতিহাসিক স্মৃতি, নাগরিক কর্তব্য।

প্রকল্প বাস্তবায়ন পর্যায়

পর্যায় 1 - নকশা

• শিক্ষার্থীদের প্রকল্প ধারণার সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া।
• কাজের পরিকল্পনা।

পর্যায় 2 - ব্যবহারিক

• হোম ফ্রন্ট কর্মীর সাথে একটি সাক্ষাত্কার পরিচালনা করা।
• প্রবীণদের অভিনন্দন।

পর্যায় 3 - প্রতিফলিত-সাধারণকরণ

প্রতিফলিত ক্লাস ঘন্টা.

অর্থায়ন।পিতামাতার কাছ থেকে স্পনসরশিপ।

খরচ

সাহিত্য

1. বারানোভা আই.ভি.এবং অন্যান্য। নৈতিক মূল্যবোধ। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিশুদের জন্য উন্নয়নমূলক কর্মসূচি। এম।, 2004
2. বেলোবোরোডভ এন.ভি.স্কুলে সামাজিক সৃজনশীল প্রকল্প। এম.: আর্কটি, 2006।
3. Bychkov A.V.আধুনিক স্কুলে প্রকল্প পদ্ধতি। - এম., 2000।
4. কুরামশিনা O.N., Zhelezkina A.M.আশাবাদের স্কুল: পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম, ক্লাস ঘন্টা: গ্রেড 1-4। M., VAKO, 2008।
5. লোপাটিনা এ।, স্ক্র্যাবতসোভা এম।প্রজ্ঞার পর্যায়: ভাল গুণাবলী সম্পর্কে 50টি পাঠ: ছোট এবং মধ্য বয়সের শিশুদের সাথে ক্লাসের জন্য। এম।, 2005।
6. ফোপেল কে।কিভাবে শিশুদের সহযোগিতা শেখান? মনস্তাত্ত্বিক গেমএবং অনুশীলন: ব্যবহারিক গাইড / অনুবাদ। তার সাথে. 4 খণ্ডে। এম., 2000।

সামাজিক প্রকল্প "পরিবর্তন: আকর্ষণীয় এবং দরকারী" প্রকল্পের লেখক: "সিনিয়র ছাত্র পরিষদ"

প্রকল্প ব্যবস্থাপক (পরামর্শদাতা):

ভিআর জন্য উপ-পরিচালক

সোকোলোভা আই.এম.

কুপ্রিনা আই.এ.

প্রকল্পের প্রাসঙ্গিকতা জুনিয়র স্কুলছাত্র, তাদের কারণে শারীরবৃত্তীয় বৈশিষ্ট্য, খুব মোবাইল। পাঠের সময় নিষ্ক্রিয় আচরণ আংশিকভাবে বিরতির সময় শারীরিক কার্যকলাপ দ্বারা ক্ষতিপূরণ হয়। অতএব, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা যারা আন্দোলনের জন্য চেষ্টা করে বিশেষ করে ছুটির সময় দৌড়াতে পছন্দ করে এবং এটি খুবই বিপজ্জনক, কারণ তারা যে কোনও সময় আহত হতে পারে। সবচেয়ে দরকারী এক এবং আকর্ষণীয় আকারপ্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের সাথে কাজ করা হল বিরতির সময় আউটডোর গেম। চার বছরের অধ্যয়নের মোট সময়কাল প্রায় 39,100 মিনিট। এই মিনিটগুলিকে তুচ্ছ করা উচিত নয়, কারণ আপনি যদি সেগুলি যোগ করেন তবে সেগুলি প্রায় 160 সাধারণ স্কুল দিনগুলির পরিমাণ হবে।" শালভা আলেকসান্দ্রোভিচ আমোনাশভিলি (শিক্ষক এবং মনোবিজ্ঞানী) প্রকল্পের লক্ষ্য: এমন পরিস্থিতি তৈরি করা যা স্কুল ছুটির সংগঠনের মাধ্যমে অল্পবয়সী স্কুলছাত্রীদের স্বাস্থ্যের সংরক্ষণ এবং শক্তিশালীকরণের প্রচার করে। প্রকল্পের উদ্দেশ্য:

• কোন গেমস তরুণ ছাত্রদের আকর্ষণ করে তা খুঁজে বের করুন
• আমাদের বাবা-মায়ের শৈশবে কী গেম বিদ্যমান ছিল তা খুঁজে বের করুন।
• শিশুদের জন্য গেমের একটি ব্যাংক তৈরি করুন;
• শিশুদের সংগঠিত করতে শেখান বিনামূল্যে সময়;
• বাচ্চাদের সহজ নাচের চাল শেখান যা সবাই একই সময়ে করতে পারে
• জন্য এলাকা প্রস্তুত করুন সক্রিয় বিশ্রামশিশু;
• শিক্ষক, পিতামাতা এবং শিশুদের মধ্যে সহযোগিতা সংগঠিত করুন।

প্রকল্পের উদ্যোক্তা এবং সংগঠকতারা হল "সিনিয়র স্কুল কাউন্সিল" এবং 7ম শ্রেণীর ছাত্র প্রকল্প বাস্তবায়নের সময়কাল:সেপ্টেম্বর-মে (2015-2016 শিক্ষাবর্ষ) ব্যবহারিক তাৎপর্য: প্রাথমিক বিদ্যালয়ের মেঝেতে খেলার জায়গার উন্নতি; অবকাশের সময় খেলার আয়োজন করা মোটর কার্যকলাপছোট স্কুলছাত্ররা। প্রকল্পের ধরন: সামাজিকপ্রকল্পের অগ্রগতি পর্যায়: I. সাংগঠনিক (সেপ্টেম্বর-অক্টোবর) - গতিশীলতার বিভিন্ন স্তরের গেম নির্বাচন; - প্রাঙ্গনের প্রস্তুতি; - গেম সহ একটি ডেটা ব্যাংক তৈরি করা; - এ প্রকল্পের আলোচনা এবং উপস্থাপনা অভিভাবক সভাবর্গ 2. বাস্তবায়ন (নভেম্বর-মার্চ) - বিরতির সময় শিক্ষার্থীদের জন্য সক্রিয় বিনোদন পরিচালনা করা (গেমস); - নিয়মিত এবং নিয়মতান্ত্রিকভাবে গেমস রাখা। 3. চূড়ান্ত (এপ্রিল-মে) - স্কুলছাত্রীদের মোটর কার্যকলাপের অবস্থার উপর প্রাপ্ত ডেটার সাধারণীকরণ এবং তাত্ত্বিক বোঝাপড়া। খেলার এলাকার নকশা। "আইনজীবী" প্রকল্পের উন্নয়নের জন্য নিয়ন্ত্রক কাঠামো 1. রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধান (1993 2. রাশিয়ান ফেডারেশনের আইন "শিক্ষার উপর" 3. প্রশিক্ষণের শর্ত এবং সংস্থার জন্য স্যানিটারি এবং মহামারী সংক্রান্ত প্রয়োজনীয়তা শিক্ষা প্রতিষ্ঠান SanPiN 2.4.2.2821-10। 4. শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শেখার শর্তের জন্য স্বাস্থ্যকর প্রয়োজনীয়তা। SanPiN 2.4.2.1178-02। ,base.garant.ru › 5. রাশিয়ান ফেডারেশনের চিফ স্টেট স্যানিটারি ডক্টরের রেজোলিউশন 29 ডিসেম্বর, 2010 N 189 অনুচ্ছেদ 10.2 এ: "শিক্ষা প্রক্রিয়ার শাসনের জন্য স্বাস্থ্যকর প্রয়োজনীয়তা" 6. শিক্ষা মন্ত্রকের চিঠি রাশিয়ান ফেডারেশনের তারিখ 28 এপ্রিল, 2003 N 13-51-86/13 "ছাত্রদের শারীরিক কার্যকলাপ বৃদ্ধির উপর শিক্ষা প্রতিষ্ঠান" 7. রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়ের 27 মার্চ, 2006 তারিখের আদেশ N 69 "শিক্ষা এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অন্যান্য কর্মচারীদের জন্য কাজের সময় এবং বিশ্রামের সময়", "সমাজবিজ্ঞানী" শিশুরা কীভাবে তা খুঁজে বের করতে অবকাশের সময় শিথিল, আমরা একটি জরিপ পরিচালনা করেছি। মোট - 70 জন উত্তরদাতা: -দৌড় এবং খেলা - 34 জন ছাত্র, -বসা এবং কথা বলা - 16, -পুনরাবৃত্তি বাড়ির কাজ- 10, - ডিউটিতে - 4, - পড়া, বোর্ড গেম- 6. "বিশ্লেষক" পর্যবেক্ষণে দেখা গেছে যে

• প্রথম পাঠের পরে, বাচ্চাদের বিরতি সংগঠিত করার দরকার নেই, কারণ এই সময়ে তাদের শেখার ক্রিয়াকলাপগুলিতে ক্লান্ত হওয়ার সময় নেই;
• দ্বিতীয় পাঠের পরে, স্কুলের শিক্ষার্থীরা ক্যান্টিনে যায় এবং তারা অবশিষ্ট সময় তাদের নিজস্ব বিবেচনার ভিত্তিতে ব্যবহার করে;
• তৃতীয় পাঠের শেষে, শিশুরা সবচেয়ে ক্লান্ত এবং তাদের শারীরিক ক্লান্তি দূর করতে এবং আবেগগতভাবে "রিচার্জ" করতে হবে।

অবকাশের সংগঠন: ১ম অবকাশ: শিশুদের জন্য স্বাধীন খেলা; ২য় বিরতি: ডাইনিং রুমে যান; 3য় বিরতি: সোমবার, মঙ্গলবার - আউটডোর গেমস, বুধবার সঙ্গীত এবং নৃত্য, বৃহস্পতিবার - খেলাধুলার খেলা, শুক্রবার, আউটডোর গেমস; ৪র্থ বিরতি: শিশুরা স্বাধীনভাবে খেলে, বিশেষভাবে সজ্জিত জায়গায় বিশ্রাম নেয় "বিশেষজ্ঞ" "অর্থনীতিবিদ" প্রত্যাশিত ফলাফল:

• বিরতির সময় নতুন গেম সহ এবং সেগুলিতে শিশুদের জড়িত করা,
• স্কুলে শিক্ষার সম্পূর্ণ ভিন্ন পরিবেশ থাকবে: শিশুরা আরও সংগঠিত হবে;
• হ্রাস সংঘর্ষের পরিস্থিতিশিশুদের মধ্যে;
• শিশুদের মোটর নিষ্ক্রিয়তা হ্রাস;
• শ্রেণীকক্ষে উন্নত কর্মক্ষমতা (ফলে)।

প্রকল্পের ক্রিয়াকলাপের পণ্য: 1.প্রাথমিক স্কুলের শিশুদের জন্য ছুটির আয়োজন 2. বহিরঙ্গন গেমগুলির একটি সংগ্রহ "স্কুলে অবকাশের সময় গেমস: কীভাবে মজাদার অবসর সময় আয়োজন করবেন?" 3. একটি সুস্থ জীবনধারার উপর বক্তৃতাগুলির একটি সংগ্রহ 4. মেঝেতে অঙ্কন ব্যবহার করে গেমগুলি তৈরি করা হয়েছে৷ আমরা পরিকল্পনা করছি: 1. স্কুল বিরতির আয়োজনে কাজ চালিয়ে যেতে 2. মেঝে এবং অ্যাসফল্টের উপর অঙ্কন ব্যবহার করে স্কুলের করিডোরে এবং স্কুলের মাঠে একটি খেলার জায়গা তৈরি করুন আমাদের ধারণা

ধন্যবাদ

সামাজিক প্রকল্প

"সমগ্র পৃথিবী জুড়ে ভাল করুন!"

এ.ভি. জেনসিউর

Lebyazhye মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে রসায়ন ও জীববিদ্যার শিক্ষক

উত্তর-কাজাখস্তান অঞ্চল

আপনি কি তরুণ এবং শক্তিতে পূর্ণ?

আপনি কি বিনামূল্যে সময় আছে?

এবং আপনি চান বিশ্ব

দয়ালু এবং ভাল ছিল

যাতে তার মধ্যে আনন্দ এবং সুখ রাজত্ব করে?

তারপরে প্রকল্পটি "সারা পৃথিবীতে ভাল করুন!" - এটা তোমার!(স্লাইড 2)

প্রকল্পের প্রধান ধারণা:

"আমি যা করি তা হ'ল পৃথিবীতে ভাল জিনিসের পরিমাণ বাড়ানোর জন্য।" (স্লাইড 3)

প্রকল্পের উদ্দেশ্য:

ভাল কাজ সম্পাদন করার প্রয়োজন তৈরি করা, সহানুভূতি এবং প্রতিক্রিয়াশীলতা এবং একে অপরের সাথে সদয় আচরণ করা। ভালো কাজ করাকে একটি ভালো অভ্যাস বানিয়ে ফেলুন, আমাদের চারপাশের সবাইকে এই ধারণা দিয়ে সংক্রমিত করুন। (স্লাইড 4)

প্রকল্পের উদ্দেশ্য:

উদ্দেশ্য হল সেই পদক্ষেপ যার মাধ্যমে আমরা আমাদের লক্ষ্য অর্জন করতে পারি। প্রতিটি পদক্ষেপ খুব সাবধানে চিন্তা করা উচিত, কারণ এটি একটি সুপরিকল্পিত ঘটনা যা আপনাকে লক্ষ্যের কাছাকাছি নিয়ে আসে।

আমাদের প্রকল্পের লক্ষ্য অর্জনের জন্য, আমরা নিজেদেরকে নিম্নলিখিত কাজগুলি সেট করি:

বয়স্কদের সহায়তা;

সাহায্য ছোট স্কুলছাত্ররা;

স্বাস্থ্যকর জীবনধারা প্রচার।

নিম্ন আয়ের পরিবারকে সহায়তা

ট্রাফিক নিয়ম প্রচার

প্রধান কাজ হল নির্বাচিত দিকটি নিজেই অনুসরণ করা। (স্লাইড 5)

প্রকল্প মিশন

– প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীদের সর্বোত্তম নৈতিক গুণাবলীর বাস্তবায়ন - দয়া, সহানুভূতি, সক্রিয় সহায়তা এবং যাদের সাহায্য প্রয়োজন তাদের সমর্থন।

(স্লাইড 6)

প্রকল্পের সময়কাল

দীর্ঘ মেয়াদী

প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীরা

"ZEMS" বিচ্ছিন্নতার স্বেচ্ছাসেবকরা

প্রকল্প পরিচালকেরা

Gensyur A.V. রসায়ন ও জীববিজ্ঞানের শিক্ষক, উপ-পরিচালক ড শিক্ষামূলক কাজ

প্রুন্যানু ই.আই. প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক (স্লাইড 7)

প্রকল্পের প্রাসঙ্গিকতা আসলে নিহিত

আপনি এবং আমি যে সমাজে বাস করি সেই সমাজে যে পরিবর্তন ঘটছে। বাজার সম্পর্ক সামনে চলে আসে, দেশপ্রেম, সততা এবং শালীনতার মতো গুণাবলির অবমূল্যায়ন করা হয়। স্কুল বছরের শুরুতে এটি সম্পর্কে চিন্তা করে, আমরা এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছি যে একজন ব্যক্তির মধ্যে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ জিনিসটি যা তাকে সবকিছু এবং সবার উপরে করে তোলে - এটি দয়া এবং করুণা, যা ভিত্তিগুলির ভিত্তি। ভাল কাজগুলি কেবল নিজের জন্য নয়, "সেই লোকটির" জন্যও করা দরকার যে এই সাধারণ জিনিসগুলি বোঝে না। সেইজন্য আপনার এবং আমি, বন্ধুদের, অনেক কাজ করতে হবে! আমাদের সামাজিক প্রকল্পটি নৈতিক গুণাবলী বিকাশের লক্ষ্যে, যা ছাড়া যে কোনও ব্যক্তি সুরেলাভাবে বিকাশ করতে পারে না।প্রস্তাবিত প্রকল্পের একটি বৈশিষ্ট্য হল স্কুল সম্প্রদায়ের কার্যক্রমের সংগঠনের মাধ্যমে এর বাস্তবায়নে সমগ্র স্কুল কর্মীদের সম্পৃক্ততা। সামাজিকভাবে সক্রিয় সম্প্রদায়ের কার্যক্রম কিশোর-কিশোরীদের পরবর্তী নাগরিক কার্যক্রমের জন্য প্রস্তুত করে; তারা অর্জন করে সামাজিক অভিজ্ঞতা, স্বাধীনভাবে পরিকল্পনা করা এবং যা পরিকল্পনা করা হয়েছে তা বাস্তবায়ন করার ক্ষমতা গঠিত হয় এবং একজনের ক্রিয়াকলাপের জন্য দায়িত্ব বহন করে। শিশুরা সমবয়সীদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের উভয়ের সাথে সহযোগিতা করতে শেখে।

(স্লাইড 8)

প্রকল্পের পর্যায়গুলি

সাংগঠনিক

- প্রকল্পের বিষয় এবং প্রাসঙ্গিকতা নির্ধারণ করা

একটি স্বেচ্ছাসেবক দল গঠন

- সম্পদ সম্ভাবনা নির্ধারণ.

সাহায্যের প্রয়োজন এমন লোকদের সনাক্ত করা (স্লাইড 9)

2. ব্যবহারিক

প্রকল্পের জন্য একটি কাজের পরিকল্পনা আঁকতে স্বেচ্ছাসেবকদের কার্যক্রম

বিষয়ে তথ্য সামগ্রী সহ স্বেচ্ছাসেবকদের প্রশিক্ষণ দেওয়া

"ভালোর উপর বিশ্বাস হারাবেন না"

দাতব্য অনুষ্ঠানের সংগঠন এবং তিমুরীদের স্বেচ্ছাসেবক অভিযান

পরিস্থিতি আঁকা এবং ট্রাফিক নিয়ম, স্বাস্থ্যকর জীবনধারা সম্পর্কে ইভেন্ট পরিচালনা করা

- বই পুনরুদ্ধারে সহায়তা করুন "বইয়ের অনুরোধ শুনুন"

- শিশুদের আঁকার একটি প্রদর্শনীর আয়োজন এবং উপস্থাপনাজুনিয়র স্কুলছাত্র(স্লাইড 10)

প্রত্যাশিত ফলাফল

সামাজিকভাবে সক্রিয় কার্যকলাপে অভিজ্ঞতা অর্জন;

নৈতিক আচরণ এবং যোগাযোগের অভিজ্ঞতা অর্জন;

সামাজিক কার্যকলাপের দক্ষতা এবং ক্ষমতা আয়ত্ত করা।

প্রকল্পের কার্যক্রম শেষ হওয়ার পর 2013-2014 শিক্ষাবর্ষআশা করা যায় যে প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীরা সংখ্যা বাড়িয়ে এটি চালিয়ে যাওয়ার উদ্যোগ নেবেস্বেচ্ছাসেবক দল।এই কারণে যে প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীরা কেবল কার্যকলাপের প্রক্রিয়ায় এর সামাজিক তাত্পর্য উপলব্ধি করে না, তবে এটিও বুঝতে পারে যে তাদের সৃজনশীল দক্ষতা এবং ক্ষমতাগুলি প্রকৃত সুবিধা নিয়ে আসে।মানুষ. (স্লাইড 11)

নিজেদের মধ্যে দায়িত্বশীল সহনশীল চেতনা ও আচরণ গড়ে তোলা প্রাত্যহিক জীবন- আমাদের প্রধান পূর্বাভাস এবং প্রত্যাশিত ফলাফলগুলির মধ্যে একটি।সর্বোপরি, জীবনসত্যই অর্থে পরিপূর্ণ যখন অন্যদের সাহায্য করার ইচ্ছা থাকে - ভাল কাজ করা এবং আনন্দ দেওয়া. (স্লাইড 12)

প্রকল্প কার্যক্রমের আউটপুট

1. সম্পাদিত কাজের ফলাফলের উপর একটি ফটো প্রতিবেদন তৈরি করা।

2. সৃষ্টিউপস্থাপনা

3. প্রকল্প কার্যক্রমের পরবর্তী পর্যায়ে পরিকল্পনা করা।

স্বেচ্ছাসেবক বিচ্ছিন্নতা "জেইএমএস" এর ছেলেরা

ব্যক্তিগত উদাহরণের মাধ্যমে একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারার সুবিধাগুলি দেখান, প্রচার, প্রশিক্ষণ সেশন, বিষয়ভিত্তিক বক্তৃতা এবং প্রতিযোগিতার মাধ্যমে একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা প্রচার করা।

দলের সদস্যরা স্বাধীনভাবে পুস্তিকা, উপস্থাপনা তৈরি করে এবং ছাত্র ও কিশোর-কিশোরীদের কাছে তাদের কাজ অফার করে। (স্লাইড 14-21)

কোনো কারণে আজকাল দয়া

খুব প্রশংসা করা হয় না, মানুষ সদয় হতে বিব্রত হয়.

সত্যিই আধুনিক মানুষের কাছেসহানুভূতি, সহানুভূতি, মনোযোগ, শুভেচ্ছার প্রয়োজন নেই।

মহান ফরাসি লেখক

অ্যান্টোইন দে সেন্ট-এক্সপেরি বলেছেন:

"একটি হাসি একত্রিত করে।"

তাই আসুন একে অপরের দিকে তাকিয়ে হাসি। (স্লাইড 22-23)

অন্যের জন্য দয়া, করুণা, আনন্দ এবং উদ্বেগ মানুষের সুখের ভিত্তি তৈরি করে।

যে ব্যক্তি অন্যের ভালো করে সে সুখী হয়।

(স্লাইড 24 -25)

"জীবন সত্যিই অর্থে ভরা,

যখন সাহায্য করার ইচ্ছা প্রকাশ পায়

অন্যদের - ভাল কাজ করতে এবং আনন্দ দিতে" (স্লাইড 26)

ক্যাম্পেইন "স্কুলে যাওয়ার রাস্তা"

"যখন আপনার হাতে তৈরি জিনিসগুলি আনন্দ নিয়ে আসে

এবং ছোটদের জন্য উষ্ণতা

এটি বাচ্চাদের জন্য দ্বিগুণ আনন্দদায়ক" (স্লাইড 27)

বই পুনরুদ্ধারে সহায়তা "বইয়ের অনুরোধ শুনুন";

"মানবতার অনুভূতি, শুভেচ্ছা, সহানুভূতি,

সহানুভূতি আমাদের মধ্যে দেশপ্রেমিকদের জন্ম দেয়, নাগরিক অবস্থান তৈরি করে,

তাদের লোকেদের ঐতিহ্য ও রীতিনীতির প্রতি শ্রদ্ধা গড়ে তুলুন" (স্লাইড ২৮)

তিমুরভ আন্দোলন

সারা বিশ্ব জুড়ে ভাল করুন! অন্যদের জন্য ভাল করুন! সুন্দরের জন্য নয় ধন্যবাদ, আপনার কাছে যে শুনেছে তার কাছে! (স্লাইড 28)

"ভাল করুন" প্রকল্পের অংশ হিসাবে

বার্ষিক প্রচার কার্যকর করা হয় সামাজিক প্রকৃতি:

আশার লাল টিউলিপ

এইডস - না

ধূমপানের দিন নেই

সহনশীলতার দিন

কঠিন পরিস্থিতিতে শিশুদের সাহায্য করা জীবন পরিস্থিতি

করুণা

একজন সৈনিকের কাছে পার্সেল

একটি সুস্থ জীবনধারা জন্য

লিঙ্গনবেরি

অভিজ্ঞ

ড্রাইভারের কাছে চিঠি

শিশুদের জন্য বই

বন্ধুর জন্য উপহার

পরিচ্ছন্ন শহর